李碧云

摘 要 隨著新課改的不斷深入，我國(guó)的初中教育教學(xué)事業(yè)在近些年來(lái)取得了非常顯著的成果。對(duì)后期的學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展有非常重要的作用?；诖耍疚木歪槍?duì)目前開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題分析能力以及方法問(wèn)題提出了自己的一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);解題分析能力

在我們開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，一定要注意充分考慮到不同學(xué)生群體個(gè)性化需求差異的表現(xiàn)問(wèn)題。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最終目的是為了培養(yǎng)廣大學(xué)生的早期學(xué)習(xí)思維素養(yǎng)和早期學(xué)習(xí)思維能力，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心就是"解決問(wèn)題"，所以如何培養(yǎng)廣大學(xué)生的早期學(xué)習(xí)思維能力尤為重要，直接關(guān)系到他們后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和人生發(fā)展。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主解題思維能力系統(tǒng)培養(yǎng)的重要性

在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主解題思維能力，首先需要對(duì)目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行整合優(yōu)化，將傳統(tǒng)灌輸式的初中教育教學(xué)理念徹底進(jìn)行摒棄，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和興趣，甚至可能會(huì)出現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)感到厭煩的種種情況。所以，需要先著力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自主解題力和反思學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到"溫故知新"的解題學(xué)習(xí)效果。并且，新的課程教學(xué)模式對(duì)于廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新解題思維能力的培養(yǎng)也具有非常顯著的促進(jìn)成果，讓很多學(xué)生在重復(fù)反思的教學(xué)過(guò)程中能找出自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)探索總結(jié)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立一套屬于自己的創(chuàng)新解題運(yùn)維思路[1]。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獨(dú)立解題思維能力的提高指導(dǎo)策略

在進(jìn)行初中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師一定要通過(guò)正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解題思維能力，充分調(diào)動(dòng)他們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上的興趣，讓其從不同的知識(shí)角度重新認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)，這對(duì)于后期的初中學(xué)習(xí)將會(huì)有非常大的幫助。教師還要及時(shí)結(jié)合全體學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展各種多元化、靈活性的綜合教學(xué)方法，讓全體學(xué)生更加積極主動(dòng)地深入?yún)⑴c到初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.1 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維綜合能力

初中階段想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，首先需要學(xué)生有良好的邏輯思維能力，這對(duì)于不斷提高初中學(xué)生的邏輯綜合能力素質(zhì)以及如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)都具有非常重要的指導(dǎo)作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，如果邏輯思維表達(dá)能力也比較差，就可能會(huì)直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的邏輯思考。所以，教師在深入開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，要重點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生敘述的主體思考能力，選擇一些具有實(shí)際代表性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓全體學(xué)生對(duì)這堂數(shù)學(xué)課的解題思維和教學(xué)步驟方法有充分的認(rèn)識(shí)了解。此外，教師還需要對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作研究能力進(jìn)行一種正確引導(dǎo)，使其數(shù)學(xué)邏輯思維表達(dá)能力能夠得到較大提升。比如，在我們學(xué)習(xí)《二元一次方程組》一課的時(shí)候，教師講課可以與我們生活中的實(shí)際情況聯(lián)系到一起來(lái)。所謂：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。”提出問(wèn)題：竟然有這么一群人愿意出去韓國(guó)旅游，其重點(diǎn)是女生頭上戴的竟然是一頂紅色繡花帽子，而其中男生頭上戴的卻是一頂黑色繡花帽子。一個(gè)女生看到的黑色繡花帽子的數(shù)量是紅色繡花帽子的兩倍，而一個(gè)男生看到的紅色繡花帽子和黑色繡花帽子數(shù)量相同。提問(wèn)：這次計(jì)劃出去韓國(guó)旅游的中國(guó)人數(shù)量一共有多少？該例子與現(xiàn)實(shí)生活非常貼近，通過(guò)分析問(wèn)題，解：設(shè)出去旅游的男生有x人，女生有y人;所列出的方程組①x=2（y-1）→x=2y-2，②x-1=y→x=y+1。最后解方程組可以得出x=4，y=3，所以這次計(jì)劃出去韓國(guó)旅游的中國(guó)人數(shù)量一共有7人。在解決這方面問(wèn)題的方法引導(dǎo)時(shí)，教師一定要盡量讓學(xué)生自行選擇進(jìn)行自主思考，可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行小組討論，最后由教師對(duì)學(xué)生還存在的一些疑惑問(wèn)題進(jìn)行綜合解答，使學(xué)生的綜合解題分析能力得到提高的基礎(chǔ)上，還充分凸顯了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算思維能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)解題的運(yùn)算能力是最為基礎(chǔ)也是最為重要的一項(xiàng)數(shù)學(xué)技能，如果學(xué)生的解題運(yùn)算能力比較差，想要真正學(xué)好數(shù)學(xué)幾乎不怎么可能。而教學(xué)中想要使全體學(xué)生的運(yùn)算能力得到較大的提升，首先就需要讓全體學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題中預(yù)算的基本公式和其他相關(guān)預(yù)算概念能夠有充分的認(rèn)識(shí)了解。例如對(duì)于一些比較常用的計(jì)算公式就需要熟練記憶并掌握，比如1--20的平方數(shù)，平方根，1--10的立方數(shù)，立方根、特殊角的三角函數(shù)、勾股數(shù)等等，在解題時(shí)遇到類似題目的時(shí)候才能更快更準(zhǔn)確的計(jì)算出來(lái)。并且，教師在不斷訓(xùn)練掌握學(xué)生基本解題算法的同時(shí)，要對(duì)他們的解題速度型和解題準(zhǔn)確性算法進(jìn)行不斷強(qiáng)化，為不斷提高學(xué)生解題分析能力水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后就是要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)分析歸納一些特定中考題型的數(shù)理運(yùn)算算法方式，及時(shí)整理記錄一些沒(méi)有明確思路的特定題型，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)。

2.3 建立拓展初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)思路

教師在組織開(kāi)展針對(duì)初中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，要充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生的不同年齡發(fā)展特點(diǎn)和日常學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，對(duì)全體學(xué)生實(shí)施拓展數(shù)學(xué)訓(xùn)練，比如新題型或是開(kāi)放性習(xí)題，使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展的基礎(chǔ)上，使他們的創(chuàng)造性思維能力也得到提升。目前，新課改中對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力非常重視，但目前實(shí)際在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候開(kāi)放題的條件不足，沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于解題方法和題意理解錯(cuò)誤。因此，要針對(duì)這方面的題型開(kāi)展拓展訓(xùn)練。比如，8×86=688，這個(gè)乘數(shù)算式就表示可以將乘數(shù)的個(gè)位數(shù)放在被乘數(shù)之首，也就是6，將8放在被乘數(shù)之尾，這個(gè)乘數(shù)算式的乘積表示為688。教師就可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中用到的計(jì)算知識(shí)對(duì)以下幾個(gè)題目進(jìn)行正確計(jì)算：6×1=16;6×21=126;8×86=688;5×9×31=1395;9×7×533=33579;6×801×381=1831086等。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是非常重要的學(xué)生發(fā)展時(shí)期階段，所以，在開(kāi)展初中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，一定要不斷培養(yǎng)好初中學(xué)生的綜合解題分析能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)算掌握能力不斷得到提升，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春艷，葉滿明.淺談如何培養(yǎng)和提高高中數(shù)學(xué)的解題能力[J].理科考試研究，2014（10）：41.