李萬(wàn)紫

摘要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》倡導(dǎo)建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，提出學(xué)生活動(dòng)觀。闡述了通過(guò)學(xué)生活動(dòng)把英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的理念貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程。筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、和諧、合作的英語(yǔ)課堂，必須更新觀念，認(rèn)真研讀新課標(biāo)， 在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用新的教學(xué)模式，改進(jìn)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)行為，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生活動(dòng)觀;課堂;主體;評(píng)價(jià)

基于學(xué)科素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂是開(kāi)放、和諧 、互動(dòng)的課堂。學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的主題語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)對(duì)新課標(biāo)六要素進(jìn)行高度整合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新型的教學(xué)模式要求教師要更新觀念，接受新的教學(xué)理念，認(rèn)真分析學(xué)生，活化教學(xué)過(guò)程，完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)科素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂是以主題意義為引導(dǎo)的英語(yǔ)課堂。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)服務(wù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)造愉快充滿(mǎn)生機(jī)的英語(yǔ)課堂。教師通過(guò)幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言，來(lái)喚起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在主題任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，活動(dòng)多樣，內(nèi)容新穎，貼近生活，真正做到讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)課堂。

例如教師在詞匯教學(xué)中，可以用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)栩栩如生的圖片，生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生識(shí)記單詞?；蛘邉?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引出話(huà)題，在激活學(xué)生背景知識(shí)的同時(shí)，插入生詞、話(huà)題詞匯，讓學(xué)生在提取文化意識(shí)的同時(shí)，在情境中學(xué)習(xí)單詞，感受語(yǔ)言。例如：在學(xué)習(xí)模塊一第一單元《My friend》的生詞時(shí)，創(chuàng)設(shè)了以下主題情景。

It upsets me to settle a series of problems in my school life. At first I am concerned about my study ， which I;have a strong desire to give up. At the same time ，our teachers dislike my behavior . I want to pack up and drop out of high school ， Unluckily my parents are not in favor of me ，can you give me some tips？

這種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程和掌握詞匯的喜悅。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景與學(xué)生的校園生活息息相關(guān)，通過(guò)問(wèn)題：can you give me some tips on how to deal with the matter？ ，進(jìn)行一個(gè)小組合作討論，給出解決問(wèn)題的建議。使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯掌握知識(shí)的同時(shí)，提升思維品質(zhì)。

此外，課堂導(dǎo)入也是創(chuàng)設(shè)高效課堂的一個(gè)重要前提。教師可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生感興趣的歌曲和影片。教師還可以通過(guò)選用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料，把生活中一些鮮活的事例引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，鞏固舊知識(shí)，拓展新知識(shí)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

優(yōu)化教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保證，是教師創(chuàng)造性與藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師在教學(xué)過(guò)程中，必須明確學(xué)生是課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.小組合作探究，巧設(shè)問(wèn)題。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出不同程度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。使學(xué)生通過(guò)合作、討論、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。生疑解疑的過(guò)程，有助于學(xué)生擺脫思維定式，促進(jìn)師生的有效互動(dòng)，使得課堂真正地活起來(lái)，同時(shí)，還能使教師及時(shí)得到教學(xué)的反饋信息，并以此為基礎(chǔ)調(diào)控教學(xué)程序，檢驗(yàn)教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要難易適中，有層次性，要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生從容思考、積極、充分體現(xiàn)課堂民主，發(fā)揮學(xué)生的整體效應(yīng)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的熱情，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。以必修7 Unit4 Sharing 這個(gè)話(huà)題為例，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題。如：

1.In your opinion， what is sharing？

2.What do the volunteers usually do to;help other people？

這樣的問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的期待，使他們積極討論，相互學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生全體參與，積極發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加大了英語(yǔ)信息的輸入量，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示個(gè)性

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)在所創(chuàng)設(shè)的主題情景中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生介紹話(huà)題，使學(xué)生明確活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施的步驟，以及提供與活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)小組討論，去體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)師生、生生的有效互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性和能力，擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)的容量，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以及任務(wù)的難易程度。對(duì)任務(wù)的完成要及時(shí)評(píng)價(jià)和給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)。只有這樣，課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力和生機(jī)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才有所發(fā)展。

三、分析學(xué)情，分層教學(xué)

分析學(xué)情是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，給每一個(gè)學(xué)生自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間。只有這樣，才能夠做到有的放矢，因材施教。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，真正達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的最終目的。

總之，基于學(xué)科素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)主動(dòng)探究，充分展示，自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自身的精彩中領(lǐng)悟語(yǔ)言的真諦。只有這樣，才能真正提高教學(xué)的有效性和實(shí)效性，才能把英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)真正落到實(shí)處，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

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