胡夢玲 吳迪 張輝 陳興周 曹萍

摘?要：BIM技術是繼二維 CAD圖紙代替手工制圖之后在土木工程領域掀起的又一次信息技術革命，在不久的將來必將成為工程項目全壽命周期管理的重要技術手段。當前，我國土木工程領域的BIM技術應用尚處于初級階段，掌握BIM技術的工程技術人員遠遠不能滿足企業(yè)和市場的人才需求，因此高校土木工程專業(yè)亟待培養(yǎng)掌握堅實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的BIM技術的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。本文分析了當前土木工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，總結(jié)了BIM技術在國內(nèi)高校的應用現(xiàn)狀，提出構建融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系，組建BIM技術教學師資隊伍、搭設BIM教學平臺，建設BIM技術土木工程專業(yè)應用教材，成立BIM技術企業(yè)實訓基地等創(chuàng)新性措施來建立融入BIM技術的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)高水平的土木工程應用型技術人才提供新的思路。

關鍵詞：BIM技術;土木工程;人才培養(yǎng);創(chuàng)新與實踐

中圖分類號：G 642.0

文獻標識碼：A?文章編號：1672-7312（2020）05-0527-06

Innovation and Practice of Talent-cultivation System of Civil Engineering Specialty Based on BIM Technology

HU Meng-ling，WU Di，ZHANG Hui，CHEN Xing-zhou，CAO Ping

（College of Civil and ArchitecturalEngineering，Xian University of Science and Technology，Xian 710054，China）

Abstract：The application of BIM in the field of civil engineering is another information technology revolution after the two-dimensional CAD drawing replacing with the hand drawing.It will become an important technique for the whole life cycle management of engineering projects in the near future.In current，the application and development of BIM in the field of civil engineering in our country is still in the primary stage.Engineers who master BIM technology are far from enough to meet the talent demands in enterprises and market.So a large number of qualified and applied talents with solid professional knowledge and systematic BIM application skills are needed urgently.In this paper，the present situation of practical teaching in civil engineering is analyzed，and the application conditions of BIM technology in domestic colleges and universities is summarized.The innovative measures for establishing the talent-cultivation system of civil engineering specialty integrated with BIM are also put forward，such as establishing the civil engineering specialty teaching system incorporating BIM technology，cultivating specialized teaching faculty，building BIM teaching platforms，compiling civil engineering professional application textbooks of BIM technology and establishing BIM training bases in enterprises，which would provide new ideas for training high-level civil engineering applied technological talents.

Key words：BIM technology;civil engineering;talent-cultivation;innovation and practice

0?引言

BIM是英文Building information Model的簡稱，意思是建筑信息模型，最早是由美國工程技術人員基于“虛擬施工技術”的理念提出[1-2]。BIM技術的實質(zhì)是通過對三維建筑虛擬模型賦予空間、時間、材料、成本等相關工程信息來建立一個大型信息數(shù)據(jù)平臺，基于該平臺可方便地調(diào)用各種信息數(shù)據(jù)以模擬建筑物在建設過程中各個階段的形態(tài)，分析可能出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)建筑信息的快捷共享與傳輸，從而為工程項目建設過程各專業(yè)協(xié)同配合、質(zhì)量檢查、運營管理等多項工作的順利進行提供技術保障。

