趙則祥 趙惠英 任東旭 李彬 席建普

[摘 要]工程能力培養(yǎng)是機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，工程能力培養(yǎng)基地是機械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要載體。目前，我國工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)起點還比較低，在人才培養(yǎng)中還沒有充分發(fā)揮作用。在高水平工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費及資源支持，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校才能實現(xiàn)“三贏”。中原工學(xué)院與北京微納精密機械有限公司合作建設(shè)了高水平機械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地，開設(shè)了“高端制造裝備高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”，為企業(yè)培養(yǎng)出了公司需要的高素質(zhì)人才。同時，為使工程能力基地建設(shè)良性發(fā)展，充分調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，提高機械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的質(zhì)量，希望國家有關(guān)部門出臺項目經(jīng)費支持與稅收優(yōu)惠政策，在企業(yè)建設(shè)一批高水平機械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地。

[關(guān)鍵詞]機械類專業(yè);工程能力;培養(yǎng)基地;實踐

[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0064-04

工程能力培養(yǎng)是機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，近年來，隨著教育部實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的推進，許多高校都將提高實踐教學(xué)質(zhì)量作為增強學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要抓手進行實踐。文獻[1-4]對機械類專業(yè)實踐教學(xué)模式或體系改革與建設(shè)進行了研究，文獻[5]和[6]對校企合作共建產(chǎn)學(xué)研校外機械類人才培養(yǎng)基地相關(guān)問題進行了探討;文獻[7]對“學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合”工程能力培養(yǎng)模式進行了探索;文獻[8]對應(yīng)用技術(shù)型本科院校實踐教學(xué)存在問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。但總體上講，研究與企業(yè)合作建設(shè)高水平機械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)基地問題的相關(guān)文獻還比較少。中原工學(xué)院機電學(xué)院現(xiàn)有機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程三個機械類本科專業(yè)，三個專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為高級應(yīng)用型人才。目前，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，該專業(yè)和機械電子工程專業(yè)分別承擔(dān)了國家級和校級“專業(yè)綜合改革”試點項目。三個專業(yè)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位要求我校機械類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備較強的工程能力。工程能力的培養(yǎng)除了通過課程設(shè)計、實驗和各類實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)外，還需要建立滿足不同專業(yè)實踐要求的工程能力培養(yǎng)基地。工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)質(zhì)量的好壞直接影響三個機械類本科專業(yè)和機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的工程能力培養(yǎng)質(zhì)量的看低，也關(guān)系到三個本科專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位是否能夠真正落實。我們學(xué)院一直把機械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)來抓，取得了一定的成效，但也存在一些問題，值得我們深入思考。

一、工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

為了提高本科生的工程能力和創(chuàng)新能力，教育部在“本科教學(xué)質(zhì)量工程”中實施了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，其實質(zhì)就是通過工程能力培養(yǎng)基地加強學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。中原工學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在承擔(dān)的國家級專業(yè)綜合改革試點項目中，結(jié)合我校該專業(yè)培養(yǎng)的人才服務(wù)行業(yè)和服務(wù)國家與地方經(jīng)濟的要求，設(shè)置了高端制造裝備、紡織機械、模具設(shè)計與制造三個特色方向;機械電子工程專業(yè)承擔(dān)了校級專業(yè)綜合改革試點項目，也承載著專業(yè)綜合改革的需要，設(shè)置了機電測控和精密儀器兩個特色方向。隨著汽車制造業(yè)的快速發(fā)展，社會對汽車領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才有大量需求，汽車制造業(yè)是河南省的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為服務(wù)地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展設(shè)置了車輛工程專業(yè)，依據(jù)我院的專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，將汽車制造和汽車電子作為該專業(yè)的兩個特色方向。工程能力培養(yǎng)基地分為校內(nèi)和校外兩類，校內(nèi)基地又分為工業(yè)訓(xùn)練中心和專業(yè)實驗室，工業(yè)訓(xùn)練中心主要承擔(dān)對機械制造設(shè)備及工藝的認識及掌握車、銑、刨、磨等機床的基本操作和數(shù)控機床的基本操作;專業(yè)實驗室中的實驗大多為課內(nèi)實驗，主要是服務(wù)于授課內(nèi)容，通過實驗，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，主要為驗證性和綜合性實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。無論是在工業(yè)訓(xùn)練中心進行的工程訓(xùn)練，還是通過專業(yè)課程實驗進行的動手能力培養(yǎng)，都與工作中需要的工程能力有一定的差距，但為更深入地進行工程能力培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)，三個專業(yè)均安排了2周的生產(chǎn)實習(xí)，與多年前的生產(chǎn)實習(xí)相比，一是時間較短，過去生產(chǎn)實習(xí)為3-4周，受總學(xué)分和經(jīng)費的限制，隨著教學(xué)改革的不斷深入，總學(xué)分在減少，另一方面，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)均需交實習(xí)費。除了洛陽幾個大型企業(yè)能夠接待機械類專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)外，大多數(shù)企業(yè)擔(dān)心學(xué)生實習(xí)安全問題而不愿接待學(xué)生實習(xí)。目前，生產(chǎn)實習(xí)以參觀為主，學(xué)生無法對一些典型零件的生產(chǎn)設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能、工裝、夾具及制造工藝進行深入的了解和學(xué)習(xí)。另外，一些企業(yè)對一些先進設(shè)備或生產(chǎn)線以保密為由不讓學(xué)生實習(xí)，一些生產(chǎn)任務(wù)較忙的生產(chǎn)車間也不接待學(xué)生實習(xí)，接待學(xué)生實習(xí)的生產(chǎn)車間基本上是生產(chǎn)任務(wù)少、常規(guī)制造裝備的車間。鑒于此，生產(chǎn)實習(xí)很難達到預(yù)期效果，對培養(yǎng)學(xué)生工程能力的支撐作用也有限。全國高校機械類本科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)均存在上述困境。

