周珂

摘 要 隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)的應(yīng)用是越來越重視，尤其是在信息化的時代，計算機(jī)無論在學(xué)習(xí)和工作中都起著非常重要的作用。所以在這種情況下，為了培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)人才，對高職院校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也提出了新的要求。雖然在高職院校中，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)成立多年之久，但是在人才的培養(yǎng)和發(fā)展上并沒有跟上時代發(fā)展的腳步，導(dǎo)致目前的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)出現(xiàn)了很多的問題。所以本文就針對高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 高職院校;計算機(jī)應(yīng)用專業(yè);困境;改革創(chuàng)新;分析

隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使我國對計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的人才需求量持續(xù)增高。對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，它主要的工作內(nèi)容是網(wǎng)站和軟件的開發(fā)、網(wǎng)頁的相關(guān)制作等等。但是在計算機(jī)普及的情況下，給計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生們也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時還對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有了更大的要求，這使得我們必須要對高校的計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能在提高自己能力的同時促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

1高職院校中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)存在的困境分析

1.1 對學(xué)生們的專業(yè)對口率和就業(yè)率問題無法提高

計算機(jī)在發(fā)展的過程中，也會源源不斷地融入新的元素和技術(shù)，在這樣的情況下會給高校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)際教學(xué)和新時期下的計算機(jī)應(yīng)用下造成很大的距離，出現(xiàn)企業(yè)找不到合適的人才，學(xué)生們也無法得到高質(zhì)量的工作情況。尤其是對于中小型的企業(yè)來說，他們在招聘人才的時候是不希望再繼續(xù)花費(fèi)更多的財力和人力去培養(yǎng)人才，他們想要招聘到高質(zhì)量的人才[1]。但是就目前的我國高職院校來說，還沒有達(dá)到這種教學(xué)水平，當(dāng)然也無法培養(yǎng)出這樣高水平的人才，最終出現(xiàn)學(xué)生們就業(yè)率低下的問題。此外，學(xué)生們在就業(yè)的過程中還會因?yàn)轭A(yù)期的工作和現(xiàn)實(shí)工作差距大的問題，選擇不對口的專業(yè)進(jìn)行工作。

1.2 高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)定位不清晰

雖然計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成立多年，但是在具體教學(xué)過程中老師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和方法來進(jìn)行教學(xué)，并沒有根據(jù)新時期下的需要來展開，所以學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)根本就無法滿足社會上對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的需要。畢竟在新時期下，計算機(jī)已經(jīng)普及在各行各業(yè)，而每個行業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)需求也是不同的，所以說在這種情況下，我國的人才培養(yǎng)計劃也應(yīng)該進(jìn)行更細(xì)致的劃分，根據(jù)行業(yè)和區(qū)域進(jìn)行劃分，這樣才能對計算機(jī)的定位更加清晰和明確。

1.3 學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠充足

對于高校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，它的實(shí)踐性要高于理論的學(xué)習(xí)。但是就目前的高校而言，很多高校都存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，所以沒有給學(xué)生們提供最新的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生們的實(shí)踐受到了限制，影響到學(xué)生們對專業(yè)的學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。此外有的高校雖然具備了教學(xué)設(shè)備，但是過于陳舊，無法安裝最新的軟件，也會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最終結(jié)果就是學(xué)生們因?yàn)閷?shí)踐能力不足，影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和專業(yè)知識的掌握程度以及運(yùn)用能力[2]。

2高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革創(chuàng)新路徑分析

2.1 要對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)做好清晰的定位

在高職院校中，想要提高學(xué)生們計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的能力和學(xué)生們的就業(yè)率，最主要的問題就是要有明確、清晰的專業(yè)定位，這個也是展開計算機(jī)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。在計算機(jī)快速發(fā)展的過程中，因?yàn)樗婕暗男袠I(yè)領(lǐng)域非常廣泛，所以我們在此基礎(chǔ)上可以將計算機(jī)專業(yè)的定位圍繞在以下幾個方面來展開：如加強(qiáng)學(xué)生們對計算機(jī)知識的掌握程度，提高他們的應(yīng)用技術(shù)能力，也可以根據(jù)不同企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營和管理中的標(biāo)準(zhǔn)來制定人才的培養(yǎng)計劃等等。要通過明確和清晰的定位給社會和企業(yè)培養(yǎng)出更多、更專業(yè)的應(yīng)用型人才，而且通過清晰的專業(yè)定位，還有利于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對高校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也會更加的清晰[3]。

2.2 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

就高職院校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，除了要有清晰的專業(yè)定位以外，還要有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)力量，這樣才能更好地保證計算機(jī)專業(yè)的順利展開。但是對于當(dāng)前高職院校的師資力量來看，還是處于薄弱的狀態(tài)，而師資力量的薄弱并不是體現(xiàn)在老師的學(xué)歷上，而是體現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)上。因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谡衅咐蠋煹臅r候，主要是針對學(xué)校的畢業(yè)生來進(jìn)行招聘，對于這種方法招聘來的人才來說，都是嚴(yán)重缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的。所以，需要高職院校要加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的師資建設(shè)，要大力推動老師們在業(yè)余時間去各大企業(yè)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，以便將更實(shí)用的計算機(jī)知識帶到課堂上，提高學(xué)生們的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力。還可以將企業(yè)中具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才請到教學(xué)課堂中，給學(xué)生們講解更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù);也可以給老師們提供一些參加培訓(xùn)的機(jī)會，提高他們的能力。

2.3 要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施建設(shè)

我們都知道計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以需要老師還要重視起學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師在培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)踐能力的時候，需要有充足的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助，而目前的高職院校中嚴(yán)重缺乏教學(xué)設(shè)施，所以會影響到學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。因此需要高校要將教學(xué)設(shè)施的建設(shè)重視起來，要加大政府部門與合作企業(yè)的投入力度，給學(xué)生們創(chuàng)建完善的教學(xué)設(shè)施實(shí)訓(xùn)室，當(dāng)然也可以在實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計上按學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分級設(shè)計，這樣還能實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力;也可以讓學(xué)生們?nèi)ズ献鞯钠髽I(yè)中去實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高他們計算機(jī)的應(yīng)用能力。

3結(jié)束語

總而言之，因?yàn)楦呗氃盒５挠嬎銠C(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以要求老師在教學(xué)的過程中不單單要重視計算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)，還要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的需求來對展開對學(xué)生們的實(shí)踐教學(xué)，要將目前在高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中存在的問題找出來并解決，還要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此培養(yǎng)出更多專業(yè)性、實(shí)用性的人才，而且還能更好地提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊曉瑜.高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新路徑探索[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（2）：188.

[2] 鄭睿.高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新途徑[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（11）：159-160.

[3] 張亞榮.高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新策略研究[J].中外企業(yè)家，2018，618（28）：230.