BIM技術自2000年左右提出以來，由于其具有將土木工程建設項目從策劃、設計、施工、運維及管理這一全過程以多維形式呈現(xiàn)出來的顯著優(yōu)勢，在國外便引起了業(yè)界人員的關注和認可。BIM技術最初應用于美國，到2012年為止，美國土木工程建設項目采用BIM技術覆蓋率已達到 71%[3];英國在 BIM技術誕生初期也較早發(fā)布了詳細的 BIM技術應用與推廣計劃，并明確提出在 2016年之前全面實現(xiàn)應用BIM技術進行工程項目協(xié)同化管理;韓國也于2010年制定了 BIM技術應用與推廣的十年規(guī)劃，計劃于十年之內(nèi)建立系統(tǒng)的大型公共建筑BIM技術應用體系[4]。我國BIM技術起步較晚，2005年，華南理工大學與 AUTODESK公司合作率先在國內(nèi)建立了我國第一個BIM實驗室。2010年，清華大學科技人員創(chuàng)造性地提出了中國BIM技術標準框架，并進一步提出面向技術層和應用層的實施標準，隨后還將最新的BIM技術（時間4D/成本5D）研究成果應用于北京奧運會場館的設計建造與運維管理之中[5]。2015年以后，BIM在國內(nèi)獲得快速發(fā)展，被廣泛應用于多個大型工程建設項目中，例如北京“中國尊”、港珠澳大橋、雄安大興機場、天津117大廈等工程。分析國內(nèi)外應用BIM技術的工程案例可知，在設計與施工過程中應用BIM技術可使工程變更與返工減少60%～70%，不同專業(yè)的工程技術人員之間的協(xié)同作業(yè)與技術對接時間節(jié)省 20%～30%，工期提前5%～10%，工程成本降低1.5%左右[6]。隨著近二十年BIM技術在土木工程領域的應用和發(fā)展，運用二維平面圖紙進行工程項目的全壽命周期管理的時代將一去不復返。與此同時，BIM的產(chǎn)生和應用也標志著建筑信息化時代的到來，它將給土木工程行業(yè)及其相關產(chǎn)業(yè)帶來深刻的技術變革，在不久的將來必將成為土木工程項目進行“項目全壽命周期”管理的重要技術手段?？梢?，BIM技術在我國土木工程行業(yè)的應用與推廣勢在必行。

然而，BIM技術在我國的應用與發(fā)展僅有十余年，尚處于初級階段，掌握BIM技術的工程技術人員遠遠不能滿足當前土木工程專業(yè)市場的人才需求[7]。而大學作為培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的應用型工程技術人才的基地，必須承擔起培養(yǎng)掌握BIM技術的土木工程專業(yè)技術人才的職責。因此，如何在當前的本科教學體系中融入BIM的教學內(nèi)容，并通過BIM技術提高學生的綜合專業(yè)素養(yǎng)是當前各大土木工程專業(yè)高校迫切需要解決的問題。文中分析了高校土木工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，總結(jié)了BIM技術在高校的應用現(xiàn)狀，在此基礎上提出了融入BIM的土木工程專業(yè)實踐教學改革措施，以期培養(yǎng)出企業(yè)急需的掌握BIM技術的高素質(zhì)應用型創(chuàng)新人才。

1?高校土木工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

土木工程是一門專業(yè)性與實踐性較強的工科專業(yè)。該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是：通過四年的專業(yè)學習，全面掌握堅實的學科基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具備運用專業(yè)知識分析土木工程復雜工程問題并提出解決方案的實踐能力，能夠勝任土木工程項目規(guī)劃、勘察、設計、施工、管理及科研等多項任務。為了達到以上的培養(yǎng)目標，我國土木工程專業(yè)高等院校普遍采用理論課程教學、課程設計、專業(yè)實習和畢業(yè)設計等四大模塊對學生進行培養(yǎng)。然而，當前在專業(yè)實踐教學過程中多數(shù)高校存在課程教學模式與內(nèi)容陳舊、課程設計和畢業(yè)設計與工程實踐嚴重脫節(jié)、現(xiàn)場實習實施過程形式化等問題。例如，土木工程專業(yè)教學課程體系多年未有變動，相應的課程大綱也未有修改，教師的教學內(nèi)容與方法也沒有變化，這就導致學生無法學習甚至說了解到當前信息化時代快速發(fā)展的各種先進技術，缺乏對當前行業(yè)發(fā)展和需求的認識。培養(yǎng)方案中為房屋建筑學、混凝土結(jié)構基本原理、鋼結(jié)構基本原理、施工組織與概預算等土木工程專業(yè)核心課程設置了相應的課程設計，但在實踐過程中，課設題目與內(nèi)容多年不變，學生很容易找到相同的案例照搬整個設計過程即可完成，導致學生只知其然不知其所以然，對專業(yè)知識沒有進行深入理解。在專業(yè)現(xiàn)場實習方面，按照學生接觸專業(yè)的深入程度，各大高校都分別在第二學期、第六學期和第八學期設置有認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，但由于時間有限、聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)工地存在困難以及考慮學生人身安全等多種因素，實施過程很難按照實習大綱的要求開展，多數(shù)流于形式，實施效果差強人意。而在畢業(yè)設計方面，畢業(yè)設計內(nèi)容過于陳舊，大多采用的是工程實踐生產(chǎn)在十余年前采用的設計方法或施工技術，與當前行業(yè)所運用的先進的建筑信息化管理、綠色可持續(xù)發(fā)展、多專業(yè)協(xié)同設計等新理念和優(yōu)化施工方案、提升生產(chǎn)效率的新技術和新工法嚴重脫節(jié)，導致學生耗費一個學期完成的也只是套路式的設計與計算，不符合實際工程應用的要求，因而對其掌握專業(yè)理論知識和提高專業(yè)實踐能力作用不大。更為嚴重的問題是，雖然土木工程專業(yè)本科教學持續(xù)4年，學生按照培養(yǎng)方案完成所有學習計劃，但大多數(shù)學生對專業(yè)的認識是零星的、片面的，他們?nèi)匀粺o法剖析工程問題來建立理論模型，也無法應用所學的理論知識去分析工程問題。

