邱錦逵

【摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f，要想學(xué)習(xí)好，必須心情舒暢，學(xué)得愉快，即“樂學(xué)”。我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、借鑒先賢的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”思想政治課呢？筆者在多年的高中思想政治課教學(xué)中，踐行“兩點(diǎn)一線”：聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)效率“快”起來;調(diào)動(dòng)興趣點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)過程“樂”起來;圍繞育人主線，讓教學(xué)過程“動(dòng)”起來。

【關(guān)鍵詞】思想政治;兩點(diǎn)一線;教學(xué)探究

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f，要想學(xué)習(xí)好，必須心情舒暢，學(xué)得愉快，即“樂學(xué)”。我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、借鑒孔子的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”思想政治課呢？筆者在多年的高中思想政治課教學(xué)中，踐行所謂的“兩點(diǎn)一線”：聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)興趣點(diǎn)，圍繞育人主線，讓學(xué)習(xí)效率“快”起來，讓學(xué)習(xí)過程“樂”起來，讓教學(xué)過程“動(dòng)”起來。

一、聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)效率“快”起來

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“上課是學(xué)生和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功首先是由師生相互關(guān)系決定的?！笨梢姡?lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)的前提，首先是師生關(guān)系的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有利于節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如我在講《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)》內(nèi)容時(shí)，我把提問學(xué)生的問題中的“我們”換成“你”，讓學(xué)生親臨其境，置身課中：“你”作為中華人民共和國公民，憲法和法律規(guī)定了“你”有什么權(quán)利與義務(wù)？“你”作為公民參與政治生活，要遵循什么基本原則？由于學(xué)生感覺到問題涉及到自己，高深難懂的問題，卻是自己的身邊事。整節(jié)課學(xué)生都積極動(dòng)腦，參與其中，思考關(guān)于“自己”的問題，以“我”為中心，通過提問、回答、討論、交流，學(xué)生們體會(huì)到自己所學(xué)到的知識(shí)得到應(yīng)用，自己的口才、表達(dá)、書寫、膽量等各方面的能力都得到一定的體現(xiàn)和鍛煉，政治課和社會(huì)、家庭、個(gè)人的關(guān)系是如此的密切，有意義的東西很有意思。從當(dāng)場和事后的檢測來看，學(xué)生利用生活這根“紅線”能輕松把知識(shí) “串聯(lián)”起來，讓學(xué)習(xí)效率 “快”起來，較好提升學(xué)業(yè)水平。

二、調(diào)動(dòng)興趣點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)過程“樂”起來

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”孔子認(rèn)為：“樂學(xué)”是治學(xué)的最高境界，以“知之”“好之”“樂之”這三種學(xué)習(xí)態(tài)度相比較，說明“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)效果最佳狀態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，在政治教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，關(guān)鍵在于學(xué)生對老師的喜愛程度?！坝H其師，信其道?！痹谌粘＝虒W(xué)中，我親近學(xué)生，給學(xué)生留下好感，讓他們喜歡上政治課，這樣，學(xué)生就會(huì)對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，油然而生地感到學(xué)習(xí)政治課的快樂，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，我在講授《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》一課時(shí)，首先，播放歌曲《國家》：結(jié)合出示幻燈片“一玉口中國一瓦頂成家……家是最小國國是千萬家……有了強(qiáng)的國才有富的家……”其次，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考：國與家誰是整體，誰是部分？問題一出來，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，很多學(xué)生紛紛舉手回答。再次，我順勢達(dá)道，形成共識(shí)：歌詞中，我們深切感受到國與家緊密聯(lián)系，不可分割。其實(shí)何止國與家，我們所處的整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，正因?yàn)槿绱?，要求我們在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，正確地認(rèn)識(shí)和處理整體與部分的辯證關(guān)系。

“你說我說”的輕松課堂氛圍，激活了學(xué)生的思維，自然而然很快進(jìn)入?yún)⑴c課堂角色。輕松的心境催生了快樂的課堂。在教學(xué)過程中，興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)過程其“樂”無窮，讓學(xué)生享受課堂，從而使學(xué)生喜歡政治課、熱愛政治課，感受政治課學(xué)習(xí)中的快樂，使政治課都充滿學(xué)生綻放生命異彩。

三、圍繞育人主線，讓教學(xué)過程“動(dòng)”起來

讓思想政治課“動(dòng)”起來，在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的規(guī)范和要求，提高社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓思想政治課“生動(dòng)”起來，學(xué)生“活動(dòng)”起來。

圍繞育人主線，以問題驅(qū)動(dòng)為中心，引導(dǎo)興趣著力點(diǎn)，把理論性強(qiáng)、難以理解、枯燥乏味的一些內(nèi)容教“活”起來，讓課堂“生動(dòng)”起來，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我成功嘗試了三條讓思想政治課"動(dòng)"起來的課堂教學(xué)方法：1.以協(xié)作學(xué)習(xí)為手段，以問題為驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生思考為著力點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)生動(dòng)教學(xué)導(dǎo)語，借用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入，輔之于現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的、具體的人或事，充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的好奇心和濃厚興趣。3.創(chuàng)新教學(xué)手段，營造寬松教學(xué)情境，提升學(xué)生的參與意識(shí)。放手讓學(xué)生自由地去學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)和感悟，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手和動(dòng)表情等實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)達(dá)到“心求通而得之，口欲言而能達(dá)”的最佳境界。

總之，教無定法，學(xué)無止境。教學(xué)過程不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要立德樹人。在教育實(shí)踐中，既要培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，解決問題的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、研究、探索、分析、提煉和豐富知識(shí)的能力，讓學(xué)生拓寬視野，適應(yīng)未來現(xiàn)代化社會(huì)的生存發(fā)展。我們堅(jiān)信，著眼提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，讓高中政治課堂更加快樂與靈動(dòng)！

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