郭興體

新高考模式下的改革創(chuàng)新，對課堂的有效性教學(xué)提出了更高要求，同時(shí)也對教師和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)。所謂新高考模式改革是為了提高課堂的有效性，目的在于夯實(shí)學(xué)生的知識基本功，不斷培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力和自我創(chuàng)新的意識。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)根據(jù)政策調(diào)整教學(xué)方式及教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，逐漸落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要從“夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)”“注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)”“運(yùn)用多種教學(xué)手段”“優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”四方面對新高考模式下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行論述，改變陳舊的教學(xué)模式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)生的主觀意愿放在教學(xué)的首要位置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對新高考模式的積極應(yīng)對。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識，鞏固基本技能

基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是綜合知識及其他能力掌握的前提與關(guān)鍵，因此該板塊的內(nèi)容在高考所占的比重多年處于戰(zhàn)略地位。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，具體可以從以下兩個(gè)方面來做。第一，對于每節(jié)課的概念、公式、定理以及教材中的重難點(diǎn)等，教師課前必須充分備課，以保證課堂教學(xué)使學(xué)生能夠理解與應(yīng)用。第二，教材中出現(xiàn)較多的例題及課后練習(xí)題，一般都是針對當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，教師必須引領(lǐng)學(xué)生全部掌握，通過習(xí)題練習(xí)達(dá)到鞏固和掌握的目的。

總之，基礎(chǔ)知識的有效掌握是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)綜合知識和掌握數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的前提和關(guān)鍵。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。

注重思維培養(yǎng)，增強(qiáng)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性不言而喻，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維，這可以為學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。在新高考模式下，每道考題都會涉及很多的知識點(diǎn)，需要學(xué)生運(yùn)用多方面思考的能力進(jìn)行解答。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地整合各個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，幫助學(xué)生建立各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得零散的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)相互聯(lián)系的整體，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

同時(shí)，教師可以適當(dāng)采用推斷、反問、假設(shè)等教學(xué)方式，有意識地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、條理、靈活、縝密的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生把問題放到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)體系中，將思維重點(diǎn)放到如何剝離具體問題的外部偽裝，將其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)挖掘出來，找到解題的關(guān)鍵，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把相似的問題類型進(jìn)行歸納總結(jié)，找出解題規(guī)律。

運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師僅僅依靠粉筆和黑板講解，單調(diào)的上課模式加枯燥、深奧的數(shù)學(xué)知識在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不利教學(xué)質(zhì)量的提高。新高考模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師開展任何教學(xué)活動的目的都是為了學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)。所以，教師需要采取多元化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體手段，把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容用醒目的顏色標(biāo)示出來，以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象。大量教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體技術(shù)的應(yīng)用在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)的興趣方面發(fā)揮了不可替代的作用，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法訓(xùn)練

新高考模式要求教師在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力及自我創(chuàng)新的意識。因此，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“教”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生主體參與多層次的探究完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

通常情況下，一個(gè)有活力、高效化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，步步有新，相互促進(jìn)”的有機(jī)整體，包括教師對教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng);吸引學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)過程中來：確保學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量;保證課堂信息反饋通暢，能夠及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整：能夠充分、高效地利用課堂時(shí)間。

另外，數(shù)學(xué)課堂還是學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力、掌握數(shù)學(xué)方法的重要陣地。解題方法的熟練運(yùn)用能夠幫助學(xué)生節(jié)約更多的答題時(shí)間、獲得更高的正確率。因此，在例題練習(xí)教學(xué)中，教師需要向?qū)W生傳授一些有用的解題方法。通過帶領(lǐng)學(xué)生對概念、公式、定理進(jìn)行研究，對例題、練習(xí)進(jìn)行探討，從而挖掘有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法，并了然于胸，將它們由深層次的潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài)，最終使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。

總之，在新高考模式下，如何有效進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終是每一位高中教師所面臨的重要課題。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、自我探究能力及自主解決問題的能力，對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)任何一門科目都有著重要影響。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該引起教師足夠的重視，教師也要緊跟時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，以學(xué)生為本，積極地為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)努力實(shí)踐、探索。

（作者單位： 首都師范大學(xué)附屬紅螺寺中學(xué)）