摘要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，幼兒時(shí)期是一個(gè)人思維創(chuàng)新最活躍的時(shí)期，以美術(shù)的形式表現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)即可以影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造想象力，還可陶冶其情操，將幼兒的美術(shù)教育充分發(fā)揮，在這教育過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育?創(chuàng)造力的培養(yǎng)

一、注重培養(yǎng)美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造力的必要性

1.提高創(chuàng)造力是新時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的必然要求之一

當(dāng)今世界，知識(shí)就是生產(chǎn)力，誰(shuí)能夠在創(chuàng)新上領(lǐng)先一步，誰(shuí)就能把握關(guān)鍵核心技術(shù)的主動(dòng)權(quán)，從而促進(jìn)該國(guó)或者該企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，四歲之前是提升兒童創(chuàng)造力和想象力的黃金時(shí)期，幼兒作為祖國(guó)的花朵、未來(lái)的希望，因此加強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是著眼于創(chuàng)造能力提升的重要一環(huán)。通過(guò)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，可以為社會(huì)輸入更多有能力、有思想的創(chuàng)造性人才，促進(jìn)我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而美術(shù)教育作為一種藝術(shù)性教育，能夠?yàn)橛變禾峁掗煹南胂罂臻g，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們畫出心中所想。幼兒美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)并不僅在于孩子美術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)，更多關(guān)注的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)造性是孩子學(xué)前教育中的重要一環(huán)

未來(lái)社會(huì)，一個(gè)人創(chuàng)新能力的高低在很大程度上會(huì)影響到其自我價(jià)值的高低，科技時(shí)代自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)在于創(chuàng)新。而在孩子尚未形成思維定式，還未受到各種各樣社會(huì)影響的幼兒時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒時(shí)期，孩子正處于學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣的形成時(shí)期，在此階段重視創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，將會(huì)使孩子在后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作中更懂得創(chuàng)新創(chuàng)造，擁有發(fā)散性思維。

二、在美術(shù)教育中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力的幾點(diǎn)建議

1.為孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)與教育創(chuàng)造環(huán)境

以繪畫的方式表達(dá)自己是孩子的本性，我們經(jīng)?？吹降暮⒆幼约夯蛘吆托』锇橐黄疬M(jìn)行涂鴉，就是這種本能的表現(xiàn)，但是由于孩子不知道哪里能畫哪里不能畫，涂鴉行為往往會(huì)受到家長(zhǎng)的制止，害怕孩子弄臟墻壁、文件等。然而幼兒的涂鴉行為正是孩子表達(dá)腦中所想所思的主要方式，這種繪畫的方式有利于增強(qiáng)孩子想象力，促進(jìn)孩子創(chuàng)造能力的提升。這種簡(jiǎn)單的制止行為，將非常不利于幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展，孩子無(wú)法將腦中所想直觀的表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)抑制孩子想象力的進(jìn)一步發(fā)展，長(zhǎng)此以往孩子會(huì)越來(lái)越不習(xí)慣于用創(chuàng)造性思維看問(wèn)題，造成個(gè)人想象力的缺失。父母和教師應(yīng)當(dāng)為孩子繪畫提供必要的環(huán)境，例如：專業(yè)的指導(dǎo)以及專門的繪畫工具和場(chǎng)所等，一方面可以釋放孩子繪畫本能，促進(jìn)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)?另一方面也可以減少父母對(duì)孩子亂畫的憂慮。

2.從生活和自然中激發(fā)靈感

靈感來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)更是如此，隨處可見(jiàn)孩子在戶外實(shí)踐中由于看到新事物而產(chǎn)生好奇，進(jìn)而興奮的模樣，這些真實(shí)的自然與人文事物可以為孩子的思想墊底，由此出發(fā)讓孩子插上想象的翅膀，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。就像曾經(jīng)有孩子下鄉(xiāng)看到綠色的毛毛蟲(chóng)，就會(huì)感到驚奇，照他們所說(shuō)，這是第一次看到真正的毛毛蟲(chóng)，感到非常有趣。這種從大自然親身經(jīng)歷中所帶來(lái)的體驗(yàn)，在某些方面比書中看到的更具優(yōu)勢(shì)，直觀的場(chǎng)景更能為孩子的想象和創(chuàng)造提供廣闊的空間。因此，經(jīng)常性的社會(huì)活動(dòng)可以為孩子提供親近自然的機(jī)會(huì)，通過(guò)春游、參觀以及其他集體活動(dòng)等，可以擴(kuò)展孩子的視野，提高孩子的交流與溝通能力，并進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)新力。

3.尊重每一位孩子

尊重是人與人之間的基本準(zhǔn)則，也是人們友好交流的前提條件。幼兒的創(chuàng)造往往是在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行的，每一個(gè)輕松愉快的氛圍都是建立在彼此尊重之上的。這就要求幼兒教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要重視維護(hù)與每個(gè)孩子之間的關(guān)系，按照每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，尊重每位孩子的個(gè)性和獨(dú)特思維，同時(shí)重視孩子專注性思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力搭建堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

4.注重打開(kāi)孩子善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

美術(shù)的藝術(shù)和靈感大都來(lái)源于生活，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)首先就要重視打開(kāi)孩子善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活是孩子想象力的來(lái)源所在，可以為孩子的繪畫提供直接素材。例如自然界的花草、牛魚(yú)以及風(fēng)雨雷電等，此外還有風(fēng)、速度以及說(shuō)話的聲音等也可以通過(guò)創(chuàng)造和想象通過(guò)圖像表現(xiàn)在畫紙上。

5.培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)造的情感，使其對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣

幼兒美術(shù)教育中關(guān)鍵的一點(diǎn)便是對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)，并且要貫徹始終。具體而言，第一，老師和父母在講授過(guò)程中，不可以將自己的審美觀融入幼兒美術(shù)作品當(dāng)中，重要的是從孩子的作品中探索孩子的心理世界，同時(shí)要重視對(duì)孩子進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)和肯定給孩子繪畫的勇氣，培養(yǎng)孩子對(duì)作品創(chuàng)造的興趣和情感。具體而言：

（1）重視過(guò)程，而不僅僅根據(jù)作品的結(jié)果定好壞。幼兒的教育在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不應(yīng)當(dāng)去追求絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在完成作品過(guò)程中的思考與創(chuàng)造，從幼兒的角度去評(píng)判和引導(dǎo)。給孩子自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子形成善于思考和創(chuàng)造的思維習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)孩子欣賞其他孩子作品的能力，美術(shù)不僅在于創(chuàng)作，同樣在于欣賞。通過(guò)小朋友之間作品的互品互鑒互賞，不僅可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠提高幼兒的交流與溝通能力，增強(qiáng)孩子之間的互通性，為孩子打造一個(gè)輕松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。

兒童是國(guó)家的花朵，未來(lái)的希望，打造與培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)現(xiàn)代化人才是時(shí)代發(fā)展的需要，更需要從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓起，通過(guò)幼兒的美術(shù)教育，在達(dá)到教育目的的同時(shí)，激發(fā)孩子創(chuàng)新活力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為社會(huì)輸送大批高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。

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