富雅青

摘 要：高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”不僅是傳統(tǒng)黨建工作的延伸，也是黨建工作不斷探索、不斷創(chuàng)新的完善過程，目前“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式已成為高校全面推進從嚴治黨、落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要工作載體和手段，是新形勢下全面提升高校黨建工作科學化水平、提升高校基層黨組織建設(shè)的重要途徑。本文針對目前新疆高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作現(xiàn)狀和存在問題進行深入探討，以期進一步探索出具有實踐意義的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;基層黨建;新疆高校

在信息化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化急速發(fā)展的新時代社會背景下中，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已嵌入各大領(lǐng)域并得到廣泛運用。融合互聯(lián)網(wǎng)思維、摸清互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作思路創(chuàng)新高校黨建工作，不僅增強了高校黨建工作的時代性，也提高了高校基層黨建工作的質(zhì)量和效率。目前新疆各大高校“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作已取得較大成效，為今后基層黨建工作快速發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗，但“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”思路和模式在工作實踐中仍不可避免一些突出問題，影響了高校黨建工作的順利推進。

一、高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作模式的應然性分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”鞏固高校意識形態(tài)領(lǐng)域重要陣地

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2019年發(fā)布第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，其中20～29歲網(wǎng)民群體占比最高，達24.6%。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，我國網(wǎng)民群體中學生最多，占比為26.0%，而以學生群體為主的網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例達高達99.1%。高校黨建工作中嵌入“互聯(lián)網(wǎng)+”，能使高校黨建工作的傳播主體和傳播方式變得更為多元化，教育資源更加豐富，傳播速度也更為迅速。運用好互聯(lián)網(wǎng)空間和智能移動手機終端的開放性、互動性打破黨建工作在時間、空間上的限制，充分貼合大學生和青年教師群體易于接受新鮮事物的特點，豐富高校師生黨員獲取黨建知識的渠道及載體，提高黨員學習的積極性與主動性，搶占高校意識形態(tài)工作的互聯(lián)網(wǎng)前沿陣地。

（二）高校具備完善的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”設(shè)施及條件

高校儲備著大量的高等教育人才，相關(guān)學科建設(shè)、科研成果、先進理論和技術(shù)相較于其他領(lǐng)域也更為集中。據(jù)筆者了解，目前新疆各大高校均已配置了信息中心或類似部門，校園內(nèi)配備有完善的互聯(lián)網(wǎng)應用設(shè)施和功能齊全的互聯(lián)網(wǎng)平臺，同時部分院校還開設(shè)有計算機工程、新聞傳播等專業(yè)，能夠為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作提供堅實的物質(zhì)和人才保障。各大高校校園內(nèi)均已開通無線網(wǎng)絡(luò)，廣大師生在日常使用移動智能設(shè)備時就能夠隨時隨地使用黨建平臺，為黨建工作的有效開展提供了更多的途徑。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”有利于創(chuàng)新高校黨建工作形式，豐富黨建工作內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校黨建工作在程序規(guī)范和時間點要求精準等方面有極高的要求，每一步工作的進行都必須嚴格按照規(guī)范進行，這也使得高校傳統(tǒng)黨建教育形式單一，無法調(diào)動學生的自主性和積極性，最終影響高校黨建工作的實效。透明、變革、開放、平等的“互聯(lián)網(wǎng)+”思路的引入，能夠突破傳統(tǒng)黨建工作的限制，創(chuàng)新對學生黨員群體的教育與管理方式，依托互聯(lián)網(wǎng)、智能移動終端的視頻、圖片、聲音等傳播形式，能夠提升黨建工作的趣味性與時效性，激發(fā)黨員學習的主動性與積極性。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺信息的快速傳遞，很大程度上降低了傳統(tǒng)工作方式中多層級傳達的低效率信息交流機制，依托平臺進行工作臺賬的記錄和管理，能夠有效提高組織的運轉(zhuǎn)機制，降低工作成本，提升工作效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下新疆高校黨建工作現(xiàn)存問題

（一）對“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建工作的認識有限，應用效果不佳

一是高校從事黨建工作人員受多年傳統(tǒng)黨建工作模式的影響，并未能完全轉(zhuǎn)變工作思路，未能將黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，看待工作的眼光較為片面和狹隘。二是有的高校并沒有很好地將新媒體技術(shù)運用到高校黨建工作中，部分高校依然單一采用傳統(tǒng)的“灌輸式”思想理論教育，形式多以支部書記講授，內(nèi)容枯燥，形式單一，黨建活動的開展多以支部會議、黨課培訓等活動為主，方式方法不夠靈活，難以激發(fā)黨員學習的積極性與主動性。根據(jù)筆者調(diào)查數(shù)據(jù)，新疆高校大學生黨員能夠定期瀏覽黨建網(wǎng)站的黨員近60%以上為被動完成支部指定學習任務(wù)，主動學習意愿不強烈，自發(fā)性的定期瀏覽較少，且深度瀏覽和閱讀僅占58.5%，說明目前“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的優(yōu)勢未能得到切實發(fā)揮。

