摘?要：在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維以及學(xué)習(xí)能力的提升，能保證學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際，將學(xué)科作為重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，保證為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);核心素養(yǎng)

高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能和專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要將學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首位，促使學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)科教學(xué)作為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證自身技能的提升。

一、?高中信息技術(shù)學(xué)科中的核心素養(yǎng)

在新課程教學(xué)模式下，高中生的學(xué)科成績(jī)不僅成為關(guān)注焦點(diǎn)，給基礎(chǔ)教育工作目標(biāo)的實(shí)施也提出重要分析。特別是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)的情況下，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。高中信息技術(shù)學(xué)科中，能使學(xué)生形成良好的信息意識(shí)和計(jì)算思維，能夠達(dá)到數(shù)字化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科責(zé)任界定，符合信息社會(huì)發(fā)展背景。無論從學(xué)科的共性還是從學(xué)科的個(gè)性方面分析，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，都需要結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以，在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)具有重要作用，為了達(dá)到整體效果的發(fā)揮，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出具體的培養(yǎng)對(duì)策。

二、?信息技術(shù)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)十分重要，為了確保該工作的有效實(shí)施和執(zhí)行，教師需要對(duì)該學(xué)科的特點(diǎn)詳細(xì)分析，掌握核心素養(yǎng)包括的具體內(nèi)容。具體內(nèi)容如下。

第一，信息意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛利用，很多學(xué)生很早就開始形成了信息意識(shí)。但是，如果未給予具體激發(fā)，學(xué)生的信息意識(shí)將處于感知階段。在這種情況下，為了有效激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生信息意識(shí)的增強(qiáng)。在實(shí)際執(zhí)行過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定的信息問題進(jìn)行自主分析，找到信息的主要來源，保證引導(dǎo)方法更加正確。其中，可以將受眾的基本特征作為條件，利用不同的溝通方式給予引導(dǎo)。結(jié)合各個(gè)任務(wù)的執(zhí)行需求，能夠在大量信息中找到具備價(jià)值的信息，也能加強(qiáng)對(duì)信息的有效利用。比如，在生活實(shí)際中，結(jié)合問題需要，選擇適合的信息工具，促使自身信息安全意識(shí)的提升。還要重點(diǎn)分析信息技術(shù)工具的新發(fā)展方向，以促使新技術(shù)的充分利用。

第二，計(jì)算思維。高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維進(jìn)行培養(yǎng)。計(jì)算思維的形成，主要是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)，且在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)形成的思維方法，是問題解決方案形成過程中的一種思維活動(dòng)。計(jì)算思維應(yīng)用到信息技術(shù)課程教學(xué)中具有重要作用，給予學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，不僅能保證學(xué)生加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生形成良好的邏輯思維能力，以確保在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

第三，數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。隨著信息化時(shí)代和數(shù)字化時(shí)代的來臨，數(shù)字化信息的增加給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來重要條件。在該實(shí)施背景下，在信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)中，給予學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的形成。教學(xué)過程中，重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的收集和整理。在學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提升后，將在信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)設(shè)備和軟件以及網(wǎng)絡(luò)資源的利用，也會(huì)保證學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提升。

第四，信息社會(huì)責(zé)任。人作為社會(huì)中的主體，不同的個(gè)體在社會(huì)中形成一個(gè)家庭。作為其中的一個(gè)因素，需要對(duì)影響社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)做出詳細(xì)了解，保證給予廣泛應(yīng)用，以確保給社會(huì)發(fā)展帶來積極影響。信息技術(shù)為一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，在有效利用的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)一些問題。所以，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，要基于信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，給予總體的細(xì)化分析，并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在信息社會(huì)中增強(qiáng)自身責(zé)任能力。只有在這些方面給予積極培養(yǎng)，才有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

三、?信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)具有重要作用，為了獲得良好的教學(xué)效果，需要對(duì)信息技術(shù)學(xué)科下核心素養(yǎng)概念和內(nèi)容做出有效分析，了解具體的應(yīng)用條件，并在期間結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予不同能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科中，形成良好的信息意識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算思維，也能學(xué)會(huì)創(chuàng)新，且為以后在社會(huì)中形成良好的責(zé)任感。