2?BIM技術在高校教學中的應用現(xiàn)狀分析

BIM技術具有三維動態(tài)可視化、多專業(yè)協(xié)同設計和全面數(shù)字信息化等特點，對工程優(yōu)化設計、可持續(xù)性綠色設計、減少設計與施工變更、模擬施工與運營管理起到強有力的促進作用。近年來，BIM技術在國內(nèi)許多重大工程項目的建設過程中進行了應用，國家住建部也多次發(fā)布指導性文件以推進BIM技術在土木工程行業(yè)的應用與推廣。為了培養(yǎng)滿足企業(yè)和市場需求的土木工程專業(yè)技術人才，國內(nèi)許多高校建立了BIM技術研究中心，并開展了基于BIM技術的專業(yè)實踐教學改革與研究。曾文海等通過調(diào)查研究深刻剖析了當今高校課程教學的現(xiàn)狀，提出在專業(yè)實踐教學中融入BIM課程體系[8];趙雪峰等在研究國外 BIM教育模式的基礎上提出適合國內(nèi)高校教育應用的BIM課程教學體系[9];郝麗結(jié)合本校土木工程專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀，提出了切實可行的將BIM技術融入教學的多種形式[10];劉紅勇等系統(tǒng)分析了在高校開始 BIM課程教學的可行性，并從開展BIM課程的教學內(nèi)容、目標、方式及方法等方面提出了多種建議[11];邢棟等[12]分析了進行BIM教學改革所面臨的問題，并提出了在土木工程專業(yè)教學體系中融入BIM知識的實施建議[12]。綜合分析以上的研究可知，目前國內(nèi)僅有幾所重點大學開設了 BIM 技術相關的專業(yè)，在土木工程專業(yè)教學中融入BIM技術應用也處于摸索階段，且真正將BIM技術引入專業(yè)人才培養(yǎng)體系也不多見。

2.1?高校對BIM技術教育不夠重視

目前BIM技術在我國主要應用于大型工程建設項目，還未曾普遍應用到一般工程項目之中，因此，很多土木工程專業(yè)院校對BIM技術的專業(yè)教育重視程度不足。當前各大高校的職稱晉升和各種榮譽都偏向于科研成果，導致教師普通存在“重科研、輕教學”的現(xiàn)象，高校教師把大部分時間用于科研工作，投入教學工作的時間非常有限，投身于教學改革的熱情和積極性大為降低。此外，大多數(shù)高校教師欠缺工程實踐經(jīng)驗，對當前國內(nèi)工程建設的新技術和新成果缺乏了解，認為BIM技術只是一個構建建筑實體三維模型的工具，沒必要專門設置課程來講解相關內(nèi)容。另外，部分高校還沒有配置BIM技術應用所需要的計算機硬件設施和軟件系統(tǒng)，這也嚴重限制了BIM技術教育在高校的實施。

