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        線上教學(xué)運(yùn)行管理體系的研究

        2020-10-09 19:46:59陳亞茹黃毅杰
        速讀·下旬 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量

        陳亞茹 黃毅杰

        摘要:線上教學(xué)的授課模式在未來將逐漸普及,越來越多的課程通過網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)在線教育和線上輔導(dǎo),針對線上教學(xué),學(xué)校在教學(xué)運(yùn)行管理上應(yīng)該做好相應(yīng)的措施來保障教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:線上教學(xué);教學(xué)運(yùn)行;教學(xué)質(zhì)量

        今年春季大部分高校采用線上教學(xué)模式來開展教學(xué)活動。促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合,提升學(xué)校信息化教學(xué)水平,本次線上教學(xué)是教育信息化推動教育現(xiàn)代化的有利契機(jī)。但是對于長時(shí)間線上教學(xué)完全取代課堂教學(xué)的模式下,各大高校還需更深入的研究探討線上教學(xué)運(yùn)行如何保證教學(xué)活動質(zhì)量等問題。

        1 地方高職院校線上教學(xué)面臨的困境

        1.1線上教學(xué)平臺種類過多,增加師生負(fù)擔(dān)

        在筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn),四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院教務(wù)處在開課前牽頭組織各二級學(xué)院行政、學(xué)工部門一起做了線上教學(xué)平臺、線下輔導(dǎo)平臺、全校各班級QQ群號及線上開課等信息的收集統(tǒng)計(jì)工作,在調(diào)研線上教學(xué)平臺發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源選擇上,四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院使用超星泛雅平臺、微信、QQ群、直播類型授課198門,使用智慧職教云平臺、微信、QQ群、直播類型授課56門,其他類型平臺34門;其中直播類型其他網(wǎng)絡(luò)平臺4門。線下輔導(dǎo)集中在QQ群、微信群。在正式上課的第一天,學(xué)校重點(diǎn)推薦的兩個(gè)線上教學(xué)平臺(職教云、超星學(xué)習(xí)通)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)堵車、卡頓等問題,嚴(yán)重影響了線上教學(xué)正常的運(yùn)行。在這樣的情況下,教師開始尋求其他線上教學(xué)平臺,導(dǎo)致使用的平臺太多。

        1.2教學(xué)文件沒有根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)做好詳細(xì)的教學(xué)安排

        教學(xué)文件是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),也是教師順利開展教學(xué)活動的保證。在這學(xué)期教務(wù)處牽頭組織的2019-2020學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)文件專項(xiàng)檢查工作中,筆者作為檢查小組的一員,發(fā)現(xiàn)很多教師在教案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃上都沒有根據(jù)線上教學(xué)的變化做好對應(yīng)的改變?;具€是保持著現(xiàn)場教學(xué)的課堂教學(xué)安排,有部分課程因?qū)嵺`課居多,教學(xué)安排上只放了幾條視頻鏈接地址或一張五線譜附上簡單的幾句內(nèi)容。沒有其他詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。折射出線上教學(xué)的質(zhì)量保證堪憂。這不利于教學(xué)運(yùn)行的順利開展??赡艽嬖诮處煼笱芰耸拢瑳]有真正保質(zhì)保量的完成自己的教學(xué)工作。

        1.3教務(wù)處線上考務(wù)工作開展遇到困難

        線上教學(xué)的課程結(jié)束后我們面臨教學(xué)運(yùn)行工作中需要正常開展的考務(wù)工作無法開展。學(xué)期重點(diǎn)常規(guī)考務(wù)工作是學(xué)期初的補(bǔ)考,學(xué)期中期的重修學(xué)習(xí),以及學(xué)期末的期末考試。本學(xué)期比較特殊的學(xué)生是畢業(yè)生,有部分畢業(yè)生還有課程還需要參加補(bǔ)考、重修學(xué)習(xí)并成績合格后才能順利拿到畢業(yè)證的情況。在這種情況下,線上考務(wù)工作也將是問題之一。

        2 針對民辦高校線上教學(xué)運(yùn)行中出現(xiàn)問題進(jìn)行對策分析

        2.1通過第三方在線教學(xué)平臺系統(tǒng)不斷完善升級,最終實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)平臺的統(tǒng)一管理

