申文竹 王平 黃志宇 王斌 武元鵬

[摘 要] 在新工科背景下，結(jié)合西南石油大學(xué)材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)，闡述了地方高校能源特色類材料實驗教學(xué)中心在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的重要作用，為行業(yè)特色型大學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 實驗教學(xué)示范中心;實驗室建設(shè);材料科學(xué)與工程

[基金項目] 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目（JG2018-397/JG2018-392）;西南石油大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究校級重大項目（X2018JGZDA019/X2018JGZDA014）

[作者簡介] 申文竹（1985—），女，山東濟南人，博士，實驗師，研究方向為實驗教學(xué)與管理;王 平（1981—），男，四川廣元人，博士，副教授（通信作者），研究方向為教學(xué)管理、微弧氧化、硬質(zhì)氧化、金屬腐蝕與防護。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）37-0389-02? ? [收稿日期] 2019-11-28

一、引言

西南石油大學(xué)材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心始建于2002年。經(jīng)過十幾年的建設(shè)，中心現(xiàn)有“材料基礎(chǔ)”“新能源材料與器件”“高分子材料”“無機非金屬材料”“金屬材料”“焊接工藝與技術(shù)”“材料腐蝕與防護”7個實驗分室，建有“石油和化工行業(yè)天然氣開發(fā)及利用新材料重點實驗室”“油氣田材料四川省高校重點實驗室”“能量轉(zhuǎn)換與儲存先進材料四川省國際科技合作基地”“光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”“四川省焊接工程技術(shù)研究中心”“能源高分子材料研究中心”和“先進固井材料研究中心”等11個學(xué)科平臺，29個校外實踐實驗教學(xué)基地，共有實驗場所面積5283.6平方米，10萬元以上的大型精密設(shè)備70余臺套，可滿足在材料制備、加工、組織及性能測試、計算機模擬等方面的教學(xué)和科學(xué)研究。中心在建設(shè)過程中，“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，推進實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”思想的指導(dǎo)下，提出了“全面規(guī)劃和設(shè)計本科實驗教學(xué)體系，推進實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新”的實施辦法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才提供支撐條件。

二、人才培養(yǎng)和成效

中心每年面向材料成型及控制工程、材料科學(xué)與工程、高分子材料與工程、新能源材料與器件、新能源科學(xué)與工程、過程裝備與控制工程、機械工程、油氣儲運等全校11個本科專業(yè)2300余人開設(shè)了56門實驗課程、共172個實驗項目，年人時數(shù)超過14.87萬。

近五年中心共獲批國家、省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目及省苗子工程資助項目68項，校級、院級開放實驗項目293項，參加學(xué)生人數(shù)共計3000余人。中心組織了多次大規(guī)模的大學(xué)生課外科技活動，如全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生金相大賽、中國大學(xué)生材料熱處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、無損檢測、混凝土技能大賽等國家級學(xué)科競賽活動。參加競賽人數(shù)達(dá)1000余人，榮獲一、二、三等獎共計139項。在2016年第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，中心代表隊獲得國賽銀獎2項，銅獎1項，省賽金獎4項;2017年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，中心代表隊獲得國賽銅獎2項，省賽金獎3項。

依托開放性實驗、創(chuàng)新訓(xùn)練項目以及畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，本科生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文330余篇，申請和授權(quán)專利76項，其中發(fā)明專利39項，實用新型專利37項。學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力得到顯著提高，連續(xù)多年本科畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)受到社會和用人單位的廣泛贊譽和好評。

三、教學(xué)改革與科學(xué)研究

中心在教學(xué)過程中，始終堅持以“學(xué)生為中心”，積極探索以生產(chǎn)實習(xí)、創(chuàng)新基金、開放實驗和資格證書四種培養(yǎng)方式為載體，強化培養(yǎng)本科生的實踐動手能力;構(gòu)建課內(nèi)實驗、基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工業(yè)實踐、認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)構(gòu)成的實踐鏈條;緊密結(jié)合工程需要，聯(lián)系行業(yè)協(xié)會，探索建立“國際焊接工程師”“材料熱處理工程師”培養(yǎng)的多層次實踐培養(yǎng)體系。

近幾年，中心根據(jù)人才培養(yǎng)模式的改革，及時修訂了各專業(yè)的培養(yǎng)方案與實驗教學(xué)大綱。充分利用教改成果促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。中心成員主持教學(xué)或?qū)嶒灲谈捻椖?7項，其中省級3項，校級14項;獲得省級教學(xué)成果二等獎1項，校級教學(xué)成果獎3項;發(fā)表教改論文38篇，編寫實驗教材和指導(dǎo)書38本;中心老師獲得教研相關(guān)榮譽或競賽證書50余項。實驗教師隊伍根據(jù)實驗教學(xué)需要，研制出37臺套具有材料特色的自研自制設(shè)備，為學(xué)生開設(shè)具有綜合能力訓(xùn)練的平臺和設(shè)備。

