張洪文
摘 要:職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施部署完成后,需在中心集群服務(wù)器為上層的智能化服務(wù)進(jìn)一步搭建公共支撐平臺,即給集群服務(wù)器注入“靈魂”,讓其首先“活”起來。支撐平臺設(shè)計(jì)與搭建是校園信息化極為重要的環(huán)節(jié),直接決定校園信息化的走向和成效。本文在研究近十年來國內(nèi)外職業(yè)院校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上,對職業(yè)院校信息化支撐平臺進(jìn)行歸納與設(shè)計(jì),以期為中高職院校信息化部署提供參照。
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;共享;認(rèn)證;平臺
支撐平臺作為職業(yè)院校信息系統(tǒng)承上啟下的中間件,是所有原生數(shù)據(jù)的必經(jīng)關(guān)口,故須統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),按功能打造統(tǒng)一的共享、認(rèn)證、門戶等三大平臺。
一、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
數(shù)據(jù)在傳統(tǒng)數(shù)字化模式下難以得到更為有效的利用,在大數(shù)據(jù)背景下,為徹底解決傳統(tǒng)信息化校園遇到的數(shù)據(jù)相互孤立難以共享、各種應(yīng)用彼此分開難以協(xié)作等問題,必須按教育部《教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),編寫完整的代碼集,并按其表達(dá)和存儲數(shù)據(jù),讓數(shù)據(jù)能在各種服務(wù)間暢通無阻、相互共享。
二、統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享平臺
共享平臺核心由數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫組成。采用統(tǒng)一的編碼標(biāo)準(zhǔn),把來自感知終端、PC終端、以及移動終端傳來的信息數(shù)據(jù)化(存儲)到大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫;再利用大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù),把大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫中海量離散數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉和歸類,形成數(shù)據(jù)倉庫;數(shù)據(jù)庫為業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)處理支持,而數(shù)據(jù)倉庫則除了為業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)提供成品數(shù)據(jù)支持、以及為領(lǐng)導(dǎo)層提供數(shù)據(jù)分析和決策支持外,還為學(xué)生、教師、家長等不同角色提供個性化的信息服務(wù),從而滿足從底層到?jīng)Q策層的各種應(yīng)用服務(wù)。圖1說明了數(shù)據(jù)共享平臺的運(yùn)行流程。
根據(jù)服務(wù)對象及業(yè)務(wù)分類,職業(yè)院校信息化公共支撐平臺的數(shù)據(jù)庫主要由學(xué)生數(shù)據(jù)庫、教師數(shù)據(jù)庫、教學(xué)辦公科研數(shù)據(jù)庫、教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等組成。
三、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺
為了確保數(shù)據(jù)安全可靠及解決傳統(tǒng)數(shù)字化多個系統(tǒng)需用多套用戶名和密碼登錄的問題,在數(shù)據(jù)中心共享平臺的出入口設(shè)置一道統(tǒng)一的“識別過濾閘”,對數(shù)據(jù)的操作者進(jìn)行鑒別和出入“放行”,凡對數(shù)據(jù)的讀和寫均須先經(jīng)此出入口并得到授權(quán)方可運(yùn)行,不同類型的請求者具有不同的讀寫權(quán)限,默認(rèn)未經(jīng)認(rèn)證的用戶具有直接訪問公共透明數(shù)據(jù)的權(quán)限,所以數(shù)據(jù)庫在設(shè)置時須先劃分出安全公開透明的數(shù)據(jù)區(qū)。
認(rèn)證時,認(rèn)證軟件系統(tǒng)會自動把合法用戶相關(guān)的所有信息分類儲存于數(shù)據(jù)庫,并給用戶分發(fā)一個數(shù)字證書,以便作為后續(xù)登錄訪問的憑證。已認(rèn)證用戶對私有數(shù)據(jù)的讀寫均須先登錄認(rèn)證平臺,對于已經(jīng)登錄過的兩次或兩次以上數(shù)據(jù)請求者,無論此請求來自哪一個應(yīng)用服務(wù)端,均無需再進(jìn)行二次登錄,即只需在應(yīng)用服務(wù)的任何一個子系統(tǒng)內(nèi)登錄一次,就可以進(jìn)入和使用在授權(quán)域范圍內(nèi)的其他子服務(wù)系統(tǒng),從而保證單點(diǎn)登錄(SSO)。表1給出了構(gòu)成統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺的主要功能模塊。
四、統(tǒng)一門戶平臺
包含PC端和移動端兩種風(fēng)格,Web頁面終端自適應(yīng),以滿足不同用戶使用不同訪問端的視覺需求。隨著微信普及,可把門戶平臺集成到微信公眾平臺上,訪問時自動跳轉(zhuǎn)到移動端風(fēng)格。信息門戶包含公開目錄和需認(rèn)證目錄,分別指向數(shù)據(jù)庫的透明數(shù)據(jù)區(qū)和私有數(shù)據(jù)區(qū),在滿足認(rèn)證用戶個性需求的同時,也照顧到未認(rèn)證用戶的便捷需求。
統(tǒng)一門戶平臺包括公共門戶、分類門戶、信息發(fā)布后臺、認(rèn)證及登錄入口等四大功能模塊。其中,公共門戶是對外宣傳及提供公共信息服務(wù)的窗口;分類門戶作為服務(wù)窗口,分學(xué)生門戶、教職工門戶、家長門戶、校友門戶、訪客門戶等五個視圖,提供基于角色的個性化服務(wù);信息發(fā)布后臺包含后臺用戶管理,信息編輯、添加、修改、刪除、審核等功能;認(rèn)證及登錄入口提供到認(rèn)證或登錄界面的安全鏈接。
支撐平臺是軟硬件的公共接口,采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),由共享平臺、認(rèn)證平臺和門戶平臺共同組成,分別提供數(shù)據(jù)的存儲共享、安全保護(hù)、交換接口等三大基礎(chǔ)服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
[1]陳光海,汪應(yīng),黃華.“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園教學(xué)資源基礎(chǔ)支撐平臺”的立體架構(gòu)及應(yīng)用[J].教育探索,2018(02):57-61.
[2]王欣,景波.基于云技術(shù)支持的智慧校園支撐平臺的總體設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2016,39(06):18-20.
[3]冀翠萍.智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,22(01):49-53.