范洋

摘?要：小學體育中的田徑訓練是我國小學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵部分之一，也是小學教育中不可或缺的一環(huán)。但在當前的小學體育田徑訓練教學中，仍然存在著很多的問題，小學生對田徑運動知識了解不夠，運動安全意識淡薄和學生參與游戲的積極性低等問題突出，不利于小學生體育田徑訓練教學的進一步開展，本文就此探討小學體育課堂中田徑訓練教學存在的問題并提出相應的解決措施，以促進小學生田徑訓練教學的開展。

關鍵詞：小學體育;田徑訓練;科學;有效

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0119-02

當前的小學田徑訓練教學模式，仍然有部分教師采用的是一種填鴨式教學，老師口頭進行肢體動作講解，簡單示范，就讓小學生開始進行實地的田徑運動。比如，有體育老師上課就安排學生先操場慢跑兩三圈，之后做做廣播體操，或者形式上進行一下跑步跳高的訓練，就讓學生自由活動了。使得小學生普遍對田徑訓練失去興趣，對體育課的上課內(nèi)容感到厭煩。這種枯燥乏味的授課方式和上課內(nèi)容，使得小學生喜歡體育課卻不喜歡體育老師安排的教學內(nèi)容。那么怎樣的田徑訓練模式才是科學有效的，才能夠喚起學生對田徑訓練的樂趣，因而有必要探索出一套適合小學田徑訓練的教學模式。

1.小學開展體育田徑訓練的重要性

小學階段是國家培養(yǎng)人才的重要時期，同時也是學生身心發(fā)展的關鍵時期，在這一階段，學生具有較強的可塑性，因而對其進行健康、科學、合理的體育鍛煉尤為必要。國家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國小學生體質健康水平主要呈下降趨勢，其原因是由于小學生進行體育鍛煉的時間不足、訓練強度缺乏等。因此，作為學生體育的起點與今后體育教育基礎的小學體育教育，日漸受到重視。科學的體育課堂運動訓練，能夠有效激發(fā)學生對于體育學習的興趣和積極性，并能幫助其培養(yǎng)良好的運動習慣，進而提升其運動強度以及運動時間的科學性，擁有終身的體育意識。除此之外，小學體育田徑訓練作為小學體育教學的重要組成部分，不僅能夠讓學生產(chǎn)生科學地培養(yǎng)、鍛煉身體的意識，還能使得其他家庭成員在潛移默化之中養(yǎng)成良好的生活習慣，使家庭擁有運動觀念和體育觀念。體育運動鍛煉在生活中扮演著重要的角色，能夠對小學生產(chǎn)生較為深遠的影響，需要社會、政府、學校等給予充分重視。

2.小學體育田徑訓練中的一些問題

（1）小學生的參與積極度不高

田徑運動的性質使得田徑需要在室外才能開展，而非在室內(nèi)進行，但是由于小學生頑皮好動，因此在室外活動時，小學生的運動比較散漫自由，不喜歡受教師管教參與田徑教學中來。

（2）體育設施、設備的老舊

學校的體育設施、設備由于使用人流量大，部分設施如高低杠等又是裸露在空氣中經(jīng)受風吹雨打，因此容易受到人為破壞和風雨侵蝕，從而造成體育設施設備的損耗和損毀，小學生在使用這些已經(jīng)老舊的設施進行運動時，很容易出現(xiàn)問題導致危險事故的發(fā)生，同時參與的體驗感也會大打折扣，不利于開展田徑運動。

（3）教師對田徑訓練的重視程度不夠

雖然隨著新課改的推進，我國的體育中的田徑課不再是可有可無的一類課程，但其重要性還是比不過傳統(tǒng)的語數(shù)外等科目，在教學中，大部分的體育老師自身對體育課的重視程度都不如語數(shù)外等科目的老師，備課做得少，田徑教學的內(nèi)容也比較枯燥老套缺乏創(chuàng)新，使得教學效果不理想。