（一）學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，需要在具體的研究背景下，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感度，保證學(xué)生能科學(xué)、合理地分析出信息的價(jià)值，以促使其滿足具體需求，同時(shí)，也能對(duì)信息的變化情況做出有效探索，并利用合理方式，給予信息的獲取和處理。在實(shí)際教學(xué)過程中，獲得更為可靠的信息，保證信息的準(zhǔn)確性，能促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息的有效獲取，也能對(duì)信息實(shí)現(xiàn)量化分析，這樣結(jié)合問題的本質(zhì)，能給出有效的解決思路和對(duì)策，也能促使問題的充分解決。在對(duì)問題解決過程中，通過團(tuán)隊(duì)之間對(duì)信息的共享，也能使信息的價(jià)值充分發(fā)揮。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師可以在課堂上增加生活案例，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際相互聯(lián)系起來，使學(xué)生身邊實(shí)例成為主要的學(xué)習(xí)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。比如，在信息與特征教學(xué)中，需要隨時(shí)為學(xué)生提供身邊案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下課鈴聲傳播的目的進(jìn)行了解，同時(shí)，教師也可以通過對(duì)學(xué)生面部表情分析，觀察學(xué)生是否在認(rèn)真聽課。在學(xué)生對(duì)生活中隨處可見的信息了解后，其形成的信息意識(shí)就得到提高。

（二）學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)

在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)科日常學(xué)習(xí)中的重要部分。在對(duì)高中生進(jìn)行引導(dǎo)過程中，需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域，掌握有效的思維方法，充分解決生活實(shí)際中的一系列問題。在具體執(zhí)行期間，行為活動(dòng)的出現(xiàn)是將科學(xué)作為引導(dǎo)和方向，利用計(jì)算機(jī)能促使問題的解決，也能基于學(xué)科問題，對(duì)其整個(gè)問題詳細(xì)解決，以彰顯其自動(dòng)化和數(shù)據(jù)化發(fā)展，形成人機(jī)相互。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算思維需要每個(gè)人形成。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合高中生的實(shí)際特點(diǎn)，給予教學(xué)情境的有效創(chuàng)建，保證他們能解決問題。同時(shí)，在該執(zhí)行過程中，學(xué)生的計(jì)算思維也會(huì)不斷增強(qiáng)。當(dāng)教師掌握動(dòng)畫和視頻后，經(jīng)過對(duì)信息的加工，能給學(xué)生播放一些視頻，使學(xué)生了解視頻中物體的運(yùn)動(dòng)變化，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，給予知識(shí)信息的自主探討，促使其結(jié)果的掌握。教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題思考，以實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)展和訓(xùn)練。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

為了實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解數(shù)字化資源和相關(guān)工具，給予具體有效的選擇和評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程以及學(xué)習(xí)資源進(jìn)行積極管理，保證問題的充分解決和應(yīng)用，在學(xué)習(xí)任務(wù)有效完成的條件下，也能促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普遍應(yīng)用，給高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶來較大機(jī)遇，促使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的豐富化。教師通過對(duì)微課和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠?yàn)楦咧猩峁?shù)字化學(xué)習(xí)模式，保證學(xué)習(xí)氛圍的良好營(yíng)造。對(duì)高中生的高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要增加更多教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際執(zhí)行期間，要為學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將其作為重要載體，予以計(jì)算思維的滲透，以達(dá)到生活問題的分析和解決。利用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，也能使高中生加強(qiáng)對(duì)學(xué)科任務(wù)的完成，提高人員的專業(yè)能力和思想意識(shí)，以保證高中生的有效成長(zhǎng)和發(fā)展。

（四）學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)

在高中信息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)中，不僅要對(duì)學(xué)科范圍的有關(guān)內(nèi)容詳細(xì)分析，還要對(duì)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任進(jìn)行培養(yǎng)。在現(xiàn)代化信息時(shí)代發(fā)展下，社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，能使學(xué)生形成良好的文書素養(yǎng)和道德規(guī)范，促使自身行為更規(guī)范。在教學(xué)任務(wù)執(zhí)行和開展期間，教師在日常生活中要與學(xué)生相互溝通和交流，在學(xué)習(xí)信息化安全意識(shí)形成的條件下，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的充分應(yīng)用。在該執(zhí)行過程中，學(xué)會(huì)能在完善的法律法規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)下嚴(yán)格規(guī)范自身行為，有效維護(hù)自身權(quán)益，也能在信息活動(dòng)中確保公共信息的整體安全。比如：禁止對(duì)影響國(guó)家安全的信息進(jìn)行散播，不能在網(wǎng)絡(luò)上傳播以及發(fā)表有損他人的言論。在平時(shí)教學(xué)過程中，都需要將其要點(diǎn)引導(dǎo)給學(xué)生，促使學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成，這樣才能保證整個(gè)信息的安全性。

四、?總結(jié)

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)需要循序漸進(jìn)，學(xué)生要掌握專業(yè)知識(shí)，需要結(jié)合學(xué)科背景，促使核心素養(yǎng)的形成。教師和學(xué)生都要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)充分掌握，使學(xué)生形成良好的信息意識(shí)和計(jì)算思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力與社會(huì)責(zé)任感的提升，在學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成基礎(chǔ)上，給予主觀引導(dǎo)，在這種情況下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)不僅具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，也能提高信息技術(shù)的學(xué)科質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

李海芳，福建省泉州市，晉江市永和中學(xué)。