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        民辦高校教師黨支部建設研究

        2020-10-09 11:14:01葉曉靜李坤
        時代人物 2020年16期
        關鍵詞:民辦高校

        葉曉靜 李坤

        關鍵詞:民辦高校;教師黨支部;戰(zhàn)斗堡壘

        基金項目:本文系??诮洕鷮W院2019年度黨建和思想政治工作課題,編號8

        《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》中明確指出,黨支部是黨最基本的組織,是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務教師黨員的基本單位,是把黨的路線方針政策落實到高?;鶎拥膽?zhàn)斗堡壘,是黨團結和聯系廣大教師的橋梁紐帶,是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。民辦高校作為社會主義教育事業(yè)的重要組成部分,同樣承擔著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務。

        海口經濟學院網絡學院教工黨支部現狀

        選優(yōu)配強黨支部書記,領導班子設置合理。??诮洕鷮W院是海南省最大的民辦本科高校,始終堅持“不管公辦民辦,都是黨辦;不管體制內外,落實黨的教育方針不例外”的政治自覺。網絡學院是全校專業(yè)設置最多的二級學院,在校生規(guī)模達2300多人。教工黨支部現有教師黨員35人,其中副教授 13 人,碩士以上學歷28人,海南省領軍人才1名,高層次人才14名。教工黨支部書記職稱為副教授,支部委員均為碩士以上學歷中青年骨干。支部領導班子具有較強的政治素質,較好的號召力和帶動性;是所在學科、專業(yè)、課程帶頭人。

        黨性意識強,業(yè)務能力突出?!芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是國之大計、黨之大計。教育部思想政治工作司2020年工作要點中指出:“推動教師黨支部強化政治功能,把好教育教學第一道政治關?!本W絡學院教工支部黨性意識強、政治素質高,曾2017、2018、2019年連續(xù)三年獲得校級優(yōu)秀黨支部?!皯淈h史 強黨性 當先鋒”等主題黨日活動獲校級黨日活動。同時教工黨支部教學科研能力強、業(yè)務能力突出,一年來4名教師黨員參加國內學術會議,4人次獲得了科研成果獎,29名教師黨員發(fā)表學術論文,發(fā)表學生思想政治教育、黨建有關論文8篇。

        抓好黨建主責主業(yè),各項組織生活制度規(guī)范。網絡學院教工黨支部規(guī)章制度齊全,黨建工作已經形成“三會一課”、民主生活會、講黨課、榜樣學習、主題黨日等制度。按時召開黨員大會、支部委員會、黨小組會,每年支部書記進行了2次黨課講座。堅持民主評議黨員制度,結合群眾路線教育實踐活動,認真開展了專題民主生活會評議,組織生活會對黨員、對黨支部工作進行客觀公正、實事求是的民主評議,以民主生活會為載體,支部成員交流思想、分享心得、共同提高。

        ??诮洕鷮W院網絡學院教工黨支部存在的問題

        個別黨員對黨建工作認識不足,課程思政有待加強。個別教師黨員工作重心主要放在教學、科研任務上,甚至認為黨建工作就是務虛的錯誤觀念,對于理論學習不是很重視,有的要在多次督促的情況下應付了事。碎片式學習囫圇吞棗,不求甚解,聯系實際工作不夠。存在專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現象,協同育人效果有待加強。

        黨支部組織生活質量不高,創(chuàng)新形式有待加強。教工黨支部有時被動等待上級黨組織分配工作,滿足在規(guī)定時間完成任務。結合網絡學院專業(yè)特色、提前謀劃富有創(chuàng)造性開展的活動少。支部組織生活單向輸出較多,內容重復交叉,缺乏與時俱進的吸引點和創(chuàng)新之處。

        ??诮洕鷮W院網絡學院教工黨支部建設策略

        夯實黨建基礎,不斷激發(fā)支部活力。以推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化要求為遵循,進一步加強教工黨支部自身建設,夯實高?;鶎狱h建工作的基礎;同時進一步嚴格黨支部組織生活,積極抓好黨支部的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設五項建設,堅持把黨組織建設和群團組織建設一起抓。通過搭建平臺,引領黨員干部敢亮身份、樹立旗幟、發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。樹立“以德立身、以德立學、以德施教”的新標桿,持續(xù)推進“勇當先鋒,做好表率”專題活動的深入開展。主題黨日活動以特色黨建活動為突破,有效提升黨員的理論修養(yǎng)、服務意識和綜合能力,真正做到“有主題、有討論、有共識”。

