鄒環(huán)

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的口算能力往往是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生口算強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不借助任何工具，僅憑借學(xué)生的思維和語言活動(dòng)得出結(jié)果的計(jì)算方法，對(duì)發(fā)展學(xué)生注意力、記憶力和思維能力的綜合素質(zhì)具有重要意義。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中注重小學(xué)生口算能力提升的意義，以及有效提升學(xué)生口算能力的方法出發(fā)，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)提供重要指導(dǎo)，提升小學(xué)生口算水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;口算能力

口算能力對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，口算是學(xué)生計(jì)算能力中的重要組成部分，往往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擁有良好的計(jì)算能力，能夠提升學(xué)生的計(jì)算效率和做題速度，不僅能夠做題做得又好又快，節(jié)約學(xué)生的做題時(shí)間，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。因此，口算能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有極高的實(shí)用性和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)過程中要通過多種教學(xué)方法，提升學(xué)生口算能力，發(fā)展學(xué)生思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生口算能力的意義

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有天然的注意力分散的特點(diǎn)，難以有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，基于此，提升學(xué)生的口算能力，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生掌握計(jì)算技巧和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程中，能夠更好地解決數(shù)學(xué)難題，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中簡(jiǎn)單的計(jì)算具有較高的比重，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生以另一種方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠大大激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還能讓他們更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，共同構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。與此同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的過程中，可以加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在生活和數(shù)學(xué)的有效結(jié)合過程中，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生口算能力的策略

1.重視基本口算方法的講解，提升學(xué)生口算能力

數(shù)學(xué)口算就一定的方法和技巧，同時(shí)口算的方法也是多種多樣的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生口算能力培養(yǎng)的過程中，要通過多樣化的算法教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握運(yùn)算技巧和方法的過程中，快速解決數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生口算能力。教師的教學(xué)要建立在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維水平基礎(chǔ)之上，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，或運(yùn)用多媒體技術(shù)等新興的教學(xué)手段，不斷構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)高效課堂。教師在口算教學(xué)過程中，要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在擴(kuò)大自身知識(shí)量，提升自身素養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法將口算技巧傳授給學(xué)生。教師可以教給學(xué)生一定的口算訣竅，讓學(xué)生更樂于接受，并在其中充分感受到口算魅力?？傊處熞诳谒憬虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口算的速度和熟練度。比如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法時(shí)，教師可以運(yùn)用“湊加法”和“破加法”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口算解決這一問題，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)算技巧。例如68×99+68，可以把68寫成另一種形式：68×1，這樣就可以將其整理為68×（99+1）=68×100=6800，這樣就簡(jiǎn)便了運(yùn)算，方便學(xué)生提升計(jì)算效率和提升計(jì)算準(zhǔn)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，讓學(xué)生能受益終身

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在學(xué)生口算速度不達(dá)標(biāo)、準(zhǔn)確性不理想以及口算方法存在問題等多方面的問題，針對(duì)這些問題，教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)口算教學(xué)的認(rèn)知，通過多種方法與手段，讓學(xué)生在口算學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和口算習(xí)慣，不斷深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算習(xí)慣的監(jiān)督，及時(shí)糾正學(xué)生在口算過程的各種問題，促使他們通過反復(fù)的練習(xí)，在口算實(shí)踐中提升口算能力，保證口算質(zhì)量。我們常常習(xí)慣性用習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)來強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方面，更要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生避免出現(xiàn)粗心大意、避免過于追求口算速度等問題，學(xué)生在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高口算質(zhì)量。

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，要認(rèn)識(shí)到乘除運(yùn)算的難度高于加減，所以在口算時(shí)要仔細(xì)運(yùn)算，避免出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，從而造成不必要的錯(cuò)誤。比如在學(xué)習(xí)113×11的過程中，要注意可以把11拆分成（10+1），這樣整個(gè)式子就變成了113×（10+1），然后進(jìn)而可以把他們拆分開了，變成113×10+113×1，這樣就簡(jiǎn)單的將一個(gè)有難度的乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)變成了加法運(yùn)算，最后答案為1130+14=1143.在這個(gè)過程中教師也要教育學(xué)生注重學(xué)會(huì)四位的轉(zhuǎn)化，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷提升學(xué)習(xí)效率，提升自身口算水平。

3.注重口算在實(shí)踐生活應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生口算認(rèn)知

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)口算和學(xué)生生活實(shí)踐密不可分。因此，教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生口算在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，真正讓學(xué)生在實(shí)踐中感知口算的重要性，促使他們深化對(duì)口算的認(rèn)知，并能夠靈活運(yùn)用口算能力，解決實(shí)際生活的各種問題。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，并能廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，教師要強(qiáng)化學(xué)生這方面的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有意識(shí)、有目的、有方向的口算教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，教師要注重給學(xué)生賦予一定的情境，讓學(xué)生能夠掌握其中的邏輯關(guān)系，并根據(jù)其中的邏輯關(guān)系，將其中的數(shù)據(jù)抽象出來，通過科學(xué)、適當(dāng)?shù)目谒惴椒ǎ鉀Q實(shí)際問題。數(shù)學(xué)中的速度、路程、時(shí)間等都需要用到學(xué)生口算技巧。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)和以人為本的教育理念為引領(lǐng)，高度重視在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的口算能力，在教學(xué)實(shí)踐中重視基本口算方法的講解，提升學(xué)生口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，讓學(xué)生能受益終身，注重口算在實(shí)踐生活應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生口算認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳仁.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（18）：164.

[2]孫增明.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口算能力[J].中國(guó)教師，2016（S2）：115.