方新愛(ài)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！苯處熤挥袑?duì)學(xué)生奉獻(xiàn)自己誠(chéng)摯的愛(ài)心，才能贏得學(xué)生的信任與尊重，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。

阿揚(yáng)是一個(gè)小有名氣的“后進(jìn)生”，我接手這個(gè)班級(jí)前就對(duì)他的“豐功偉績(jī)”耳熟能詳。通過(guò)與他多次接觸，我覺(jué)得阿揚(yáng)腦子并不笨，只是多動(dòng)，成績(jī)差，孤獨(dú)不合群。

一天，我很誠(chéng)懇地告訴他，我剛接手這個(gè)班級(jí)，許多工作需要幫助，所以請(qǐng)他當(dāng)體育課代表。阿揚(yáng)雖感到意外，但也沒(méi)有說(shuō)什么，在往后的課代表工作中表現(xiàn)得很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，每次領(lǐng)取、歸還體育器材，整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，都非常仔細(xì)。校運(yùn)會(huì)上，我安排他為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，看到老師對(duì)他如此信任，他也特別來(lái)勁兒，一會(huì)兒為運(yùn)動(dòng)員拿衣服送水喝，一會(huì)兒喊“加油”。班會(huì)課上我特意表?yè)P(yáng)了他，他重新認(rèn)識(shí)了自我，更愛(ài)班級(jí)，更愛(ài)同學(xué)了。

當(dāng)然，要建立相互信任的師生關(guān)系，教師還得時(shí)時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，讓自己成為一個(gè)值得學(xué)生信任的人。

第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)了，但阿揚(yáng)沒(méi)來(lái)報(bào)到。原來(lái)他拿著壓歲錢去泡網(wǎng)吧了，幾天都沒(méi)回家。我到網(wǎng)吧找到阿揚(yáng)說(shuō)：“老師知道玩電子游戲的習(xí)慣一時(shí)半會(huì)兒很難改過(guò)來(lái)，但你上學(xué)期表現(xiàn)很不錯(cuò)，希望你能珍惜自己努力換來(lái)的成績(jī)。老師和同學(xué)們都在等著你呢！”我半哄半拉地把阿揚(yáng)帶回學(xué)校，把新課本給了他。阿揚(yáng)接過(guò)書(shū)，好像在等著我批評(píng)他。我摸摸他的頭，笑著說(shuō)：“好了，回座位去吧！以后不管做什么事，要先想想這么做對(duì)不對(duì)，老師相信你一定會(huì)成為優(yōu)秀的孩子的?！彼靥痤^，詫異地看著我。我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，我們不妨多一些引導(dǎo)，多一些欣賞。給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁;再給孩子一份鼓勵(lì)，就點(diǎn)亮了心靈的燈盞。

（作者單位：江西省萬(wàn)年縣齊埠鄉(xiāng)中心小學(xué)）