3.提高小學體育田徑訓練科學有效性的策略

（1）關注小學生的個體需求

小學田徑訓練更關注的不應是老師教了什么，而是小學生學到了什么。隨著新課改等的開展，小學田徑訓練這種教育活動怎樣吸引小學生的目光，激發(fā)小學生對田徑運動的興趣是教師應考慮的問題。而為了切實落實加強對小學生的田徑教育，教師要從小學生層面思考問題，根據(jù)大部分的小學生的實際需求，追求趣味性和活躍的田徑課堂，發(fā)掘田徑教學的新形式，營造出相對寬松自由的體育課堂環(huán)境?？紤]到小學生的實際能力，設計的過于復雜的游戲活動肯定不合適，要避免他們對復雜游俠規(guī)則的厭煩心理，追求游戲的簡潔，設計的田徑游戲新穎有特色，讓每個小學生都能通過游戲參與進入到田徑的教學中來，通過有趣的游戲教學在無形中塑造他們的三觀，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。例如，在接力運動中，為了提升學生的參與興趣，有教師就將接力棒換成學生感興趣的物品，如一根比較長的棒棒糖，從而有效提升了學生的參與度，學生訓練時也避免了接力棒打到同學的問題。

（2）不拘泥于形式，結合多媒體開展田徑訓練

為了活躍田徑課堂，就不能只采用照著傳統(tǒng)體育教案按部就班來上課模式。為了避免小學體育的內(nèi)容只限于書本和口頭傳授，教師要不斷豐富自身技能，應采用靈活的教育手段，可以在教學時，制作一些ppt，或者播放、制作一些田徑視頻，將這些體育游戲視頻在課堂上展示、播放出來，然后再進行相應的體育游戲教學，有了圖片、視頻的幫助，小學生在接下來的游戲化教學中就更好的參與和理解游戲內(nèi)容。即使有部分多的小學生在收看后即使有部分不懂，也會在心底留下印象。如小學體育中的跨欄，教學難度一直比較大，而一位教師采用了先給學生播放劉翔的雅典運動會的跨欄視頻，之后再教授怎樣跨欄，并且選用柔軟的材料讓學生進行跨欄的訓練，不至于讓學生磕碰受傷，這樣的教學方式，可以讓學生科學有效的掌握田徑跨欄的知識和方法。

（3）家長協(xié)同教師教學

體育教師的田徑教學，田徑比賽等的開展必須有家長的配合才有較好的效果。因此可以在教學中邀請家長參與到課間的游戲教學中，組織一些親子的體育游戲如親子拔河比賽和親子綁腿賽跑等田徑娛樂活動，讓家長參與到田徑教學中。

（4）營造良好的教學氛圍

在以往的傳統(tǒng)體育教學模式下，教師通常會采取“先教后學”的教學方式進行教學，這就導致了學生的技能儲備與教師的教學進度成正比，除此之外，由于學生對新知識“完全未知”，從而導致教學課堂氛圍較為冷清，影響教學效果。然而小學體育運動教學作為一項靈活的教學活動，其教學方式需要教師結合學校、學生的實際情況對具體的教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，從而為學生營造科學、和諧的體育田徑訓練氛圍。例如，在實心球投擲相關內(nèi)容的教學時，面對學生無法較好掌握實心球投擲角度這一問題，教師可以為學生設置相應參照物—教學樓頂、某一窗戶等，從而讓學生固定反射條件。另外，關于學生的訓練方式，教師需要將單獨訓練和團體監(jiān)督訓練相結合，讓學生在優(yōu)秀的學習氛圍中提升訓練積極性與主動性的同時提高訓練質量。

（5）注重學生心理素質

現(xiàn)階段，大多數(shù)的學校在進行課余田徑訓練時，往往只注重學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高，而忽視了學生心理素質的提升。心理素質一般是指意志品質、毅力、自信心等品質的綜合體現(xiàn)，良好的心理素質、意志品質能夠幫助學生擁有勇敢、堅韌、自制等特性。在國內(nèi)外的重大比賽中，因運動員心理問題而致使比賽失利的事例屢見不鮮，其占比高達百分之七十而因訓練水平不達標造成的失敗卻只占百分之二十，由此可見，重視學生的心理素質是至關重要的?，F(xiàn)在的學生生存于良好的時代背景之下，其嚴重缺乏吃苦耐勞、敢于拼搏、團結合作等精神，然而這些精神品質確是學生成長過程中不可缺少的，因而需要對其重點培養(yǎng)。培養(yǎng)一個人的良好心理素質是一個長期的、反復的過程，需要教師在進行田徑技能教授或者體能訓練時，根據(jù)學生不同的實際情況，進行不同程度的心理素質加強訓練。

為了在現(xiàn)下的小學田徑訓練教學中更好的培養(yǎng)學生的運動能力，抓住學生的學習興趣，教師需要牢牢把握學生的心理，及時轉變教學思路和方法讓田徑教學變得趣味、科學、高效。

參考文獻

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