吳哈森

摘 要：學(xué)齡前兒童各方面的發(fā)展尚未成熟，所以幼兒園的規(guī)范管理是非常重要的，實現(xiàn)精細(xì)化管理就是要合理的給每一個人安排任務(wù)，將目標(biāo)具體化，這樣就能使得目標(biāo)的完成效率大大提高，每個人都能按時完成任務(wù)，既達(dá)到了目標(biāo)，也能提升自己，這樣就會使得工作的效率大大提高。幼兒園里的工作有很多，如果只安排給幾個人完成，那么任務(wù)量是非常大的，而且，完成的效果也是不好的，為了能夠達(dá)到一定的目標(biāo)，可以實行精細(xì)化管理，將幼兒園的發(fā)展提升到更高的一個層次，使得每一個人都有事情做，每個人都能得到提升。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化;幼兒園;班級管理

實行精細(xì)化管理，在幼兒的成長與進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。班級是由每一個幼兒組成的，在教師的管理下，為幼兒安排任務(wù)，使得幼兒能積極的參與進(jìn)來，為教師分擔(dān)一些事務(wù)。幼兒園的班級管理是非常艱難的，幼兒們年齡過于小，做什么事情都會依賴于教師，教師的任務(wù)就變得越來越重了，為了能夠更好的開展班級的管理，教師要學(xué)會鍛煉幼兒，使得幼兒能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，為他們分配任務(wù)，這樣不僅可以為教師減輕壓力，還能夠幫助幼兒更好的成長。

一、精細(xì)化管理模式的概念以及重要性

近年來，隨著教育形式以及社會的不斷發(fā)展和演變，越來越多新型的教育以及管理理念應(yīng)運(yùn)而生，其中精細(xì)化管理就是一種新型管理概念，精細(xì)化管理簡單來說就是一種科學(xué)的管理手段，這種管理手段倡導(dǎo)的是在管理工作的開展過程中，制定詳細(xì)的管理措施，對幼兒對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有針對性的管理，并將管理責(zé)任切實的落實到個人，從而有效的改善管理質(zhì)量，總之，這是一種新概念的管理手段，將這種教學(xué)模式應(yīng)用在幼兒的班級管理中已經(jīng)成為幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一大趨勢。

幼兒教育階段在整個教育體系中屬于最基礎(chǔ)的啟蒙教育階段，對幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用，但是在多數(shù)的幼兒園教育中，不少教師還依然使用著傳統(tǒng)的班級管理模式，這種管理模式存在很多的弊端，直接影響了幼兒園班級管理的效率，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了很大的影響。新時期對幼兒園的班級管理也提出了新的要求，將精細(xì)化管理模式應(yīng)用在幼兒園班級管理中，才能更好的滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長需求，精細(xì)化管理模式的應(yīng)用，能夠有效的提升幼兒園班級管理的質(zhì)量，還能確保幼兒教師將自身的管理職能切實的落實到實際的教學(xué)中，不僅為幼兒提供了更好的學(xué)習(xí)氛圍，還能推動幼兒辦學(xué)質(zhì)量的提升。

二、班級精細(xì)化管理的實施策略

（一）園長的引領(lǐng)

園長首先是辦園目標(biāo)和管理文化的制定者，確立辦園目標(biāo)后，分解到管理層的每個人員，制定出宏觀的管理文化，形成自己的辦園特色。其次，園長要有思想，知道怎么提高幼兒園的品質(zhì)。園長的教育思想、辦園理念、法律水平、綜合素質(zhì)、工作作風(fēng)、人格魅力決定并影響著幼兒園的發(fā)展和辦園品位，只有園長依法辦學(xué)，精細(xì)管理，才能確保幼兒園內(nèi)涵發(fā)展在正確的軌道上快速前行。

（二）創(chuàng)新幼兒園管理思路

隨著教育改革的進(jìn)行，教學(xué)模式上發(fā)生了很大的改變，實現(xiàn)精細(xì)化的幼兒園管理工作，就需要創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實行合理科學(xué)的管理制度，這樣就可以改變以往教學(xué)中的種種不足之處，從而使得幼兒園的教學(xué)水平能夠有效的提高。教師的教育思想也要得到提高，幼兒園要著重發(fā)展幼兒的個性，使得幼兒能夠具備創(chuàng)新的意識，幼兒園的管理工作要順應(yīng)時代的發(fā)展，正確的開展幼兒的教育工作，對其進(jìn)行有效的管理，幼兒園的管理工作需要教師合理的進(jìn)行安排，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使得幼兒園的發(fā)展跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。

（三）從思想下加以保障

要想實行精細(xì)化管理，就需要從思想上進(jìn)行改變，要想使得幼兒能夠參與到精細(xì)化管理工作中，就需要對幼兒進(jìn)行思想的教育，帶領(lǐng)幼兒參與到管理工作中，教師要將精細(xì)化管理的概念灌輸?shù)接變旱乃枷胫?，使得幼兒對精?xì)化管理有一個認(rèn)識，明白班級的管理工作是每個人的責(zé)任，滲透到相關(guān)的思想之后，幼兒就能主動的參與到精細(xì)化管理工作中來。

（四）建立精細(xì)化管理制度

要想更好的開展管理工作，教師就要制定精細(xì)化管理制度，按照制度執(zhí)行任務(wù)，這樣就能使得幼兒在管理下發(fā)展，并參與到管理工作中來，按照相關(guān)的管理制度執(zhí)行任務(wù)，使得幼兒的效率更高，幼兒的個人素養(yǎng)將會大大提升，而且幼兒能夠在精細(xì)化管理模式下，提升自己。

（五）班級精細(xì)化管理中的過程管理

在實行班級精細(xì)化管理過程中，會遇到很多的挫折，但是要想真正的達(dá)到目的，就需要不斷的克服困難，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得幼兒園的管理不斷的得到提高，教師要不斷的普及精細(xì)化管理的概念，深入幼兒的內(nèi)心，使得幼兒能夠盡快的適應(yīng)這種管理的方式，使幼兒園的幼兒能夠在精細(xì)化管理下不斷的提升自己，教師要將每天的任務(wù)都分配給每一個人，要求每一個人都要完成自己的任務(wù)，每天都能進(jìn)步一點點，這樣就能很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，從而使得幼兒能夠更好的參與進(jìn)來，提升自身的素養(yǎng)，使得自己具備良好的管理能力和責(zé)任意識，這樣就可以為教師分擔(dān)班級的管理工作，共同來管理班級，教師的工作效率便大大提高了，幼兒園的幼兒也得到了很好的發(fā)展。

總之，應(yīng)用精細(xì)化管理模式已經(jīng)成為幼兒園班級管理工作發(fā)展的趨勢，教師必須要在實際的教學(xué)中合理的應(yīng)用和落實精細(xì)化管理模式，從而不斷的提升班級管理的質(zhì)量，有效的推動幼兒園教育事業(yè)更好的發(fā)展。

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