2.2?缺乏系統(tǒng)的BIM技術應用教材

BIM技術在我國的應用和發(fā)展主要依賴于BIM相關軟件開發(fā)公司的技術推廣和應用培訓，以及一些介紹BIM理念和BIM建模軟件操作的書籍，還有一些介紹國內(nèi)重點工程應用BIM技術的應用案例等。但這些資料要么是通過幾個簡化的工程案例來簡單地介紹BIM建模軟件的操作，要么是引用國內(nèi)重大工程案例來粗略地介紹BIM相關軟件的應用，將其作為本科教學教材用于系統(tǒng)學習BIM技術顯然是不夠的，而專門用于土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的BIM技術應用教材更為匱乏。

2.3?BIM技術師資嚴重不足

高校教師大多從事理論研究，真正參與到工程實際中能夠應用BIM技術的并不多。高?！爸乜蒲小⑤p教學”的現(xiàn)象，也使得教師在沒有承擔相應教學任務時不會花費時間去主動學習BIM技術用于本科教學。而BIM技術應用涉及到土木工程眾多相關專業(yè)，各專業(yè)對BIM相關軟件應用的要求各不相同，這就需要大量掌握BIM技術的專業(yè)師資。當前各大高校都急需培養(yǎng)大量掌握BIM技術應用的專業(yè)教師，一方面用于BIM技術的教學，另一方面將BIM技術用于土木工程專業(yè)其他核心課程的教學。

3?融入BIM技術的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新措施

3.1?構建融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系

由于BIM技術建立的三維建筑信息模型可以不間斷地服務于建筑的全壽命周期，因此在土木工程專業(yè)教學體系中，除了專門開設講解BIM技術的軟件應用課程以外，還可以在土木工程概論、房屋建筑學、工程施工技術、項目管理和施工組織等各門專業(yè)課程中結(jié)合課程內(nèi)容有針對性地滲透BIM技術，利用BIM技術三維動態(tài)可視化的特點服務于專業(yè)教學，使學生更加深入系統(tǒng)地理解專業(yè)知識。

3.1.1?土木工程概論課程中應用BIM技術

土木工程概論是土木工程專業(yè)在大一上學期開設的一門學科認識課。在教學時可應用BIM技術將土木工程領域的多個經(jīng)典案例以三維信息模型呈現(xiàn)出來，讓學生直觀地認識土木工程專業(yè)的發(fā)展趨勢和從業(yè)范圍，思考工程建設所涉及的主要問題，并初步了解BIM的概念、用途和重要性。

3.1.2土木工程制圖與計算機輔助設計課程中增加BIM技術教學內(nèi)容

建筑信息化時代已經(jīng)到來，BIM技術是當前也是今后土木工程專業(yè)從事人員必備的工程技能之一。因此各大高校都開始了如何在課程體系中增加BIM技術教學內(nèi)容的探索。當前土木工程專業(yè)教學存在專業(yè)課程設置較多而總學時非常有限的情況，在現(xiàn)在的課程體系中很難刪掉已經(jīng)開設的課程而換取BIM技術教學學時。BIM技術的核心思想是建筑實體的三維模型信息表達，相對于當前企業(yè)在設計與施工中所用的二維CAD圖紙能夠更直觀地表達工程信息。從BIM技術在工程中所發(fā)揮的作用來看，可歸納到計算機輔助設計當中。因此，可以將《畫法幾何與工程制圖》與《土木工程CAD》這兩門專業(yè)基礎課融合為《土木工程制圖與計算機輔助設計》一門課。在這門課中，系統(tǒng)介紹畫法幾何、工程制圖、AUTOCAD二維制圖和BIM技術等工程制圖基礎理論與應用知識，課程具體安排見表1。這種課程改革一方面可以在不增加學時和學分的情況增加BIM教學內(nèi)容，另一方面通過BIM模型出圖可以增加學生的空間想象力，降低邏輯思維難度，從而加深對制圖理論的理解，全面系統(tǒng)地掌握計算機二維和三維制圖技術。

