張穎迪

摘?要：小學(xué)階段是兒童正式接受學(xué)習(xí)的最初階段，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作中起到積極的推動(dòng)作用，產(chǎn)生不可估量的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡到的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?數(shù)學(xué)?習(xí)慣?良好?培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 使其發(fā)展思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生逐漸在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成不易改變的學(xué)習(xí)行為。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師普遍重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)增多了。在課改的背景下，強(qiáng)調(diào)常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，它不需要人們特別的意志努力，也不需要?jiǎng)e人的督控，在什么情況下就按什么規(guī)則去做，完全是一種下意識(shí)的行為。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是由數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的：（1）數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)必須認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。（2）數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，它給抽象思維能力還不是很強(qiáng)的小學(xué)生，帶來(lái)了一定的困難。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要有克服困難的勇氣。（3）數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，舊知是新知的基礎(chǔ)，新知是舊知的補(bǔ)充?；谝陨先c(diǎn)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課前先把這節(jié)內(nèi)容瀏覽一遍，對(duì)本節(jié)課有一個(gè)初步的了解，做到心中有數(shù)。當(dāng)老師講的時(shí)候就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。尤其在做練習(xí)題的時(shí)候?qū)W生也會(huì)舉一反三，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣

小學(xué)生的自控能力差，注意力不是很集中，愛(ài)溜號(hào)，往往這個(gè)時(shí)候最容易錯(cuò)過(guò)老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。因此要培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的好習(xí)慣要做到看、聽(tīng)、想、做四個(gè)方面。所謂看：就是看老師演示、板書和動(dòng)作;聽(tīng)：就是注意聽(tīng)老師講課的內(nèi)容和同學(xué)的回答;想：就是想老師所講的內(nèi)容，提出的問(wèn)題，要求以及同學(xué)發(fā)表的意見(jiàn);做：就是動(dòng)手操作和做練習(xí);良好的聽(tīng)課習(xí)慣從以上四個(gè)方面培養(yǎng)。

3.養(yǎng)成勤思好問(wèn)的習(xí)慣

勤思好問(wèn)是指勤于思考、善于思考、敢于質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋的充分表現(xiàn)。勤思好問(wèn)能提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生端正求知態(tài)度。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是思維活動(dòng)的過(guò)程。課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，先從引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本開(kāi)始，把看、讀、思、練結(jié)合起來(lái)，從一年級(jí)開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考。

4.養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

喜歡提問(wèn)題是孩子的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會(huì)變成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。低年級(jí)孩子，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都喜歡問(wèn)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，求同存異，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，給予充分的鼓勵(lì)，肯定這種愛(ài)提問(wèn)的行為，給予正確的引導(dǎo)和解釋。

5.養(yǎng)成小組合作、自主探究的習(xí)慣

（1）小組合作能激發(fā)學(xué)生的興趣，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)孩子都有了展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)了課堂的生命力。

（2）提高學(xué)生自主探究的能力。自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，尤其那些潛能生也積極參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛?。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、相互溝通情感的過(guò)程，它能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，特別是合作、人際交往能力的提高。小組學(xué)習(xí)中，有許多環(huán)節(jié)都要求小組成員合作完成，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

三、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果分析

1.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生保持積極向上的態(tài)度

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，這些都讓學(xué)生有著自我提高的愿望，從而慢慢端正了對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)興趣

從培養(yǎng)的過(guò)程來(lái)看，預(yù)習(xí)了就會(huì)主動(dòng)去思考問(wèn)題;上課積極參與，思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)逐步提高;認(rèn)真做作業(yè)，掌握一套細(xì)致檢查的方法，提高作業(yè)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣與學(xué)習(xí)緊密相連，當(dāng)學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人后，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在日復(fù)一日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成的，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助。培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生?！弊屛覀兣囵B(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們一份創(chuàng)造美麗人生的力量。

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