焦全

摘 要：高中生面臨高考時往往過于緊張，而緊張的情緒不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。英語課程獨(dú)有的交流優(yōu)勢可以在一定程度上緩解這種壓力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;情感教育;快樂學(xué)習(xí)

高中進(jìn)入高考倒計時，千軍萬馬獨(dú)木橋的壓力，使得高中學(xué)生的情緒波動較大，所以高中老師更應(yīng)該時刻關(guān)注他們的情緒情況，及時疏導(dǎo)他們的不良情緒，確保他們以良好的心態(tài)面對每一天。而英語課程作為一名語言類課程，不僅有交流溝通的互動性優(yōu)勢，而且用英語溝通更容易讓學(xué)生放下顧慮，打開自己的心結(jié)，保持良好的情感狀態(tài)，專心的學(xué)習(xí)，這樣不但有助于學(xué)生英語能力的提升，也有助于學(xué)生緩解壓力，舒緩緊張情緒。情感教育已經(jīng)越來越成為高中英語教育重要的一部分，也越來越引起高中英語老師的重視。

一、情感教育的基本概念

情感人類獨(dú)有的表達(dá)方式，是人們在應(yīng)對外在變化時表現(xiàn)出來的某種生理和心理狀態(tài)。例如：開心的時候，人類會大笑，全身肌肉放松;悲傷的時候，就會陷入沉默，或者淚流滿面。

所謂的“情感教育”，主要是指老師以調(diào)動學(xué)生的情緒為基礎(chǔ)，采用比較活潑開放的教學(xué)模式，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠主動的加入到教學(xué)中來，學(xué)生可以利用師生之間的互動性，為教學(xué)課程的安排提出自己的意見建議，使得教師可以根據(jù)學(xué)生的有效反饋，來制定更加符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況教學(xué)模式。因此，強(qiáng)化情感教育在教學(xué)活動中的作用，既可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，又可以幫助教師更切實(shí)的制定教學(xué)計劃。

二、情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）建立良好的師生關(guān)系

對于課程的喜歡往往是因為喜歡教授這門課程的老師，和老師之間建立起一定的情感互動，想努力展現(xiàn)自己，肯下功夫?qū)W好這門課程，既是不讓教師失望，也是希望得到教師的表揚(yáng)。因此，情感教育的基礎(chǔ)在于師生之間的關(guān)系程度，師生關(guān)系緊張，情感教育就無從實(shí)施;當(dāng)師生關(guān)系融洽時，可以潛移默化地進(jìn)行情感教育。這就要求高中英語老師首先剔除掉以考試成績來區(qū)分所謂的優(yōu)等生、中等生、差等生，這樣一來不但割裂了學(xué)生之間的正常關(guān)系，學(xué)生之間容易發(fā)生沖突，這不利于班級團(tuán)結(jié)和共同進(jìn)步 以平等公正的態(tài)度對待每一位學(xué)生，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和能力，專注于他們的情緒變化，在他們失落的時候，給予他們足夠的支持;他們的興奮的時候，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。不論什么時候，讓學(xué)生感覺到，老師就是他們堅實(shí)的后盾。不但可以幫助他們解答英語難題，還可以幫助他們解決成長中的各種大小煩惱，從而建立起良好的師生關(guān)系，當(dāng)師生之間有良好的情感互動之后，情感教育的基礎(chǔ)也就具備了。

（二）將教學(xué)內(nèi)容加入情感教育因素

高中階段相比于初中階段，有更加多的英語基本知識，也有更大的學(xué)習(xí)難度。這就要求高中英語教師利用自身的教學(xué)經(jīng)驗，將這些難度大的學(xué)習(xí)過程拆分成為許多個簡單過程的復(fù)合體，然后將知識中的難度做形象化處理，讓這些深奧的知識點(diǎn)立體化，給予學(xué)生更加直觀的形象，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語不是一件困難的事情，而是一件富有挑戰(zhàn)性和趣味性的事情。從而能夠更加積極主動的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情。例如，高中英語教師可以采用話劇表演的形式，將課堂變成舞臺，不只是要求學(xué)生按不同角色朗讀課文以熟悉知識，還鼓勵學(xué)生投入自己的情感來表演這個角色，讓這個角色從書本中走出來成為一個生動的形象。這樣一方面可以讓學(xué)生更多的參與的教學(xué)實(shí)踐中來，另一方面能夠讓學(xué)生加深對課程的印象。

（三）寓教于樂

研究表明，快樂會讓人的思維更加積極，腦細(xì)胞活動更加活躍，更能夠充分的記憶和理解學(xué)習(xí)到的新知識，并且能夠很好的將學(xué)習(xí)到的新知識與之前的舊知識建立起良好的聯(lián)系，從而形成一個更加完整的知識體系;而痛苦，會讓人的思維陷入消極，腦細(xì)胞活動水平降低，身體的自衛(wèi)機(jī)制會將從前的記憶都封鎖起來，同時又本能的排斥外來的信息，而使得學(xué)習(xí)本身得不到任何效果。而高中階段英語教學(xué)，學(xué)生面臨著知識點(diǎn)多，學(xué)習(xí)壓力大等諸多可能帶來痛苦的因素，這就需要教師將情感教育融入日常教學(xué)中，用大大小小的獎勵不斷提升學(xué)生的情緒，將游戲環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)囊胗⒄Z教學(xué)中來，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將學(xué)生的情緒調(diào)動到快樂的層面上來。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又可以幫助學(xué)生建立比較良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如高中英語教師可以將經(jīng)典英語電影作為實(shí)驗對象，讓學(xué)生們挑選自己喜歡的角色進(jìn)行扮演和表演，讓他們試著用這種角色的心態(tài)和口吻來表演那些經(jīng)典對白，也可以讓不同電影的角色混搭起來，來一場“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的小品型對抗，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得學(xué)生得到快樂。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往取決于學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會想方設(shè)法的自主學(xué)習(xí)，即使沒有老師從旁指導(dǎo)，學(xué)生也能依靠自行摸索得到一個比較好的結(jié)果。

情感，是人類表達(dá)內(nèi)心和交流感情的方式。良好的情感交流是師生之間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高中英語中情感教育，有助于提升學(xué)生英語成績，同時也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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