（二）現(xiàn)有“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作平臺的功能不全

一是目前多數(shù)高校依托互聯(lián)網(wǎng)與智能移動端口開發(fā)的黨建Web版與黨建App、公眾號操作者多為高校黨務(wù)工作者，學生黨員的需求難以得到滿足。二是前期缺乏整體性與前瞻性規(guī)劃，各個高校黨建工作的信息化發(fā)展水平不一，導致各類互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺布局零散、融合不到位，部分高校及學院存在平臺建設(shè)重數(shù)量輕質(zhì)量的問題，學校、學院多層同時建設(shè)平臺造成資源浪費。同一所高校開設(shè)黨建微信公眾號的數(shù)量能夠高達數(shù)十個，內(nèi)容方面存在同質(zhì)化程度較高的現(xiàn)象，不僅增加平臺建設(shè)和運營成本，也分散了師生黨員的點擊量和閱讀量，平臺用戶活躍程度和用戶粘性較低。有的高校所構(gòu)建的學生黨建工作平臺內(nèi)容對學生進行點擊、瀏覽的吸引力不足，無法充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在黨建中應有的作用。

（三）缺乏理論與技術(shù)兼?zhèn)涞摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作隊伍

目前各高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨建工作的負責人員均為傳統(tǒng)黨建工作人員，慣常的工作思路無法緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代信息高速流通的節(jié)奏，黨建工作隊伍的知識結(jié)構(gòu)更新速度也無法與互聯(lián)網(wǎng)知識快速迭代相適應，無法適應學生對海量信息資源的渴求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨建工作的隊伍及人才需具備新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新聞傳播等相應專業(yè)知識背景，但部分高校現(xiàn)狀則是“外行人做專業(yè)事”。另一方面，雖然部分高校是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員從事黨建工作，但又缺乏較強的思想政治教育能力和黨性修養(yǎng)，將黨建工作簡單視為事務(wù)性、技術(shù)性的業(yè)務(wù)工作。

三、新疆高校“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作路徑的優(yōu)化

（一）加強“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作意識的培養(yǎng)，加大宣傳教育力度

要加強高校“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作建設(shè)力度，就必須要提升黨建工作人員的互聯(lián)網(wǎng)意識，從思想上接受傳統(tǒng)黨建工作模式與互聯(lián)網(wǎng)思路和技術(shù)的深度融合，在工作過程中密切聯(lián)系和使用互聯(lián)網(wǎng)思路和技術(shù)，充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式在實際工作中的優(yōu)勢，提高高校黨建工作的效率和效果，不斷促進高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨建工作的利好發(fā)展。同時加強宣傳教育力度，使黨員師生能夠更加深入的了解高校黨建工作，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺充分呼應和滿足黨員精神文化生活需求，利用好微博、微信、微電影等新媒體技術(shù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的陣地建設(shè)，打造立體化黨建工作陣地，實現(xiàn)黨建工作全覆蓋。

（二）優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”信息平臺的功能建設(shè)

首先，充分依托移動客戶端及手機媒介打造學習、教育、管理、交流等功能于一體的掌上黨建平臺，利用好微信公眾號等平臺，制作、發(fā)布以文字、音頻、漫畫、微電影等為一體的線上學習資源，充分發(fā)揮基層支部的力量號召黨員學生發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)學習主體向黨員的轉(zhuǎn)變。其次，開發(fā)平臺黨員學習進度跟蹤、活動考勤簽到統(tǒng)計、線上黨費繳納、黨員培養(yǎng)發(fā)展進度跟進等功能的開發(fā)，打造黨組織與黨員的線上信息交流板塊和通道，實現(xiàn)上級黨組織、基層黨支部、普通黨員之間的交互和信息共享，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺與線下黨組織學習教育、黨員發(fā)展、日常黨務(wù)工作的同頻同步。

（三）構(gòu)筑高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨建的多元人才隊伍

注重高校黨建工作者在年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等多方面的合理化配備，充分利用各大高校的專業(yè)優(yōu)勢選配一批具備計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息工程、新聞傳播專業(yè)背景同時具備較高的政治素養(yǎng)、熟悉黨務(wù)工作的黨建工作隊伍，成立專門的新媒體黨建工作室。依托微信公眾號、微博等新媒體平臺打造線上黨建陣地，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建線上線下工作矩陣。同時，充分發(fā)揮高校社團、黨團建品牌工作室等現(xiàn)有資源，與學生社會實踐結(jié)合拓展高校黨建工作渠道和載體，打造學生社團與黨建工作的有機結(jié)合，開展符合新時代學生群體特點的黨團教育活動，利用學生黨員在學生社區(qū)、團小組、學習小組等群體中的引導作用開展好黨建第二課堂教育和黨建活動，實現(xiàn)線上與線下的有機結(jié)合，提升黨建工作的參與度和實效性。

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