趙赫楠

摘 要：健身操舞運動作為我國高校體育教學的重要內(nèi)容之一，以其多樣化、趣味性贏得了學生的喜愛。但是，在我國高校健身操舞的日常授課工作還存在很多不足之處。而隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為高校教學的重要手段之一。視頻教學帶來的顯著優(yōu)勢為解決高校健身操舞教學的弊端提供了解決方案。本文將從高校健身操舞教學的現(xiàn)狀出發(fā)，著重闡述高校健身操舞教學中存在的弊端，并分析視頻教學在克服傳統(tǒng)健身操舞教學弊端的優(yōu)勢，為視頻教學在高校健身操舞教學中的應(yīng)用提出建議。

關(guān)鍵詞：高校健身操舞教學;視頻教學;教學方法

中圖分類號：G831.3-4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02

一、我國健美操的歷史

在20世紀80年代，健美操這項運動從國外一傳入我國開始就受到了我國國民廣泛的熱愛，在我國引起了一場健美操熱。北京體育學院最先在校內(nèi)建立了相關(guān)健美操研究小組，并且經(jīng)過小組內(nèi)人員不斷分析研究創(chuàng)造出了青年的律操，隨后青年的律操便傳遍了我國大江南北。接著越來越多的學校開始注重校內(nèi)健美操研究機構(gòu)的建立。上海體育學院率先在校內(nèi)開展了健美操教學課程，并且在校內(nèi)成立了相關(guān)的健美操研究室。緊接著，國家領(lǐng)導人也開始注重起健美操在高校內(nèi)的課程建設(shè)。各大專業(yè)分分響應(yīng)國家號召在校內(nèi)對傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容進行改革，將健美操這項運動引入了我國各地的大專院校之內(nèi)。首先是在一些發(fā)達城市例如北京上海以及廣州等出現(xiàn)了大量的健美操培訓班，且這些培訓班面向社會。在1986年4月份，我國第1場全國女子健美操邀請賽在廣州成功舉行，至此，健美操這項運動可以說全面在我國流行開來。

隨著我國科研人員以及優(yōu)秀的健美操運動員不斷的努力，我對于健美操科研成果以及在健美操運動領(lǐng)域已經(jīng)取得了巨大的成就。健美操這一運動也在我國得到了很好的發(fā)展。在第7屆世運會中，代表我國出戰(zhàn)的6位體育健兒為我國奪下了競技健美操六人團體操冠軍的榮

二、高校健身操舞教學現(xiàn)狀

隨著一代代健美操研究人員以及優(yōu)秀的健美操運動健兒的努力，我在健美操這一領(lǐng)域已經(jīng)取得了巨大的成就，美超這項運動也因為他們廣泛的在我國流行開來。而隨著健美操在我國的迅猛發(fā)展，各大高校也開始注重其對于校內(nèi)體育教學中健美操課程的開設(shè)。短十幾年以來，美鈔這項體育運動已經(jīng)在我國高校得到了全面的流行與普及。在這之中不僅僅是體育類專業(yè)學生的必修課程，同時健美操也是在其他專業(yè)學生體育課程中的選修科目。是有許多高校還成立了相應(yīng)的健美操俱樂部與研究是等等。

雖然健美操這項運動在我國高校的教學工作中已經(jīng)全面普及。但是就現(xiàn)目前的高校健美操課程教學工作來看，在對于學生的健美操教學工作中仍然存在著許許多多的問題。比如說，在現(xiàn)目前高校健美操課程教學工作中無論是教學手段還是教學模式都相對單一、教學觀念相對落后一系列問題。接下來我們就對現(xiàn)目前高校健美操體育課程教學中存在的問題進行具體介紹。

