馬璇

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;足球運(yùn)動;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】 G613.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0151—01

在國家號召開展校園足球建設(shè)的當(dāng)下，幼兒園足球作為校園足球運(yùn)動的啟蒙階段，有著深遠(yuǎn)的意義。幼兒園足球運(yùn)動，在我國還主要停留在玩足球游戲的階段。比起西方國家，我國的幼兒園足球運(yùn)動還是存在著一定的差距。而從現(xiàn)狀上來看，我國多數(shù)幼兒園在足球運(yùn)動方面開展得也并不理想，尚有提升空間。

一、幼兒園足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀

國務(wù)院辦公廳在2015年3月16日印發(fā)的《中國足球發(fā)展改革總體方案》中規(guī)劃，預(yù)計到2025年，將建成5萬所足球特色學(xué)校，在校生達(dá)5000萬人。由此，學(xué)校掀起了足球運(yùn)動風(fēng)潮，中國足球的發(fā)展前景值得我們期待。然而，結(jié)合國家政策與我國教育現(xiàn)狀，校園足球運(yùn)動多在義務(wù)教育階段展開，高中、大學(xué)也有所涉及，啟蒙教育階段卻被忽略了。也就是說，幼兒園足球運(yùn)動開展的情況不容樂觀。據(jù)了解，在公立幼兒園中，開展足球運(yùn)動的幼兒園數(shù)量比較多，然而水平較低，多是為了“玩一玩”了事。在私立幼兒園中，部分幼兒園會將足球運(yùn)動作為特色項目進(jìn)行宣傳，然而在活動展開方面卻欠缺專業(yè)性和規(guī)模性?？偠灾壳拔覈變簣@足球運(yùn)動開展的數(shù)量少、規(guī)模小，不成氣候。出現(xiàn)這一情況的原因也是多方面的。一方面，從國家的政策來看，相關(guān)政策支持主要聚焦于九年義務(wù)階段，對于幼兒園足球運(yùn)動的政策支持較少，導(dǎo)致各個幼兒園開展足球運(yùn)動的積極性不高。另一方面，由于一些客觀原因，如開展足球運(yùn)動的硬件條件不符合要求、缺乏專業(yè)的足球教練等，使得幼兒園足球運(yùn)動很難長久發(fā)展。

二、幼兒園足球運(yùn)動開展的策略

1. 積極征求政府支持，為幼兒園開展足球運(yùn)動尋求助力。政府的扶持是推進(jìn)幼兒園足球發(fā)展的基礎(chǔ)。政府的扶持體現(xiàn)在政策、資金等方方面面。只有政府進(jìn)行扶持，才能夠使得幼兒園足球運(yùn)動具備良好的發(fā)展大環(huán)境。因此，幼兒園要吃透目前國家支持足球運(yùn)動的相關(guān)政策和文件，要增加幼兒園足球基礎(chǔ)建設(shè)的資金投入?？蓪⑦@些項目的資金納入基礎(chǔ)建設(shè)與硬件設(shè)施建設(shè)中去，當(dāng)作幼兒園足球教育建設(shè)的一項重要的工作來抓。

在相關(guān)人才培養(yǎng)方面，也需要政府的支持。政府要加強(qiáng)本地幼兒園足球從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)力度，著力改變本地區(qū)幼兒園足球從業(yè)人員文化素質(zhì)比較低、專業(yè)程度不高的現(xiàn)狀;還要對幼兒園足球項目內(nèi)部的人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，提高當(dāng)?shù)赜變簣@足球項目的管理層次與水平。

2. 引入專職或兼職足球教練，保證幼兒園足球運(yùn)動的專業(yè)性。在國外，基層足球教練員的選拔有一套嚴(yán)格的準(zhǔn)入程序，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒。對于幼兒園來說，聘請一些專業(yè)的專職或者兼職教練，能夠教給幼兒專業(yè)的運(yùn)動知識及技能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動習(xí)慣，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，意義非凡。因而，幼兒園足球運(yùn)動要想開展得好，就必須從加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)入手。一方面，幼兒園要對幼兒教師進(jìn)行“練兵”，要對他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其在崗位上具備開展足球運(yùn)動的能力。另一方面，也要建立起相應(yīng)的制度，用制度促使幼兒教師不斷提升自身水平，并向?qū)I(yè)的足球教練看齊。有能力的幼兒園，還要引入專職、兼職的足球運(yùn)動人員、教練員，可針對幼兒的身體條件和個人能力制訂活動的目標(biāo)和規(guī)范，不斷提升足球運(yùn)動的專業(yè)性。

3. 有效融合社會資源，形成幼兒園足球發(fā)展良性機(jī)制。幼兒園要想將足球運(yùn)動開展好，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，積極探索新的足球人才培養(yǎng)模式。如可與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)球隊、半職業(yè)球隊，優(yōu)秀的小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)隊伍建立一定的關(guān)系。利用優(yōu)秀隊伍自身的師資力量、訓(xùn)練場地來提升幼兒園足球運(yùn)動的水平也不失為一種好途徑。采取這種方式，能夠使幼兒園足球運(yùn)動水平在短時間內(nèi)迅速提升，也能為有足球特長的幼兒提供一條成才的道路。

總之，要想幼兒園足球運(yùn)動有所發(fā)展，就不能僅僅是通過足球運(yùn)動讓幼兒玩玩游戲、唱唱兒歌。從更深遠(yuǎn)的角度來看，幼兒園的足球運(yùn)動應(yīng)為我國的足球事業(yè)提前培養(yǎng)好“苗子”。而要實現(xiàn)這一點(diǎn)，政府的支持、專業(yè)隊伍建設(shè)及社會的關(guān)注三者缺一不可。

編輯：王金梅