3.1.3?房屋建筑學課程中應用BIM技術

《房屋建筑學》這門課程主要介紹建筑設計從總體到細部，從平面到空間的設計程序和方法。傳統(tǒng)的教學是分章節(jié)介紹工業(yè)民用建筑的各種結(jié)構構件，如樓面和地面、墻與基礎、樓梯、屋頂?shù)鹊臉嬙煸砗统Ｓ梅椒ǎ⒁远S圖形的方式呈現(xiàn)讓學生理解。這種教學模式導致學生對各種結(jié)構構件的認識停留在個體上，不能系統(tǒng)地掌握相關知識。因此，可以在房屋建筑學課程教學中借助BIM技術，將典型的工業(yè)和民用建筑用三維信息模型呈現(xiàn)出來，通過實體模型來講解各個結(jié)構構件在模型的位置和發(fā)揮的作用，幫助學生理解民用與工業(yè)建筑設計的基本原理和基本方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

3.1.4?施工技術課程中應用BIM技術

土木工程各個方向的施工技術課程教學中，需要介紹多種施工技術或方法。教材上基本是通過文字描述和圖片展示相結(jié)合的方式來進行介紹的，但實際上原本非常簡單的施工技術在教材上卻介紹不清楚，學生很難理解。因此，可以借助BIM技術的三維建模功能將各種施工過程進行模擬，并以立體模型的形式分步地展示給學生觀看，有助于學生系統(tǒng)掌握各種施工技術。在此過程中，還可以向?qū)W生展示運用BIM技術對施工過程實施碰撞檢查，從而在施工前期模擬出各個施工環(huán)節(jié)或工序之間可能出現(xiàn)的銜接問題，及時進行調(diào)整，避免施工變更和返工的情況出現(xiàn)。

3.1.5?工程項目管理課程中應用 BIM技術

工程項目管理的內(nèi)容包括項目施工過程中的物料管理、成本管理、質(zhì)量管理和安全管理等。在該課程教學中，可以介紹運用BIM技術建立建筑信息模型實現(xiàn)對項目施工過程的全面管理。在物料管理方面，基于BIM建筑模型中對各種構件和材料的信息化表達，可以直接生成能夠直觀表達三維空間效果的構件加工圖以及施工設備、加工構件和建筑材料的數(shù)量表，實現(xiàn)物料管理的數(shù)字化。在成本管理方面，在BIM模型中納入時間和成本維度，形成成本的5D信息數(shù)據(jù)庫，從而可對各個施工階段和多個關鍵時間節(jié)點進行成本的快速核算，實現(xiàn)對工程造價的持續(xù)追蹤管理。在質(zhì)量管理方面，通過將各種材料、構件或施工產(chǎn)品的BIM三維模型與工程實體三維激光掃描模型在項目建設不同階段進行跟蹤對比，分析工程質(zhì)量是否符合要求。在安全管理方面，通過BIM建筑開展模擬過程施工，可以分析出施工過程可能存在的風險，提前采取措施規(guī)避或消除潛在的安全隱患。

3.1.6?畢業(yè)設計中應用BIM技術

根據(jù)工程設計基礎資料建立三維信息模型，基于模型的數(shù)字信息可以進行結(jié)構構件的碰撞檢查與設計方案優(yōu)化、施工過程中不同階段的工程計量與計價、施工場地布置模擬以及施工進度計劃安排的分析。通過BIM技術在畢業(yè)設計中的應用，幫助學生全面了解工程項目從策劃、設計、施工到運維管理的整個建設過程，弄清各個建設階段需要完成的內(nèi)容和應該注意的問題，強化學生對專業(yè)的系統(tǒng)認識，進一步提升人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

通過以上在課程設置和課程內(nèi)容方面的改革與創(chuàng)新，形成融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系，如圖1所示。該課程體系的實踐教學，可以使學生全面掌握BIM技術在土木工程專業(yè)的應用，成為企業(yè)需要的BIM技術應用人才。