（一）高校體育教學理念滯后

傳統(tǒng)體育教學理念強調(diào)把教師放在體育教學的主導地位，但忽略了學生在教學過程的主體性地位。因此，以教師為主的傳統(tǒng)教學理念不能有效激發(fā)學生在健身操舞學習中的積極性和主動性。健身操舞作為一項在全球流行的體育運動，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多風格迥異的形式。包括街舞、瑜伽、尊巴和廣場舞等在內(nèi)的舞蹈形式都屬于健身操舞。但是絕大多數(shù)的高校健身操舞主要教學內(nèi)容僅限于傳統(tǒng)有氧健身操和健美操。學生在健身操舞學習中缺乏必要的選擇性，進而導致學生對于健身操舞的學習缺乏興趣。

（二）高校體育教學水平不均衡

除了教學理念上的滯后，不同高校的體育教學水平也有所不同。教師隊伍素質(zhì)的高低、教學硬件的配置以及學生課程設(shè)置的不同，都會導致不同高校在體育教學中的水平有差異。健身操舞包含多種形式，教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定著學生對于健身操舞課程的選擇程度。對于硬件設(shè)施不夠齊全的學校，盡力壓縮課程的多樣性來保障課程在學生中的覆蓋率也就成為必然的選擇。

（三）高校健身操舞教學方式單一

高校健身舞教學還存在教學方式單一的問題。傳統(tǒng)高校健身操舞的教學以教師課堂講授為主，強調(diào)教師的示范與學生的模仿。這種面對面的教學模式優(yōu)勢在于教師可以觀察每個學生對于動作要領(lǐng)的掌握程度，并及時給予專業(yè)指導。但不可忽視的是，這種傳統(tǒng)教學模式時間有限。教師的動作示范往往基于扎實的理論功底和連貫的動作掌握。而學生卻不能在短時間內(nèi)記憶并掌握較多的動作要點。因此，在健身操舞課堂教學中往往會出現(xiàn)教學進度緩慢。另外，教師的教學結(jié)束也等于學生學習的結(jié)束，學生離開課堂后就會遺忘課堂內(nèi)容。

（四）傳統(tǒng)教學模式不利于學生右腦開發(fā)

現(xiàn)代人體醫(yī)學研究表明，人體的大腦分為左腦與右腦兩個部分。在我們?nèi)粘５纳钜约肮ぷ髦校竽X與右腦各自負責自己擅長的部分。相對來說左腦對于日常生活中的邏輯思維分析能力更強，右腦則對于形象思維的能力更強。那也就是說，如果一個人的左腦開發(fā)程度較高，他可能這個人會更精通素質(zhì)以及學術(shù)上的專業(yè);如果一個人的右腦開發(fā)程度較高的話，那這個人就可能成為一個優(yōu)秀的藝術(shù)家等等。

而健美操的傳統(tǒng)的教學模式長期以來都是以語言描述運動為主，在這一教學過程中學生會利用自己的主腦對于教師講授的語言進行分析，進而和我相關(guān)的健美操知識。然而這種教學方式，無論是在教學效率方面還是在對于學生的右腦開發(fā)來說都是十分不理想的。自以為這種以語言為描述為主體的健美操教學方式，對于學生左腦的鍛煉程度很強，然而會造成學生寶貴的右腦資源被浪費。所以，在對于高校學生健美操課程的教學工作中，一定要摒棄這種傳統(tǒng)的以語言教學為主體的教學模式。要多注重讓學生進行實際健美操運動，這樣就能對于學生的右腦進行有效開發(fā)。

綜上所述，現(xiàn)在高校健美操教學工作中仍然存在著許多的問題，所以為了讓健美操教學能夠跟得上時代的需求，保證對于學生全面能力的提升。就要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，當現(xiàn)代化的新型教學模式引入到日常教學工作中去。不僅要關(guān)注對于學生健美操教學工作中理論知識的教授，還要注重對于學生實際運動技能的傳達。要保證學生左腦與大腦的合理利用與開發(fā)，同時還要將現(xiàn)代各種積極的新冠念與新技術(shù)運用到高校健美操課程教學中來，為高校健美操日常教學工作進行不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，全面提升學生的個人綜合素質(zhì)。

