羅炳妍

摘 要：現(xiàn)代化信息技術的突飛猛進促進了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來，信息技術的創(chuàng)新與普及實現(xiàn)了與幼兒教育相融合的實踐，在一定程度上促進了幼兒教育全方位的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著教育體制的不斷改革，如何使得信息技術與幼兒教育有效融合成為了教育學者探究和鉆研的方向。文章基于此點，對信息技術與幼兒教育融合進行了實踐探析。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;融合;實踐探析

近年來，人們愈加關注幼兒教育的問題。幼兒的教育對他們一生的發(fā)展和變化有著十分重要的作用，所以幼兒教師應該采取各種各樣的教學方式，促進幼兒教育質(zhì)量和水平的提升。而信息技術作為一個先進的多媒體教學工具，可以適時地更換教學資源，幫助幼兒實現(xiàn)動態(tài)化，高效化的教學，這對于打破傳統(tǒng)的幼兒教育模式，有著極大的促進作用。

一、利用信息技術激發(fā)幼兒的興趣

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多幼兒教師依舊采用的是傳統(tǒng)的教學模式，在這種教學過程中，幼兒參與課堂互動的積極性并不高，很容易走神。雖然教師會通過一些彩色線條和各種形狀的紙來吸引幼兒的注意力，但是實際的教學效果并不明顯。所以信息技術的運用，能夠有效地改善這一問題，多媒體這種集文字、圖片、音頻于一體的特征，能夠強烈地刺激幼兒的感官，使得幼兒的學習欲望得到了充分地調(diào)動，進而自主地參與到課堂的學習中。正所謂：興趣是最好的老師，只有對學習充滿了強烈的好奇心和求知欲望，才能全身心地投入于學習中。因此將信息技術融合于幼兒教育，可以有效地提升幼兒的學習興趣，以此提高教師的教學質(zhì)量。

二、利用信息技術增強幼兒的認知

幼兒還處于具象思維的階段，所以直觀化、形象化的東西才能有效地促進幼兒對事物的認知。對于一些抽象的，復雜的東西，幼兒很難在自己腦海中想象和理解，所以在面對這些東西時，幼兒會有些不知所措，甚至不知道如何表達。由此，在實際教學中，教師可以充分地利用信息技術，來解決教學過程中的難點和重點。比如在繪畫課上讓幼兒畫草原的時候，很多幼兒并沒有切實感受過草原的風景，即使有些幼兒去過草原，但是他們也不知道該怎么畫。所以教師就可以制作一些精美的PPT，在這些課件中，以動態(tài)圖給幼兒展示一望無際的草原，草原上還有著奔跑的馬兒......通過這種動態(tài)場景的觀看，能夠讓幼兒更加形象、直觀地感受到草原真實的存在，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使得他們能夠畫出自己心目中的大草原。通過信息技術的運用，不僅增強了幼兒的認知，還能夠豐富幼兒的世界觀，以此促進幼兒的健康成長。

三、利用信息技術豐富教學內(nèi)容

幼兒的教育十分注重教學內(nèi)容的多樣性，豐富性，這樣才能夠豐富幼兒對世界的認知，才能夠有效地調(diào)動幼兒的積極性，讓那個幼兒主動地進入到課堂中的學習。例如在一些音樂、舞蹈的課程中，教師可以借助多媒體，給幼兒展現(xiàn)一些音樂或者舞蹈創(chuàng)作的背景，或者對它進行一個補充講解，這樣既豐富了教學內(nèi)容，使得課內(nèi)和課外進行有效的結(jié)合，也促進了幼兒知識面的提升，使得幼兒知其然，還知其了所以然，由此，也積淀了幼兒的文學常識。此外，充分地使用信息技術，還可以讓幼兒保持注意力，避免幼兒在課上頻繁走神，以此提高幼兒學習的效率。

四、利用信息技術有效地開展區(qū)域游戲

幼兒的日常生活離不開游戲活動，區(qū)域游戲既豐富了幼兒的教學內(nèi)容，也有利于促進幼兒綜合能力的提升。在區(qū)域游戲的開展過程中，教師可以利用信息技術營造一種歡快輕松的游戲氛圍，比如可以播放一些歡快的兒歌，讓幼兒在這種和諧的氛圍中進行區(qū)域游戲活動。此外，為了讓幼兒能夠更加深入的探究區(qū)域活動的要點，實現(xiàn)活動教學的目的，教師可以將活動的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，讓幼兒對游戲活動的開展有一個深入的理解和記憶，確定自己進行游戲活動時要做的事情和人物，這樣才能最大程度地達到區(qū)域游戲活動的要求，以此實現(xiàn)教師活動教學的目的，最終實現(xiàn)“寓教于樂”。

五、利用信息技術協(xié)助教學評價

在對幼兒的教育過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術，將幼兒的學習情況和學習過程進行全面地記錄，將其作為評價幼兒學習情況的參考標準。甚至還可以將其制作成短片，讓幼兒對自己日常學習的狀態(tài)有一個清晰地認知，促進幼兒的自討自檢。并且在與家長的溝通中，家長也可以將其作為一種信息傳遞給家長，讓家長能夠適時地明白孩子的學習情況，以此促進家校的和諧合作。

現(xiàn)代化信息技術在幼兒教育中的運用，使得幼兒的教育發(fā)生了極大的改變，這對幼兒教師來說既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。所以幼兒教師應該樹立全新的教學思維，充分地認識到信息技術在幼兒教育中有效運用的作用，以此根據(jù)幼兒的實際情況，適時地調(diào)整教學策略，科學合理地運用信息技術優(yōu)化教學手段，全面提高幼兒教育的效果，以此實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

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