        創(chuàng)新優(yōu)化教育培養(yǎng)方式,加強“雙帶頭人”建設。通過培育政治骨干成為“學術帶頭人”和選拔學術骨干成為“黨建帶頭人”,可以實現黨建工作與教學科研工作雙向提升、雙向促進,彼此發(fā)揮建設性作用。高校社會主義核心價值觀教育的承擔者主要是教師,“雙帶頭人”憑借學術能力和個人感召力,能夠發(fā)揮政治引領和思想教育方面的優(yōu)勢特長。雖然教工支部書記已經是“雙帶頭”,但是存在儲備人才比較匱乏,“不好選”“選不出”。為了解決這一問題,網絡學院教工黨支部推選了具有副高及以上職稱、碩士以上學歷的中青年黨員教師擔任支部委員進行重點培養(yǎng),完善培育模式,在實踐鍛煉中強化“雙帶頭人”黨支部書記后備力量。

        統籌規(guī)劃提高質量,做好優(yōu)秀青年教師發(fā)展工作?,F在高校的青年教師普遍學歷層次高,但有些思想覺悟不高,覺得自身專業(yè)價值不需要體現在政治思想中。平時教學科研任務重,入黨程序煩瑣,各類學習多,缺乏入黨的動力。另外還有少數教師認為入黨是受重用和晉級快的捷徑,入黨前后表現反差較大。因此教工黨支部的隊伍建設既要平衡要總量和結構,也要追求高質量的發(fā)展。清楚“培養(yǎng)什么人”,更要明白選拔什么樣的教師黨員從事這項偉大的事業(yè)。我們一定要選在重大問題上信仰堅定、立場堅定的同志。網絡學院教工黨支部摸底篩選,嚴選入黨積極分子,加強持續(xù)培養(yǎng)和跟蹤,切實把政治思想好,業(yè)務能力強,作風正派的同志吸收到黨組織中來。積極推行黨員發(fā)展“推薦制”,發(fā)展黨員“公示制”,入黨轉正“表決制”,連續(xù)三年每年發(fā)展一名高學歷高職稱的青年教師入黨,不僅使黨員教師的引領示范作用得到充分發(fā)揮,而且有力促進了中青年教師專業(yè)成長,為黨組織發(fā)展輸入了新鮮血液。

        以科研為紐帶,加強與學生支部共建。以專業(yè)為基礎,以科研項目為依托,將教工支部和學生支部聯合起來,充分發(fā)揮教師黨員在專業(yè)領域的帶頭作用。高校科研活動多,有許多直接涉及黨建的生動材料,學生容易接受。這些都是利用科研活動對大學生進行黨建雙向互動的有利條件。堅持顯性教育和隱性教育相統一,充分發(fā)揮教師黨員和學生黨員的先鋒模范作用,在教師支部開展中開展“三比三爭”黨員先行活動,學生黨員開展“帶動學風、團學、班級建設”的活動。僅2019年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目國家級立項就有12項,省級立項18項,校級立項3項。結合時事熱點,組織師生黨員以“抗疫有我”“我為加快推進海南自由貿易港建設作貢獻”等為背景,編輯代碼程序、小游戲等,通過鮮活生動的實踐體驗,“思政元素” 潤物無聲的融入科研教學,厚植愛國主義情懷,將學習本領與報效國家緊緊聯系起來。思想政治教育與專業(yè)教育的協同推進,實現了知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領有機統一。

        總之,民辦高校要牢記“不忘為人民辦教育的初心,牢記辦好社會主義大學的使命”。切實加強民辦高校教師黨支部建設,所有教師黨員都要樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。讓教師黨支部的工作覆蓋面不斷擴大、戰(zhàn)斗堡壘作用持續(xù)增強,結合教育脫貧攻堅、課堂革命、文明校園創(chuàng)建等工作,更好地發(fā)揮教師黨支部在服務廣大師生、促進校園和諧、推動科學發(fā)展中的先鋒模范作用。

        參考文獻

        [1]吉冠秋,楊子生,關于我國基層推行“雙帶頭人”黨支部書記培育工作的探討[J]決策探索(下)2020(09)31-32.

        [2]孫維麗.民辦高校教師黨支部“主題黨日”活動創(chuàng)新路徑的探索研究[J]長江叢刊,2020(20)183+185.

        [3]陳南坤,周彬.高校教師黨支部作用發(fā)揮機制研究[J]重慶三峽學院學報,2020(04)106-111.

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