教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”設(shè)計的出發(fā)點是通過學(xué)生在企業(yè)進行一年的工程實踐，提高學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力。但通過近幾年的實踐表明，效果并未達到所預(yù)期的效果，主要原因是企業(yè)積極性不高，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的重要性認識不足。雖然各企業(yè)對近年來高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有許多詬病，認為高校培養(yǎng)的人才工程能力差，但又不愿意參與到高校的人才培養(yǎng)中。目前，機械類專業(yè)承擔(dān)教育部和省級“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的一部分高校，多采用拼湊方法解決為期一年的工程實踐，即將各類實踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)加起來，使實踐類課程總學(xué)時達到一年及以上。

二、校外工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)的實踐

中原工學(xué)院三個機械類專業(yè)沒有承擔(dān) “卓越工程師培養(yǎng)計劃”的省級和國家級的試點工作，但為了提高學(xué)生的工程能力，根據(jù)各專業(yè)的特色方向，學(xué)院建立了北京微納精密機械有限公司工程能力培養(yǎng)基地、恒天重工有限公司工程能力培養(yǎng)基地、河南省二紡機有限公司工程能力培養(yǎng)基地、鄭州躍博汽車電子有限公司工程能力培養(yǎng)基地、鄭州日產(chǎn)工程能力培養(yǎng)基地和鄭州漢威電子有限公司工程能力培養(yǎng)基地、深圳贏合科技有限公司工程能力培養(yǎng)基地。上述基地中，北京微納精密機械有限公司工程能力培養(yǎng)基地是一個綜合型培養(yǎng)基地，承擔(dān)著中原工學(xué)院機械類專業(yè)的青年教師、部分研究生（含西安交通大學(xué)的博士研究生）、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)和機械電子工程專業(yè)的部分本科生的工程能力培養(yǎng)工作。研究生在工程能力培養(yǎng)基地至少培養(yǎng)1年，本科生在工程能力培養(yǎng)基地進行為期1年的培養(yǎng)。其他工程能力培養(yǎng)基地主要承擔(dān)部分研究生的工程能力培養(yǎng)和部分本科生畢業(yè)設(shè)計工作，通過畢業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的工程能力。