三、視頻教學在高校健身操舞教學中的優(yōu)勢

（一）教學內(nèi)容多樣化

視頻教學在高校健身操舞教學中具有多種優(yōu)勢。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也極大促進了高校健身操舞視頻教學內(nèi)容的多樣化。市面上各具特色的健身操教學使得學生可以依據(jù)自身發(fā)展需求自主選擇學習內(nèi)容，以此解決高校教學資源的有限性問題。同時視頻教學也可以有效緩解不同高校之間教學水平不均衡的問題，促進教育公平。

（二）教學方式跨越時空限制

除了教學內(nèi)容多樣化之外，通過視頻教學進行高校健身操舞的教學有助于跨越時空限制開展教學。傳統(tǒng)課堂的體育教學受制于場地和天氣等因素，時常會出現(xiàn)教學計劃不能按時完成的問題。而視頻教學則可以有效解決這一問題。在健身操舞教學受到場地和天氣因素干擾時，教師可以通過專業(yè)平臺提供在線視頻教學或給學生提供提前錄制的視頻課程提供給學生學習。視頻教學不但可以突破空間限制，還可以跨越時間限制。傳統(tǒng)課堂教學時間的有限性不能保證每一個學生都及時掌握教學內(nèi)容。而學生課后的鞏固也由于缺乏必要的學習資源不能實現(xiàn)。視頻教學使得學生可以對課堂教學的疑難點進行反復的觀摩，直至掌握動作要領(lǐng)。

（三）激發(fā)學生學習主動性

同時，以視頻教學的方式開展健身操舞教學還有助于激發(fā)學生學習健身操舞的主動性和積極性。多樣化的教學資源使得學生可以擁有更大的選擇空間學習健身操舞。視頻教學不受時空限制則為學生自主學習提供了學習基礎(chǔ)。加之視頻學習由2D向3D轉(zhuǎn)變的趨勢使得健身操舞的視頻教學將更加具有直觀性和沉浸感，更貼近實際的課堂教學狀態(tài)。因此通過VR全息系統(tǒng)進行健身操舞教學是視頻教學的未來發(fā)展方向。

四、視頻教學在高校健身操舞教學中的有效應(yīng)用

（一）構(gòu)建專業(yè)視頻教學平臺

視頻教學在高校健身操舞教學中的有效應(yīng)用必須依托于專業(yè)的視頻教學平臺。以MOOC平臺為例，這些專業(yè)的自主學習平臺能在滿足教師上傳自制課程的同時給學生提供多樣化的學習資源。除此之外，師生交流平臺也能夠在一定程度上解決視頻教學不能給學生提供專業(yè)的個性化指導的問題。因此，要通過視頻開展高校健身操舞的教學就應(yīng)當把構(gòu)建專業(yè)教學平臺放在首要位置。

（二）重視傳統(tǒng)視頻教學的作用

在構(gòu)建專業(yè)化的視頻教學平臺的同時必須注重傳統(tǒng)課堂教學的作用。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，視頻教學雖然能夠提供豐富教學資源、突破時間限制，但是仍然不能很好地解決教師指導缺乏的問題。因此，在促進視頻教學發(fā)展的同時依然要把傳統(tǒng)課堂教學作為健身操舞教學的主要方式。

（三）突出學生組織在視頻教學中的作用

最后，在視頻教學中要突出學生組織的重要性。不論是學生社團這種正式組織還是自主學習小組這種非正式組織，只要通過教師的合理引導都能在健身操舞的視頻學習中起到積極意義。因此，如何利用各種學生自組織開展健身操舞視頻教學也是高校教師需要重點關(guān)注的問題。

總的來說，健身操舞作為一項具有多種優(yōu)勢的體育運動，是當前高校教學的重要內(nèi)容。充分利用以視頻教學為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)有助于促進學生對課程內(nèi)容的掌握。但是在使用新型教育技術(shù)的同時必須揚長避短，合理正確地使用新型教育技術(shù)。

參考文獻：

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