郎小霞

摘?要：生物是高中課程中非常重要的一門學(xué)科，高中生物的課程學(xué)習(xí)不僅是為了未來高中的生物學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時也會對物理和化學(xué)的課程的學(xué)習(xí)有著或多或少的幫助。然而在高中生物的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)則占據(jù)著非常重要的一部分。因此，老師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候，必須要引起對生物實(shí)驗(yàn)課程的重視程度，盡力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力。故此，本文將對高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和策略做出具體分析。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略分析

【中圖分類號】G633.91?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0108-01

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識和生活實(shí)際相結(jié)合起來，從而更好地幫助學(xué)生對課本知識進(jìn)行理解，這也是現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)被推行的原因，但是現(xiàn)在有很多高級中學(xué)對生物實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，有的學(xué)校甚至沒有設(shè)立生物實(shí)驗(yàn)課程，由此看來，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施還應(yīng)該學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力。

1.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以顯著提高學(xué)生的動手能力以及參與課堂的積極性，而且也更容易幫助學(xué)生理解課本上蒼白的知識講解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)行將會幫助高中生物課程的知識更好地被學(xué)生吸收。

（1）幫助學(xué)生深入理解生物知識。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候就會積極去探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的原因，通過這些內(nèi)容的探索，學(xué)生就可以將課本知識和現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生就可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過的知識，也可以深入理解這些知識點(diǎn)的深層含義，從而幫助學(xué)生加深所學(xué)過的生物知識的記憶。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過顯微鏡的觀察，我們可以看見成千上萬個肉眼看不見的細(xì)菌，這對于學(xué)生來說，將會是一件非常有趣且非常有意義的事情，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用的時候還可以通過觀察細(xì)菌的形態(tài)來學(xué)習(xí)細(xì)菌的習(xí)性。還有就是通過不同試劑的相互反應(yīng)出現(xiàn)的不同顏色反應(yīng)，也可以吸引學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的興趣。

（3）可以將生物知識點(diǎn)系統(tǒng)性的聯(lián)系起來。通過一次生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將所學(xué)的雜碎的生物知識串聯(lián)起來，每當(dāng)學(xué)生想起實(shí)驗(yàn)的時候，就可以將相關(guān)知識一同記起來，所以，生物實(shí)驗(yàn)將對學(xué)生生物知識的記憶有很大的幫助。老師在教學(xué)的時候也可以著重注意這一特點(diǎn)，在講課時將這些小的知識點(diǎn)串講起來，這樣就可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)的生物課程。

（4）可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候可以充分融入到課堂氛圍中，通過實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的動手能力，還能從其他的角度來發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生在枯燥的課堂學(xué)習(xí)中可以找到放松自己的方式，總之實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠幫助學(xué)生鞏固生物知識。

2.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

雖說現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但是現(xiàn)在仍然沒有較為科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，老師在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中只能自由發(fā)揮，教學(xué)方法完全沒有科學(xué)依據(jù)，所以大多數(shù)老師的教學(xué)成果都不會非常顯著，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果不好而喪失信心，因此，我們需要提出一些較為可靠的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物課程。

（1）根據(jù)課程內(nèi)容制定相符的實(shí)驗(yàn)課程。老師在上實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)該根據(jù)文化課的具體內(nèi)容來選擇合適的實(shí)驗(yàn)課程，不能脫離生物教材來單獨(dú)授課，因?yàn)楸緛砩飳?shí)驗(yàn)課程的設(shè)定就應(yīng)該是服務(wù)于生物課本的主要內(nèi)容，所以老師在講生物實(shí)驗(yàn)的同時要參考生物教材的內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)容的難易程度來制定不同的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）實(shí)驗(yàn)要求不可過高。雖然說實(shí)驗(yàn)要講究嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但是高中生在生物方面的知識了解的還比較少，過高的實(shí)驗(yàn)要求會明顯增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)壓力，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會大大折扣，而且學(xué)生也很有可能會因此喪失了對生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，這樣的話，生物實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施就和當(dāng)初施行的目的是相互背離的，自然生物實(shí)驗(yàn)課程的工作也不會進(jìn)展的更加順利。由此可見，老師對學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)的要求將會嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

（3）趣味實(shí)驗(yàn)的開展。學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中未免會因?yàn)樯镏R的枯燥而放棄生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，其實(shí)這種情況對學(xué)生來說是非常嚴(yán)重的，一個人如果缺乏學(xué)習(xí)的興趣，就會很難去主動探索更深層的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就會很少。通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展來幫助學(xué)生培養(yǎng)做生物實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)立的前期工作就是需要老師幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，趣味實(shí)驗(yàn)的開展將會是一個非常有效的措施。

（4）學(xué)生的課前準(zhǔn)備。生物實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是老師在努力教學(xué)，還應(yīng)該有著學(xué)生的積極配合，只有學(xué)生和老師共同努力才可以促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)的正常開展。老師可以在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課上課前告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生在課下的時候可以充分做出一些準(zhǔn)備，通過查找相關(guān)資料來檢索一下每節(jié)課實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以在課堂上補(bǔ)充一下自己沒有預(yù)習(xí)到的知識，也可以對那些難點(diǎn)加深一下記憶，達(dá)到鞏固實(shí)驗(yàn)知識的效果。

（5）定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候有時候會犯一些錯誤，在當(dāng)時的情況下，學(xué)生會在老師的幫助下進(jìn)行改正，但是經(jīng)過一段時間學(xué)生就有可能忘記之前犯過的錯誤，所以老師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并做出實(shí)驗(yàn)總結(jié)，相信通過這些總結(jié)，學(xué)生可以每天取得不同的進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

生物實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計幫助學(xué)生培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)思維能力和實(shí)踐動手能力，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的作用，更是開辟了生物教學(xué)的新方向，促進(jìn)了我國的生物教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們現(xiàn)在仍處于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的最初階段，未來的發(fā)展仍有很長的道路要走，我們應(yīng)該在不斷地發(fā)展中獲取更加有助于生物實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展的信息。

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