毛湘漪

摘 要：基于現(xiàn)有的條件，實現(xiàn)校企深度合作，要共同進行動畫專業(yè)實踐教學(xué)課程的設(shè)置，由學(xué)校與企業(yè)共同對學(xué)生的實踐課程進行內(nèi)容確定、考核標準制定，將學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)盡量與職業(yè)的需求無縫對接，堅持因崗施教的實踐教學(xué)原則，強調(diào)實際的動手能力，進行完善的校外實踐基地建設(shè)，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);校外實踐基地;動畫專業(yè)

注：本文系遼東學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專項課題“基于專業(yè)特色的校外實踐基地建設(shè)模式的探索”研究成果。

一、校外實踐基地建設(shè)的意義和價值

2015年，國家三部委聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，隨后各地方政府相繼頒布普通本科院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作方案。在政府的推動下，眾多地方高校的布局和結(jié)構(gòu)均發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。校外實踐教學(xué)基地正是以校企合作為基礎(chǔ)，以滿足社會和企業(yè)實際需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是產(chǎn)教融合的重要接口。主動對接地方經(jīng)濟發(fā)展需求，充分地利用社會資源，根據(jù)教學(xué)需要合理建立校外實踐基地，是轉(zhuǎn)型背景下地方高校探索創(chuàng)新能力和服務(wù)地方融合發(fā)展相結(jié)合的有效方式，是形成學(xué)校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的互動機制的基礎(chǔ)，是促進科教成果向技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的紐帶。教育與企業(yè)生產(chǎn)相融合，有助于全面提升學(xué)生素質(zhì)，增強辦學(xué)活力。

高校承擔著培養(yǎng)人才的職能，培養(yǎng)人才既要考慮對于學(xué)生理論能力的培養(yǎng)，也要考慮對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)?！靶Ｆ蠛献鳌⑷瞬殴灿崩砟钕碌膶嵺`教學(xué)基地建設(shè)，是為了強化培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在實踐中使學(xué)生能明確將來的職業(yè)需要，在實踐中使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生的實踐能力得到集中訓(xùn)練和提升。學(xué)生在校外實踐基地中的實習(xí)是專業(yè)知識和能力綜合架構(gòu)的過程，學(xué)生通過實踐來檢驗自己的知識結(jié)構(gòu)和能力，同時進行反思，促進新知識的形成與能力的提升。校外實踐使得學(xué)生將理論知識和實踐能力緊密結(jié)合，使學(xué)生清晰認識到自身的不足。在企業(yè)中進行實踐，可以保證學(xué)生接觸到將來從事職業(yè)的各個環(huán)節(jié)，也會接觸到很多具體的設(shè)備并學(xué)習(xí)操作。通過一系列環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，學(xué)生對于自己將要從事的職業(yè)會有更為清晰和具體的認識。學(xué)生通過在校外實踐基地中進行實地觀察學(xué)習(xí)和操作，可以有效解決重理論輕實踐、動手能力和解決問題能力不強、創(chuàng)新能力弱等諸多問題，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)與社會需求的對接。

在我國動畫、視覺傳達等數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，很多高校嘗試進行藝術(shù)類專業(yè)實踐模式的改革。結(jié)合動畫專業(yè)的教學(xué)目標，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉和提升實踐操作能力和設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)作能力，能夠滿足職場對于學(xué)生提出的要求。這其中校外實踐基地發(fā)揮了良好的作用，它是學(xué)校教育和職場的良好銜接，可以讓高校的教育與職場進行平穩(wěn)的對接。然而，當前很多高校在推進校企合作基地建設(shè)的方式和效果上，仍存在著一些問題，一定程度上阻礙了實踐教學(xué)的開展，必須加以重視和改進。

