牟麗紅

【關(guān)鍵詞】 研學(xué)旅行;學(xué)校;意義;問題;主題;任務(wù)

【中圖分類號】 G637【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0063—02

研學(xué)旅行是近十年來出現(xiàn)的新詞，由我國古代游學(xué)、近代修學(xué)旅行逐步演變發(fā)展而來。中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動?！蛾P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出：要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。近幾年，研學(xué)旅行在國家政策的鼓勵(lì)和支持下，延續(xù)和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)中“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。

一、研學(xué)旅行對中學(xué)生成長的重要意義

1. 可以豐富學(xué)生的生活閱歷，拓展學(xué)生視野，夯實(shí)書本知識。學(xué)生所學(xué)的大多是書本知識，即使是通過實(shí)驗(yàn)來獲得知識、技能，也是在以學(xué)校為背景的實(shí)驗(yàn)室條件下，以間接經(jīng)驗(yàn)和理性知識為主，感性知識始終欠缺。因此，如何使學(xué)生由理性知識獲得為主轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R和感性知識兼顧，由學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成，就成了當(dāng)前教育的一大難題。而研學(xué)旅行就是破解這一難題的密鑰。它可以使學(xué)校根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)讓學(xué)生走出相對密閉的校園，去擁抱大自然、親近社會，豐富他們的生活閱歷，實(shí)現(xiàn)理性知識與感性知識、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的接軌，夯實(shí)書本知識[1]。

2. 能增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的自理能力、實(shí)踐能力。隨著社會發(fā)展，職業(yè)對人才的綜合要求越來越高。在未來職業(yè)發(fā)展中，除了專業(yè)素養(yǎng)，待人接物、自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力也是學(xué)生必備的素質(zhì)。由于應(yīng)試教育，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性較低，實(shí)踐能力較差。研學(xué)旅行中可以設(shè)計(jì)一些能夠提高學(xué)生實(shí)踐水平的活動，不但能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生積極進(jìn)入情境中，自覺地參與實(shí)踐活動。在研學(xué)過程中，學(xué)生集體旅行、集中食宿，要學(xué)會與他人和諧共處，要共同面對困難（如吃飯時(shí)挑食、偏食的毛病，自我衛(wèi)生習(xí)慣差等）、團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難，要保證安全、維持秩序、遵守規(guī)則、交流感悟等等，這些都能使學(xué)生的綜合能力有較大的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3. 可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生進(jìn)一步全面認(rèn)識自己。在應(yīng)試教育下，學(xué)校教育無法逃避分?jǐn)?shù)競爭，師生因分?jǐn)?shù)而焦慮、敏感、不適、疲憊、煎熬，從而互相隱瞞、互相嫉妒、互相防范、互相隔閡甚至互相仇恨，使同學(xué)情誼變的撲朔迷離而異?；６鴮W(xué)困生則失去自信、否定自己，甚至變的悲觀厭世，失去正確的價(jià)值觀、人生觀。在研學(xué)的過程中，人與人之間的氣氛是比較輕松的，可以有歡聲笑語，也可以有汗水和淚水并且通過這樣的活動能使他們感受到社會的關(guān)愛，感受到人與人之間的互助有益，是最難能可貴的。借助研學(xué)旅行的契機(jī)同學(xué)們一同走出校門，奔赴自然，暢游文化歷史，深入鄉(xiāng)土民俗，感懷社會發(fā)展，以愉快的心境，通過以游兼學(xué)、學(xué)游相濟(jì)的方式，開闊視野、增智啟慧、涵養(yǎng)德行，可以在一定程度上緩解因追逐分?jǐn)?shù)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)競爭病。學(xué)困生在研學(xué)旅行中卻可以發(fā)揮自己學(xué)習(xí)之外不為人知的優(yōu)點(diǎn)，使他人認(rèn)識到學(xué)困生并不是一無是處，同樣存在一些學(xué)優(yōu)生所不具備的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)了自信心，提高了自我正確認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

4. 開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對國家和人民的熱愛之情。教育的根本任務(wù)是立德樹人，習(xí)近平總書記系列重要講話精神要求“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。研學(xué)旅行以開門辦學(xué)姿態(tài)讓學(xué)生在游歷中感受祖國大好河山，感受中華文明博大精深，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，這種游歷活動正是讓學(xué)生增強(qiáng)和堅(jiān)定四個(gè)自信（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）的理解和認(rèn)同的絕佳契機(jī)，有利于推動全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

研學(xué)旅行，無論短期實(shí)施還是長期開展，學(xué)生總能從社會、大自然中汲取有益知識，不同程度鍛煉了實(shí)踐能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高了審美鑒賞能力，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，從而不斷提高下一代國民素養(yǎng)。

二、研學(xué)不當(dāng)可能會出現(xiàn)以下問題

第一，由于研學(xué)旅行與學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)并無直接聯(lián)系，導(dǎo)致出現(xiàn)了把研學(xué)旅行當(dāng)作傳統(tǒng)意義上春秋游的現(xiàn)象，并沒有給學(xué)生在思想、道德、身心、視野、認(rèn)知等方面得到一定的提升與拓展，所以極易將研學(xué)旅行變成簡單的春秋游，這樣的研學(xué)旅行缺乏深層次的內(nèi)涵。

第二，很多學(xué)校會把學(xué)生的研學(xué)旅行全權(quán)委托給旅行社或研學(xué)旅行公司，由他們代替學(xué)校策劃學(xué)生研學(xué)旅行路線、研學(xué)內(nèi)容以及整個(gè)的組織活動，這種方式使學(xué)校簡單了，但是研學(xué)效果如何完全取決于旅行社開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量以及活動實(shí)施方案。然而，目前大部分旅行社的工作人員以及路線設(shè)計(jì)人員并非教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)出身，也并無教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，那么，最終形成的研學(xué)產(chǎn)品并沒有與校本課程結(jié)合，研學(xué)效果就無法得到保證。

