本刊編輯部

教育是存在一定遺憾的“育人”活動(dòng)，讓學(xué)生全面發(fā)展是教師開(kāi)展完美教育的原始動(dòng)力，也是學(xué)生培養(yǎng)的理想狀態(tài)。想要讓學(xué)生全面發(fā)展，就需要構(gòu)建與之相匹配的全面評(píng)價(jià)機(jī)制，不能將教育局限于“框架”之內(nèi)，要為學(xué)生提供探索個(gè)人興趣、提升個(gè)人技能的自主空間。因此，通過(guò)塑造學(xué)生為主的全新教育體系，關(guān)心學(xué)生的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，不斷探索學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代路徑。

讓人全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育創(chuàng)新變革的核心取向，也是滿(mǎn)足學(xué)生多元成長(zhǎng)需求的內(nèi)在前提。通過(guò)塑造學(xué)生全面發(fā)展的教育機(jī)制，幫助教師找到育人的真正意義。通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)全面發(fā)展的教育體系，為教師尋找教育本真、完善教育內(nèi)容提供原始動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中，教師通過(guò)收獲學(xué)生成長(zhǎng)的成就感，獲得持續(xù)成長(zhǎng)的教育力量。

讓學(xué)生全面發(fā)展、有所成長(zhǎng)是衡量教學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)教師獲得感的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是當(dāng)前推進(jìn)教育改革的終極目標(biāo)。首先，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從傳統(tǒng)的“成績(jī)?yōu)楸尽鞭D(zhuǎn)向新的綜合素質(zhì)教育。在全面發(fā)展的教學(xué)導(dǎo)向下，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生成績(jī)、更符合學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律，能確保學(xué)生真正“學(xué)有所得”“學(xué)有所成”。當(dāng)然，要將學(xué)生全面發(fā)展所需的知識(shí)、智力、審美等多種內(nèi)容融入教學(xué)體系之中，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供最有效的支持。通過(guò)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)導(dǎo)向，將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識(shí)和個(gè)性化能力。

其次，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，還需要引入家長(zhǎng)、社會(huì)等多元力量，通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)外“一體化銜接”的育人模式，為學(xué)生全面成長(zhǎng)提供充分支持。育人是系統(tǒng)化活動(dòng)，家長(zhǎng)、社會(huì)與教師的作用同等重要，要完善家校協(xié)同機(jī)制，通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，形成最大的教育合力。讓學(xué)生全面發(fā)展，也要積極融入智慧時(shí)代，通過(guò)發(fā)揮智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)體系。通過(guò)發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)形態(tài)，完善師生互動(dòng)，使學(xué)生掌握自我獲取知識(shí)的技能，推動(dòng)學(xué)生自我成長(zhǎng)。要結(jié)合時(shí)代特征，實(shí)時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)體系，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

最后，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終還要回歸以“學(xué)生為本”的育人目標(biāo)。要將“學(xué)生為本”理念放在篩選教學(xué)素材、制定教學(xué)體系的核心位置，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人訴求，構(gòu)建全方位的育人體系，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要結(jié)合人才培養(yǎng)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，實(shí)時(shí)調(diào)整、優(yōu)化育人機(jī)制，為學(xué)生全面發(fā)展提供可能。要結(jié)合新的育人要求，開(kāi)展勞動(dòng)教育，通過(guò)完善勞動(dòng)實(shí)踐體系，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中改善個(gè)人思想，形成正確的價(jià)值理念，推動(dòng)教育創(chuàng)新與學(xué)生全面發(fā)展有效融合。

綜上所述，全面發(fā)展是對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的最高認(rèn)識(shí)境界，也是立足社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，將學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有效融合的內(nèi)在指引。為此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，要正確認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展是一種理想狀態(tài)，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育模式，充實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的教育力量。

（責(zé)編楊菲）