武博媛

摘?要：教學和科研是“雙一流大學”兩大基石，處理好教學與科研的關(guān)系，是建設世界“一流大學”的關(guān)鍵。目前，我國在大學發(fā)展方向上提出了新的要求，只有教學與科研全面結(jié)合共同提高，才能實現(xiàn)創(chuàng)建世界“一流大學” 的目標。

關(guān)鍵詞：雙一流大學?教學?科研成果

成為“世界一流”大學是許多高校的夢想。那么，中國能否創(chuàng)造世界“名?！?？ 縱觀全球， 稱得上 “名?！钡拇髮W，各有千秋，誰也不可能復制誰，不同的地域、不同的歷史文化，世界“名?！庇兄髯缘奶厣?。名校不是建幾座高樓大廈、征收幾百畝地、搶幾個名人、起個宏偉壯觀的校名，走走關(guān)系、排個名次就可以混的。名校不僅要有過硬的硬件，還要有優(yōu)秀的人才、底蘊的文化、高貴的品格?！败浖辈攀谴髮W發(fā)展水平的內(nèi)因。 國家對現(xiàn)行的“雙一流”大學建設在評審標準和資金監(jiān)管上有了新的機制，實時動態(tài)管理，并廢除了一旦被評為“雙一流大學”，就端上了“金飯碗”的終身制，這無疑增加了高校的競爭意識和危機意識，充分調(diào)動了大學的積極性，在“雙一流”大學的建設路上注入了新的血液。

一、教學是大學的基本職能

1.我國大學與世界一流大學距離有多遠？“大學”一詞追溯于拉丁語，含義是師生共同體，指師生一起探索真理、傳播知識的學術(shù)機構(gòu)。因此，一流大學應是一流師生共同研究學術(shù)的基地，培養(yǎng)一流的人才，孕育一流的大學品格，創(chuàng)造出一流的科研成果。大學應以培養(yǎng)學術(shù)精湛，造詣高深、品德高尚的人才為宗旨。如果沒有對探索真理和傳播知識的追求，大學就成為無源之水，無本之木， 更不能發(fā)展為一流大學。大學的第一職能是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造人才，其他功能則是圍繞培養(yǎng)人才而延伸的，必須與人才培養(yǎng)互惠，并服務于人才培養(yǎng)。

2.教學是大學教師最基本的職能，是教師的職業(yè)道德規(guī)范。大學教師是在其特定的專業(yè)領(lǐng)域具有原創(chuàng)性的思想者和研究者，秉持“青出于藍而勝于藍”的精神培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)。培養(yǎng)其適應社會發(fā)展的必備品質(zhì)，幫助學生獲取知識背后的各種智慧，培養(yǎng)其思考、分析和探求真理的綜合能力，啟發(fā)學生展開對事物的想象和洞見，以發(fā)展為創(chuàng)新型人才。

3.大學教師不是課本的“復印機”。大學的教學不能僅僅停留在傳道、授業(yè)的層次，還要有挖掘更深部知識的能力，要從不同的視角探索真理、改變學生的價值觀、人生觀等思想認識。著名高校之所以成為學生們向往的目標， 是因為這里不僅是儲備知識的倉庫，還有創(chuàng)造知識的大師。大學之所以受人尊重，是大學之中有大德、有大道、有大愛、有大師、有大精神。當社會需要時，就會不約而同地到大學里尋找，可見師資隊伍是大學“安身立命”的根本，要做到這一點，大學要留住人才，吸引人才是至關(guān)重要的。

二、科研是大學的引掣

1.大學是知識組織機構(gòu)和高端學術(shù)研究基地，擔負著創(chuàng)造知識和推動科技發(fā)展的歷史使命，這必然要重視科學研究?？萍紕?chuàng)新是大學的根本價值所在，是水之源、木之本。十九世紀，柏林大學采取“教學與科研”的統(tǒng)一模式，聘請了一批世界一流的著名學者，他們潛心研究和創(chuàng)新教學使柏林大學很快步入了世界一流科學水平，并培養(yǎng)出了一批又一批的創(chuàng)新人才，使德國的科技實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，證實了“教學和科研相統(tǒng)一”原則的科學性。

2.教師做科研能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探索意識，對提高學生的創(chuàng)新能力具有重要價值?；A(chǔ)研究多著眼于學科自身發(fā)展的需要，應用研究多著眼于社會實踐的需求，包括人文方面、環(huán)境方面、經(jīng)濟方面、資源方面、醫(yī)藥衛(wèi)生方面等等，教師搞好科研工作就能對所有事物發(fā)生的原因進行深入的探索和認識，達到應有的高度和深度，如果認識不到這一點，即使注入再多的資金，投入再大的精力也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

三、教學和科研學術(shù)成果的關(guān)系

1.教學與科研是高校的兩大基本職能。兩者相輔相成、相互促進，有機結(jié)合于大學教師的工作中。但在我國50年代，兩者卻表現(xiàn)為對立。圍繞這個問題，教育界曾引起一場爭論。到70年代末，有了一個明確的結(jié)論，認為高校應當是科研的一個主力軍。美國學者伯頓·克拉克曾說：“現(xiàn)代大學教育中，教學與科研之間的關(guān)系是最為根本 。”因此那些以重視教學為名而忽視科研的論調(diào)純粹是借口。

2.重視科研在大學教學中的基礎(chǔ)性作用。世界一流大學都是研究型大學，具有良好的學術(shù)氛圍，代表科學研究的國際前沿，擁有大批國際一流的實驗室和國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性科研成果，在世界范圍內(nèi)享有很高的學術(shù)聲望。一流大學以自己的學科方向為特點，以挑戰(zhàn)高端科技為目標，以攻克世界難題為己任。教學和科研相輔相成是高校的兩大基石，也是我國建設世界一流大學和一流學科的兩個車輪。因此，要大力提升大學的科研水平，要教學、科研兩手抓，否則與世界一流大學的方向則是南轅北轍。

總之，高等院校是國家科技創(chuàng)新的主力軍，是社會可持續(xù)發(fā)展的原動力，肩負著科學研究探索真理和挖掘開發(fā)人才的雙重使命，高校教師不僅是知識的傳授者，更是知識的創(chuàng)造者。建設世界“一流大學”需要廣大教師的勠力同心、共同參與，將科研與教學有機融合培養(yǎng)人才、儲備人才， 爭創(chuàng)世界“一流大學”。

參考文獻

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