3.2搭設BIM教學平臺

良好的教學師資隊伍和完善的BIM教學平臺是BIM本科教學的硬件基礎。BIM技術是一種新型建筑信息化技術，考慮到對軟件應用的接受能力，BIM教學師資隊伍的培養(yǎng)對象主要選擇40歲以下青年教師。通過參加BIM技術學習培訓和專題講座、到企業(yè)實踐全面參與BIM工程案例應用等方式，加強授課教師的專業(yè)知識面及實踐操作能力，通過3～5年的持續(xù)培養(yǎng)，逐步形成穩(wěn)定的BIM技術教學師資隊伍。另外，學校應投入相應的教學經(jīng)費，用于購置BIM技術教學所需的各種建模與分析軟件，如Revit，PKPM-PC，Navis Works等，搭設完備的BIM教學平臺，保障BIM教學工作的正常開展。

3.3?建設BIM技術土木工程專業(yè)應用教材

在引入BIM這種新技術的教學改革中，建設教學應用教材是保證BIM技術教學效果和專業(yè)改革的必要措施。在教學應用教材建設方面，鼓勵教師根據(jù)課程目標，結(jié)合學生學習情況認真研究BIM技術的教學大綱和課程教學內(nèi)容，成立BIM教學研討小組聯(lián)合編寫一套能夠全面介紹BIM技術應用于土木工程專業(yè)的工民建、道路與橋梁、巖土與地下等多個學科方向的通用性教材，用于含有多個專業(yè)方向的土木工程專業(yè)高院的基礎教學。

3.4?成立BIM企業(yè)實訓基地

考慮到高校教師的BIM技術工程應用經(jīng)驗不足，學生在校內(nèi)學習到的BIM技術可能與實際應用存在差異，高校可以與企業(yè)建立長期合作關系，將企業(yè)建設成高校的BIM技術實訓基地，在假期或?qū)嵙暺陂g安排學生進入企業(yè)，通過1～2個月的實踐讓學生全面地參與到企業(yè)的BIM技術應用當中，系統(tǒng)地了解BIM技術在工程建設項目全壽命周期管理中發(fā)揮的信息化作用，為學生畢業(yè)之后走向工作崗位適應企業(yè)需求打下堅實基礎。

由此，通過開展融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系創(chuàng)新，組建BIM技術教學師資隊伍、搭設BIM教學平臺，建設BIM技術土木工程專業(yè)課程應用教材，成立BIM企業(yè)實訓基地等措施來建立融入BIM技術的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系，如圖2所示。

4?結(jié)語

1）BIM技術在土木工程行業(yè)的廣泛應用和快速發(fā)展，表明我國已經(jīng)進入建筑信息化時代。土木工程專業(yè)高校必須緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，結(jié)合BIM技術進行土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐，開展融入BIM技術的專業(yè)實踐教學改革，培養(yǎng)出滿足企業(yè)和市場需求的掌握BIM技術的土木工程專業(yè)人才。

2）開展融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系創(chuàng)新。將《畫法幾何與工程制圖》與《土木工程CAD》融合為《土木工程制圖與計算機輔助設計》這一門課，系統(tǒng)介紹畫法幾何、工程制圖、AUTOCAD二維制圖和BIM技術等工程制圖基礎理論和應用，使學生全面掌握計算機二維和三維制圖技術;在土木工程概論、房屋建筑學、工程施工技術、項目管理和施工組織等專業(yè)課程中有針對性地滲透BIM技術，使學生系統(tǒng)掌握BIM技術在工程項目全壽命周期管理中的應用。

3）通過開展融入BIM技術的土木工程專業(yè)教學體系創(chuàng)新，培育BIM技術教學師資隊伍、搭建BIM

教學平臺，建設BIM技術土木工程專業(yè)應用

教材，成立BIM企業(yè)實訓基地等措施，進行土木工程人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐改革，以期培養(yǎng)出掌握堅實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的BIM應用技術的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。

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