第三，學(xué)校在推進(jìn)研學(xué)旅行中，自身協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)督問責(zé)機(jī)制及安全保障機(jī)制不健全，從而耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，獲取的教育效果不會很理想。

三、如何才能切實(shí)有效地開展研學(xué)旅行

《意見》要求，各地要規(guī)范研學(xué)旅行組織管理，各地教育行政部門和中小學(xué)要探索制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案、行前有備案、應(yīng)急有預(yù)案”。學(xué)校組織開展研學(xué)旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但需要按照管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案并做好學(xué)生活動管理和安全保障工作。學(xué)校自行開展研學(xué)旅行要與家長簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利。學(xué)校采取委托開展研學(xué)旅行，要選擇有資質(zhì)信譽(yù)好的企業(yè)合作并與企業(yè)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任?；谝陨弦螅艺J(rèn)為不同學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況，切實(shí)有效開展研學(xué)旅行，才能真正實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的目的和意義。

1. 成立組織。建立研學(xué)旅行校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，精心挑選責(zé)任心強(qiáng)、有組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)校管理人員和教師作為領(lǐng)隊(duì)，承擔(dān)學(xué)生管理及安全保障，并加強(qiáng)事前培訓(xùn)、事后考核。

2. 精選研學(xué)主題，優(yōu)化研學(xué)線路。研學(xué)旅行要去哪兒？《意見》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地要根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等建設(shè)一批安全適宜中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評價(jià)體系。打造一批示范型研學(xué)旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。對此，結(jié)合宕昌縣及我校實(shí)際情況，根據(jù)我縣的“三色旅游”特色，我們可以先進(jìn)行為期一天的短期旅游，確立以官鵝溝古羌族為中心的綠色、古色旅游線路或者以哈達(dá)鋪紅軍長征紀(jì)念館、臘子口戰(zhàn)役紀(jì)念館為中心的紅色旅游線路，確定欣賞官鵝溝自然風(fēng)貌（地質(zhì)風(fēng)貌，喬木、灌木、高山草甸、雪山為一體的山體風(fēng)貌）或探尋古羌國文化遺產(chǎn)資源或重走長征路進(jìn)行紅色教育的活動主題。并按活動主題安排幾名學(xué)科教師作為研學(xué)指導(dǎo)老師，圍繞研學(xué)旅行開設(shè)專題講座，同時(shí)要求學(xué)生查詢了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、人文習(xí)俗及歷史文化等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)研學(xué)。如果這次研學(xué)成功，我們可以循序漸進(jìn)地再開展為期幾天甚至更長期的研學(xué)旅行[2]。

3. 告知家長，自愿報(bào)名。通過致家長一封信、召開專門會議等方式，告知研學(xué)旅行的意義、時(shí)間安排、出行線路及注意事項(xiàng)，并把安全內(nèi)容納入到自愿報(bào)名協(xié)議和活動全過程。公布活動詳細(xì)計(jì)劃和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自愿報(bào)名參加，簽訂自愿報(bào)名參加協(xié)議，費(fèi)用收支公開、透明，對于家庭困難的學(xué)生，通過學(xué)校統(tǒng)籌，爭取適當(dāng)減免。

4. 考查精選研學(xué)旅行公司。加強(qiáng)對承諾條款落實(shí)的監(jiān)督，對吃、住、行、購等細(xì)節(jié)都要有明確要求。要公開、公正選擇有資質(zhì)的研學(xué)旅行公司，選擇安全性高的研學(xué)旅行線路，旅行公司要有專門服務(wù)于研學(xué)旅行的部門以及專職的研學(xué)旅行導(dǎo)游隊(duì)伍，加強(qiáng)對承辦旅行公司服務(wù)承諾落實(shí)的監(jiān)督，對活動中吃、住、行、購等細(xì)節(jié)都要提出明確要求。

5. 重視安全問題。《意見》指出研學(xué)旅行必須遵循“教育為本，安全第一”的原則，建立安全責(zé)任體系。研學(xué)前要制定安全應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案中要有詳細(xì)的安全保障措施和安全責(zé)任日報(bào)告制度，對學(xué)生要進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識。要確保交通安全。選擇汽車作為交通工具時(shí)，要確保車輛營運(yùn)手續(xù)完備，車況良好;司機(jī)車技優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)高;隨行老師、導(dǎo)游要全程跟團(tuán)活動，每車至少安排兩名教師、一名導(dǎo)游，禁止超員。

6. 明確研學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)確評定學(xué)生成績。研學(xué)時(shí)給學(xué)生明確布置任務(wù)，任務(wù)完成程度作為考核依據(jù)，涉及評定方式、計(jì)分方式、成績來源等。發(fā)展性評價(jià)學(xué)生：一看學(xué)生在研學(xué)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極參與狀況等，可分等級記錄在案。二看學(xué)生學(xué)習(xí)成果，可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽評比、演出展示等方式呈現(xiàn)，記入學(xué)生成長記錄單。

總之，研學(xué)旅行是一門綜合實(shí)踐課程，只有解決“研的內(nèi)容，學(xué)的方法，旅的地方，行的途徑”等實(shí)質(zhì)性問題，才能遠(yuǎn)離傳統(tǒng)課堂的說教灌輸，真正與學(xué)校教育密切結(jié)合，把研學(xué)旅行的課程目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬希良. 研學(xué)旅行的現(xiàn)實(shí)教育意義在哪里[J].《教師教育論壇》，2017（04）.

[2] 張成. 立足學(xué)生實(shí)際，精心開展研學(xué)旅行[J].地理教育，2015（03）.

編輯：張慧敏