馬書聲

1 案例背景

《觀察物體》是蘇教版義務(wù)教育課程二年級(jí)數(shù)學(xué)課程上冊(cè)的內(nèi)容，其主要的內(nèi)容就是小學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)圖形和空間知識(shí)的基礎(chǔ)，其對(duì)于幫助小學(xué)生能夠在腦海中建立空間概念，培養(yǎng)其對(duì)于空間的想象力起著很大的不可或缺的意義和作用，所以，就要從小學(xué)生生活中有過的精要為出發(fā)點(diǎn)，在小學(xué)生進(jìn)行觀察物體的基礎(chǔ)之上，借助自己生活中的物以及相應(yīng)的操作活動(dòng)來教學(xué)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象能夠讓他們發(fā)揮自己的想象，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，進(jìn)行導(dǎo)人課題

游戲：猜一猜

2.1師：猜一猜這是什么？

2.2公布結(jié)果。問：為什么大家都沒有猜對(duì)呢？

2.3《盲人摸象》的動(dòng)畫片，邊看邊想，有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的想法。

教師小結(jié)：對(duì)，我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，千萬(wàn)不能象盲人一樣，只看到一部分就作出判斷，得出結(jié)論。今天我們就來學(xué)習(xí)《觀察物體》。

（板書課題：觀察物體）

3 出示課堂目標(biāo)（出示課件，讓學(xué)生們—起齊讀）

3.1能夠站在不一樣的位置來觀察不同的位置，這樣看到的物體形狀也是不一樣的，知道在一個(gè)位置能看到幾個(gè)不同的面。

3.2可以準(zhǔn)確的從正面，頂面，和側(cè)面觀察到的物體形狀。

4 依據(jù)大綱進(jìn)行自學(xué)，探究新的知識(shí)

教學(xué)案例的描述：

4.1自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：認(rèn)真觀看教學(xué)課本，在進(jìn)行下面的操作，幾個(gè)人一組，教師拿出在即準(zhǔn)備的學(xué)具中的長(zhǎng)方體，然后讓小學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)的觀察，在讓他們回答下面的幾個(gè)問題。

第一個(gè)問題：在你自己的位置進(jìn)行觀察，你們都看到哪幾個(gè)不同的面。

第二個(gè)問題：你最多可以看見幾個(gè)不同的面，分別是什么樣的面。

第三個(gè)問題：每一個(gè)面都在哪一個(gè)位置呢。

注意事項(xiàng)：在進(jìn)行觀察的時(shí)候，自己的視線要始終垂直整個(gè)物體表面。

根據(jù)于此，通過對(duì)整個(gè)長(zhǎng)方體的觀察，可以使得我們的小學(xué)生理解從不一樣的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，在任何一個(gè)不一樣的位置，都不可以看到物體所有的表面，在一個(gè)人的操?zèng)]有辦法完成的時(shí)候，可以運(yùn)用分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生自己在小組里面進(jìn)行思考，理智的分析。

（板書：看到的幾個(gè)面，正面，頂面和側(cè)面）

4.2讓幾個(gè)小組的同學(xué)一起來畫，要從幾個(gè)不同的面觀察下面的幾個(gè)物體，將每一個(gè)面上觀察到的形狀斗都畫出來。讓后讓他們同桌之間互相比對(duì)，看看每個(gè)人看到的是不是一樣的。

那么，一個(gè)物體，我們從不一樣的角度進(jìn)行觀察，看到的形狀是什么樣的，在這樣的環(huán)節(jié)里面，教師可以組織小學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，比如說可以五個(gè)人為一組，以小組作為單位，來畫出同樣的物體在不一樣的角度上看到的圖形，使得小學(xué)生可以自己進(jìn)行體驗(yàn)，這樣直接的進(jìn)行參與，就會(huì)在互動(dòng)里面產(chǎn)生自己的思考，教師要給予小學(xué)生自己操作的時(shí)間和空間，讓他們自己動(dòng)腦，自己思考，這樣就能夠很大程度上的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際操作里面體驗(yàn)和探索新的知識(shí)，將學(xué)生們的思維引導(dǎo)學(xué)習(xí)中去，將課堂還給我們的小學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們自己主觀能動(dòng)性，讓他們自己去積極的學(xué)習(xí)和探索。

（從不一樣的角度觀察物體，看到物體的形狀各不相同）

4.3檢測(cè)：讓同學(xué)們把蘇教版的數(shù)學(xué)書翻到課后習(xí)題頁(yè)面，（94頁(yè)）讓他們自己做題，這樣就很大程度上的讓他么鞏固前面所學(xué)到的知識(shí)。

第一題：小猴題

第二題：想一想，做一做

右邊圖都是誰(shuí)觀察到的，連一連

欣賞圖片。

小學(xué)生在下面做題，教師可以去巡視，可以觀看某個(gè)學(xué)會(huì)生的做題方法，在不正確的時(shí)候要給予一定的指導(dǎo)意見。

學(xué)生們已經(jīng)做完之后，教師可以進(jìn)行講解，對(duì)于后面有些難的題，要進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

5 品味小學(xué)數(shù)學(xué)，總結(jié)知識(shí)和延伸

教師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們的生活息息相關(guān)，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，還要品味數(shù)學(xué)，今天，我們就學(xué)會(huì)了對(duì)一個(gè)物體，在不同的角度進(jìn)行觀察，我們看到的形狀都是不一樣的，那么，在我們的生活中就有很多這樣的物體，比如說我們使用的文具盒，鉛筆，橡皮，是不是都是這樣啊。那么，也正因?yàn)檫@樣，我們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上也要從不同的角度看問題，這樣我們就可以全面的思考問題的實(shí)質(zhì)，這樣得出來的結(jié)論是不是就更加的全面啊。你們說對(duì)不對(duì)，無論是看人還是看待事情，還是在學(xué)習(xí)中都要在不同的角度進(jìn)行思考。

6 案例反思

在教學(xué)過程中，我們引用了興趣導(dǎo)人的方式借助游戲激發(fā)小學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂的興趣，猜一猜本質(zhì)上就是設(shè)置問題讓引起學(xué)生們解答的興趣，學(xué)生們進(jìn)行解答，就說明該引入是比較成功的。然后在進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生們的興趣，利用多媒體，播放動(dòng)畫片盲人摸象。動(dòng)畫片在小學(xué)生的心目中是非常重要的，那么利用動(dòng)畫片就全面的激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂的興趣。在正式進(jìn)行教課的環(huán)節(jié)，我們運(yùn)用了實(shí)體的物體進(jìn)行授課。引用這樣的實(shí)體教學(xué)，能夠讓學(xué)生們更加直觀的理解教師講解的內(nèi)容，然后在利用實(shí)體進(jìn)行操作，從視覺上加深小學(xué)生的注意力。而且這樣的實(shí)體物能夠讓學(xué)生們更有興趣，本節(jié)課的案例，是經(jīng)過多番思考才引入課堂的，在此過程中，存在的一些不足之處也在進(jìn)行了整理和刪減。