北京微納精密機械有限公司是一家研發(fā)與生產(chǎn)精密超精密制造裝備與高精度氣靜壓主軸、轉(zhuǎn)臺等功能部件的高科技企業(yè)。近幾年，中原工學(xué)院機電學(xué)院與該公司在高層次項目申報與實施以及人才培養(yǎng)等方面進行了廣泛合作。在合作中，雙方都充分認識到，人才培養(yǎng)對企業(yè)和高校的發(fā)展是至關(guān)重要的，沒有高素質(zhì)的高端制造裝備研發(fā)、設(shè)計、制造、裝配、管理等方面的人才，企業(yè)將得不到快速發(fā)展;教師的工程能力弱，就沒有能力承擔(dān)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù);學(xué)生的工程能力弱，將無法適應(yīng)社會對人才素質(zhì)的需要。學(xué)院對研究生實施“1+1+1”培養(yǎng)模式的探索，根據(jù)北京微納精密機械有限公司的需要，研究生的第1年即到公司進行工程實踐鍛煉，第2年回校上理論課，第3年根據(jù)公司需要，回公司或在校完成課題和論文;“1+1+1”培養(yǎng)模式也可以第1年在校上理論課，第2年到公司進行工程實踐鍛煉，第3年根據(jù)公司需要，在公司或回校完成課題和論文。通過多年的實踐，參加“1+1+1”培養(yǎng)模式的研究生，其機械設(shè)計、制造、裝配、測量、管理、交流等能力顯著提高，論文質(zhì)量也比較高。前幾年，根據(jù)公司的需要，安排機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的部分學(xué)生到公司進行畢業(yè)設(shè)計工作，畢業(yè)設(shè)計課題切合公司實際，在公司高水平技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生的設(shè)計能力得到明顯提高。這種僅在公司安排學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的工程能力培養(yǎng)模式已不能滿足公司對高層次高端制造裝備人才培養(yǎng)的需要。2013年在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)中選拔15名學(xué)生到公司進行為期1年的工程能力培養(yǎng)，有2位學(xué)生留在公司工作，目前，其在公司都承擔(dān)了重要的技術(shù)工作;2014年在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)中選拔10名學(xué)生到公司進行為期1年的工程能力培養(yǎng)，有7位學(xué)生留在公司工作，將為公司承擔(dān)重要的技術(shù)工作。鑒于前兩屆的培養(yǎng)經(jīng)驗，除了機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)外，機械電子工程專業(yè)學(xué)生也強烈希望加入到“高端制造裝備高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”中，兩個專業(yè)共有50名學(xué)生報名，考慮到公司的住宿、經(jīng)費等方面的承受力，由公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員通過到校面試選拔20位同學(xué)參加該探索班。2013年和2014年兩屆的學(xué)生均為機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的大四學(xué)生，該專業(yè)大四學(xué)生第1學(xué)期需要完成部分專業(yè)課、專業(yè)選修課、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計等學(xué)分，生產(chǎn)實習(xí)和課程設(shè)計均結(jié)合公司實際由校企合作指導(dǎo)完成，安排任課教師到公司利用晚上和周六、周日上理論課，考試在公司完成，其他時間由公司根據(jù)工程能力培養(yǎng)計劃統(tǒng)一安排;畢業(yè)設(shè)計課題由公司指導(dǎo)教師和校內(nèi)教師共同協(xié)商擬定，公司指導(dǎo)教師負責(zé)工程方面的指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)教師負責(zé)理論指導(dǎo)及畢業(yè)設(shè)計文件的規(guī)范化工作，回校參加畢業(yè)設(shè)計答辯，并邀請公司指導(dǎo)教師參加。2015年選拔的20位學(xué)生分屬兩個專業(yè)，其大四第1學(xué)期的課程設(shè)置不相同，因此，在報請校教務(wù)處批準(zhǔn)的情況下，結(jié)合北京微納精密機械有限公司的實際和發(fā)展需要，將課程整合為：精密超精密制造技術(shù)、機械制造技術(shù)（下）、精密機床設(shè)計、精密測量技術(shù)等，對兩個專業(yè)的課程設(shè)計也進行了相應(yīng)的整合，以滿足學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分要求。2015年開始建立的“高端制造裝備高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”，將在管理方面更加規(guī)范化，邀請一些精密超精密制造技術(shù)與裝備、精密測量技術(shù)與儀器等方面的知名專家到該班為學(xué)生作講座。通過在北京微納精密機械有限公司工程能力培養(yǎng)基地的培養(yǎng)，不僅大幅度提高了學(xué)生的工程能力，而且極大地擴展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、高水平工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)的思考