在完成實驗教學(xué)任務(wù)的同時，中心教師積極開展科學(xué)研究，積淀科研成果。近幾年，中心教師承擔(dān)各類科研項目80項，其中國家自然科學(xué)基金項目18項，發(fā)表有代表性學(xué)術(shù)論文540余篇。其中SCI收錄290余篇，EI/CSCD收錄250余篇，獲國家省部級獎15項，其中國家科技進步二等獎1項，獲得國家專利授權(quán)92項，出版專著21部。

四、人才隊伍建設(shè)

中心現(xiàn)有實驗教學(xué)人員37名，其中高級職稱23人，博士28人，博士比例占75.7%，具有海外留學(xué)經(jīng)歷教師14人，目前中心有海外求學(xué)和進修經(jīng)歷的教師達(dá)到38%左右。

（一）強化教學(xué)科研型團隊建設(shè)

合理分工組內(nèi)的理論教學(xué)、實驗教學(xué)和科研任務(wù)，凝聚不同研究方向的學(xué)者、專家協(xié)同指導(dǎo)和培養(yǎng)人才。鼓勵學(xué)科帶頭人和教授、專家積極投身實驗教學(xué)，固定承擔(dān)一定的實驗教學(xué)課時。

（二）產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，完善教師隊伍

選派新進博士教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實驗、創(chuàng)業(yè)計劃項目、參加學(xué)科競賽等方式，提升青年教師的工程實踐和工程教育能力;聘請企業(yè)專家擔(dān)任中心兼職教師，參與學(xué)生的實驗實踐教學(xué)過程。

（三）健全中青年教師培訓(xùn)制度，提高中青年教師業(yè)務(wù)水平

新引進青年教師必須在中心助教一年以上;要求45歲以下中青年教師出國進修半年以上，并與職稱聘任掛鉤;建立健全業(yè)務(wù)進修與學(xué)習(xí)制度，積極支持和鼓勵實驗技術(shù)人員攻讀在職博士研究生。

（四）制定科學(xué)考核辦法，促進人才流動，實現(xiàn)競爭上崗

針對中心人員職稱級別，分別制定相應(yīng)的考核辦法，通過量化考核，實現(xiàn)競爭上崗。（1）實驗室管理，保證實驗教學(xué)正常、安全運行;（2）年均完成的實驗教學(xué)學(xué)時;（3）大精設(shè)備維護，保證設(shè)備使用機時;（4）指導(dǎo)開放實驗及學(xué)科競賽，自研自制實驗儀器設(shè)備;（5）發(fā)表實驗教學(xué)論文以及專利。

五、信息化建設(shè)和示范輻射作用

（一）信息化平臺建設(shè)

材料實驗教學(xué)中心依托學(xué)校數(shù)字化現(xiàn)代教育系統(tǒng)和校園網(wǎng)，建立了材料實驗教學(xué)示范中心信息管理服務(wù)平臺。平臺服務(wù)包括實驗室使用預(yù)約，大精儀器設(shè)備信息狀態(tài)查詢、操作視頻播放及設(shè)備使用預(yù)約，規(guī)章制度查詢及其相關(guān)表格下載等內(nèi)容。通過實驗中心絡(luò)化平臺的建設(shè)，不僅方便教師和學(xué)生實時了解實驗室及設(shè)備的使用狀態(tài)，還提高了中心的管理水平和管理效率。同時，中心也開展了虛擬仿真平臺建設(shè)工作，現(xiàn)今已擁有獨立的虛擬仿真實驗，軟硬件設(shè)施齊全;探索了一套“虛擬仿真技術(shù)輔助實驗教學(xué)，但不取代實驗教學(xué)”的實驗教學(xué)方法及模式。其中，“材料成型數(shù)字化虛擬實驗室平臺建設(shè)”教改項目榮獲了2016年校級教學(xué)成果二等獎。

（二）示范輻射作用

中心主辦、承辦了多次國際國內(nèi)材料領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)會議，如：材料大會、石油管國際會議、新能源材料與器件專業(yè)交流會議等，中心的建設(shè)理念在相關(guān)會議中得到大力宣傳，提高了中心的學(xué)術(shù)水平和影響力。

中心積極開展對外交流合作，組織實驗教學(xué)人員參加國內(nèi)外專家學(xué)術(shù)報告，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)相關(guān)培訓(xùn)。中心先后邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來學(xué)院、中心做學(xué)術(shù)報告，近年來，組織了上百場學(xué)術(shù)報告會，邀請了幾百位知名專家學(xué)者到中心講學(xué)并參觀指導(dǎo)工作。

六、結(jié)語

材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心在建設(shè)過程中就明確了研究方向和目標(biāo)，營造出濃厚的科研氛圍，形成了良好的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)，逐步改善了實踐教學(xué)設(shè)備條件，健全管理機制和人才隊伍建設(shè)機制，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了積極的推進作用。

參考文獻

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[3]王平，林元華，王斌，等.材料類本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐性探索[J].大學(xué)教育，2018（2）：136-139.