要想更好地建設(shè)對所學(xué)專業(yè)具有更強針對性的校外實踐基地、提高師生專業(yè)實踐能力，必須進行校企合作模式優(yōu)化，打造人力資源的優(yōu)勢供給等，從所授專業(yè)出發(fā)展開校外基地建設(shè)模式的探索。更好地發(fā)揮實踐教學(xué)基地作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所的作用，完善在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下高校肩負的社會新使命，是動畫專業(yè)校外實踐基地建設(shè)要解決的問題。

二、校外實踐基地建設(shè)現(xiàn)狀

我國高等教育和學(xué)生規(guī)模的不斷發(fā)展使得當前大學(xué)教育更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實踐基地則成為助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要因素，越來越多的高校借助校外實踐基地來實現(xiàn)人才培養(yǎng)。當前很多高校在推進校企合作共建的過程中，能夠遵循和發(fā)揚開放思想和建立規(guī)范化校企合作實踐基地的目標意識，但是在校外基地的建設(shè)方式和效果上仍存在一些不足，一定程度上阻礙了實踐教學(xué)的開展，基于此，高校工作中應(yīng)該加以重視和改進。

藝術(shù)類相關(guān)的對實踐學(xué)習(xí)具有較強需求的專業(yè)的校外基地建設(shè)中，部分校外實踐基地在應(yīng)用程度上不夠充分，管理機制規(guī)范化需要完善，合作模式統(tǒng)一單調(diào)，缺乏基于專業(yè)的合理性和實用性，難以滿足產(chǎn)學(xué)研合作教育的長遠發(fā)展。

截至2019年末，藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院動畫等相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成功建設(shè)多個校級大學(xué)生校外實踐基地，與企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)生專業(yè)認知、實訓(xùn)實踐、實習(xí)等教學(xué)活動。在校外實踐基地的建設(shè)摸索中，注重課堂與企業(yè)實際的結(jié)合，注重校園文化與企業(yè)文化的融合，注重專業(yè)教育與職業(yè)教育的融合作為實踐基地建設(shè)的重點內(nèi)容，將探索具有專業(yè)特色的學(xué)生實踐教學(xué)模式、建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體的專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)實踐融合的校外實踐教育基地作為思考對象。

三、研究目標和基本內(nèi)容

將從課題的提出、研究依據(jù)、研究對象和方法、研究目標、研究內(nèi)容、研究步驟、保證措施等方面構(gòu)成課題研究體系，支撐課題研究結(jié)論。

總體框架將基于藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院動畫等專業(yè)已建成的校外實踐基地的實踐應(yīng)用情況，結(jié)合專業(yè)發(fā)展展開系列調(diào)研及研究過程。從校外實踐基地的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、合作基礎(chǔ)、基地實踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、建設(shè)目標和建設(shè)計劃，包括實踐專業(yè)、實踐內(nèi)容及企業(yè)課程以及保障體系管理制度等方面進行本次課題的深度探索。

嘗試利用本專業(yè)已建成的數(shù)字文創(chuàng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗室優(yōu)秀資源實現(xiàn)校企深度合作，共同開發(fā)完整的動畫專業(yè)等相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)課程;邀請校外實踐基地依托單位專家組參與人才培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)實施方案;在實踐教學(xué)課程教學(xué)與考核中，努力實現(xiàn)全程校企共建共管共評;學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)實訓(xùn)項目在校外實踐基地中進行對接;共同培養(yǎng)實踐教師隊伍，打造“雙師雙能”型師資隊伍;實現(xiàn)實踐教學(xué)以數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用類行業(yè)崗位真實狀況進行工位設(shè)計，堅持因崗施教的就業(yè)原則、執(zhí)行口傳心授的師徒體制、強調(diào)動手實干的產(chǎn)品體驗、增加提升自信的實踐積累;達到校企雙方責權(quán)分明，共同指導(dǎo)、管理、評價學(xué)生的實訓(xùn)實踐過程，從而提高學(xué)生就業(yè)能力，幫助學(xué)生擇業(yè)就業(yè)，建立具有專業(yè)針對性的校外實踐基地。