        針對線上學(xué)習(xí)模式,學(xué)校學(xué)生參加了線上教學(xué)課程質(zhì)量的問卷調(diào)查工作。問卷由大一、大二學(xué)生參與填寫,全院在籍大一學(xué)生3423人,大二學(xué)生3514人,總數(shù)為6937人。參與問卷調(diào)查5085人,因在籍學(xué)生中有休學(xué)和即將休學(xué)、退學(xué)學(xué)生。問卷的投票率高于73.3%。其中平臺卡頓、網(wǎng)絡(luò)擁堵,學(xué)習(xí)不便的選項(xiàng)投票率最高為84.72%,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與軟件過多,使用不便投票率為57.7,網(wǎng)絡(luò)不給力投票率為72.06%。通過《四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院2019-2020-2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程質(zhì)量學(xué)生調(diào)查問卷分析報(bào)告》可以看出學(xué)生反映平臺卡頓、網(wǎng)絡(luò)擁堵以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與軟件過多,使用不便占了很大的比例。由此我們與目前主流的兩大在線教學(xué)平臺(超星學(xué)習(xí)通、職教云)進(jìn)行了信息資源共享,根據(jù)我們收集的信息對線上教學(xué)平臺的軟件需求進(jìn)行了溝通交流,以此提高教師,學(xué)生的在線教學(xué)使用過程中的體驗(yàn)感,并逐步能夠解決線上教學(xué)平臺卡頓、堵車等問題。從而實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)平臺的統(tǒng)一管理。

        2.2加強(qiáng)教師線上教學(xué)文件質(zhì)量管理,規(guī)范教學(xué)文件

        通過2019-2020學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)文件檢查工作可以發(fā)現(xiàn),很多教師在準(zhǔn)備線上教學(xué)文件的過程中依然還是之前線下教學(xué)的課堂過程模式。沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變到線上教學(xué)模式。通過對教師的調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)文件的規(guī)范首先要提高任課教師的自覺性而不是應(yīng)付檢查的心理,然后教學(xué)運(yùn)行管理部門組織進(jìn)行一個(gè)全校教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)能有一個(gè)清晰的認(rèn)知。同時(shí)教學(xué)運(yùn)行管理部門針對課程大綱、教案、授課計(jì)劃做好線上教學(xué)文件模板設(shè)計(jì),相對應(yīng)的出臺線上教學(xué)文件相關(guān)管理文件。在全校推選出在線上教學(xué)做的優(yōu)秀的教師的課程為例,對其教學(xué)文件進(jìn)行詳細(xì)分解說明。大家能夠參考學(xué)習(xí),以此規(guī)范線上教學(xué)的教學(xué)文件。

        2.3課程考核應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活調(diào)整

        四川國際標(biāo)榜采取的措施是對2020屆畢業(yè)生提前組織了重修考試,涉及補(bǔ)考的學(xué)生與重修學(xué)習(xí)一起在線上進(jìn)行,考試形式采取的是過程性考核的方式。對于其他年級的學(xué)生,線上學(xué)習(xí)過程性考核將占到課程考核比例的一半以上。

        3 結(jié)語

        教學(xué)運(yùn)行管理辦法的探討依然是未來的研究對象。教學(xué)運(yùn)行管理工作的重心要與國家的教育政策中心接軌。無論是線上教學(xué)運(yùn)行還是線下教學(xué)運(yùn)行,我們的教學(xué)運(yùn)行管理工作人員一定要做好本職的工作,保障好學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行工作。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李浩.普通高校教學(xué)運(yùn)行管理中重要環(huán)節(jié)研究[J].中國成人教育,2010(07).

        [2]劉江亭,對高校教學(xué)運(yùn)行管理現(xiàn)狀的思考及建議[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008(04).

        作者簡介

        第一作者:陳亞茹(1988-),女,漢族,四川成都人,四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院辦公室主任,職稱:助教,主要研究方向是學(xué)生教學(xué)與管理。

        第二作者:黃毅杰(1989-),男,漢族,四川成都人,四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院體育與旅游學(xué)院教師,職稱:講師,主要研究方向是學(xué)生教學(xué)與管理。

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