目前，一些高校在企業(yè)建立的工程能力培養(yǎng)基地往往流于形式，即使不流于形式，能夠為大批量的學(xué)生提供一年實習(xí)機會的大部分為職業(yè)院校學(xué)生的定崗實習(xí)，在生產(chǎn)線上進行重復(fù)性工作，不符合提高學(xué)生工程能力的人才培養(yǎng)要求。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對參與人才培養(yǎng)的重要性認識不足，因為國家也沒有相應(yīng)的激勵政策，參與高校的人才培養(yǎng)需要資源、經(jīng)費投入。人才培養(yǎng)只有長期堅持下去企業(yè)才能受益，而一些企業(yè)關(guān)注的是當(dāng)前生產(chǎn)和效益，只為了解決企業(yè)用工緊缺問題。這樣的實習(xí)，盡管時間也是1年，甚至更長，其結(jié)果也是讓學(xué)生不滿意，這樣的實習(xí)不能滿足學(xué)生工程能力提高的迫切需求;學(xué)校也不滿意，因為其沒有真正實現(xiàn)教學(xué)模式改革。要在企業(yè)建立高水平的工程能力培養(yǎng)基地，其建設(shè)必須立足于實現(xiàn)“三贏”：第一是企業(yè)要“贏”，贏在學(xué)生在企業(yè)進行工程能力基地培養(yǎng)期間，必須在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參與企業(yè)的設(shè)計、制造、裝配、測試、管理等工作，這本身也是工程能力培養(yǎng)的重要組成部分。因為學(xué)生到工程能力培養(yǎng)基地進行培養(yǎng)，企業(yè)要為學(xué)生提供座椅、電腦等學(xué)習(xí)工作條件和吃、住以及適當(dāng)報酬等生活條件，按10個月計算，大概每位學(xué)生至少要投入3.5萬元，這對企業(yè)來講是一筆不小的支出。而學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)期間所做工作產(chǎn)生的效益抵不上企業(yè)投入的，公司“贏”的部分主要是這批學(xué)生中有一部分學(xué)生畢業(yè)后能留在企業(yè)工作，而其經(jīng)過一年的工程能力培養(yǎng)，已完全適應(yīng)企業(yè)的文化，工作適應(yīng)能力比剛到公司工作的新人要強得多，獨立工作的培養(yǎng)時間將大大縮短，將會很快為公司創(chuàng)造效益。第二是學(xué)生要“贏”，通過在企業(yè)為期一年的工程能力培養(yǎng)，學(xué)生在機械設(shè)計、制造、裝配、測量、管理等方面的能力顯著提升，增強了自信心;同時，其對所在企業(yè)也有了充分了解，不用再為找工作之事犯愁，為下一屆學(xué)生積極參加工程能力培養(yǎng)樹立了榜樣，提高了學(xué)生參與工程能力培養(yǎng)的積極性。第三是學(xué)校要“贏”，在工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)方面，學(xué)校沒有經(jīng)費投入，主要是在政策上給予支持，通過在人才培養(yǎng)模式探索方面不斷積累經(jīng)驗，為實現(xiàn)高素質(zhì)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位提供支撐。

北京微納精密機械有限公司是一個高端制造裝備與精密測量儀器及其功能部件等非標(biāo)設(shè)備的研發(fā)、制造公司，因為該公司所研發(fā)、生產(chǎn)的裝備屬于精密超精密制造設(shè)備，無論是招聘成熟的機械工程師還是新畢業(yè)的機械類專業(yè)本科生、研究生，其到公司后都需要長時間的培養(yǎng)，有些經(jīng)過培養(yǎng)尚不能適應(yīng)公司的工作。公司負責(zé)人清醒地認識到，對于一家高端制造裝備企業(yè)，人才是企業(yè)發(fā)展的重要保證，沒有人才，公司就不能得到快速發(fā)展，公司所承擔(dān)的高層次項目就無法完成，公司所需的人才靠到其他企業(yè)挖是挖不來的，只能與高校進行合作培養(yǎng)。從2008年開始，在高層次項目與高端制造裝備研發(fā)的帶動下，與中原工學(xué)院開始了高端制造裝備人才的合作培養(yǎng)。從2013年開始，按規(guī)范化的思路開始在公司建設(shè)工程能力培養(yǎng)基地，公司安排專人負責(zé)“高端制造裝備高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校安排在公司進行工程能力培養(yǎng)的青年教師擔(dān)任班主任，負責(zé)學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生的管理工作。公司負責(zé)邀請校外知名專家到公司為學(xué)生和員工舉行有關(guān)講座。經(jīng)過幾年的實踐，在工程能力培養(yǎng)方面已逐漸形成了行之有效的模式，留在公司工作的學(xué)生快速成長，已成為公司技術(shù)骨干，完成了公司承擔(dān)的國家重大科技專項項目，參與開發(fā)了金剛石帶鋸、往復(fù)線鋸、環(huán)線線鋸等晶體切割裝備和兩種口徑的光學(xué)元件平面快拋機以及大口徑高精度非球面銑磨機、超精密銑床、精密車床、漸進多焦點眼睛鏡片車床和拋光機、五軸聯(lián)動非球面拋光機等多種精密超精密制造裝備和大口徑高精度輪廓測量儀、精密形狀測量儀等精密測量儀器。經(jīng)過在北京微納精密機械有限公司工程能力培養(yǎng)的學(xué)生，到其他公司工作，適應(yīng)性也比其他未在基地培養(yǎng)的學(xué)生強得多，工作能力也更強。

由北京微納精密機械有限公司工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)經(jīng)驗表明，要建設(shè)高水平的工程能力培養(yǎng)基地非常不容易，一是公司的領(lǐng)導(dǎo)對人才培養(yǎng)的重要性有充分的認識，愿意在人才培養(yǎng)方面投入大量的人力和物力，二是公司要有足夠的任務(wù)滿足學(xué)生進行工程能力培養(yǎng)要求，如果任務(wù)不足，學(xué)生得不到有效的培養(yǎng)，與學(xué)生的期望有差距，將挫傷學(xué)生參與的積極性，達不到工程能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，也極大地浪費了人才資源。北京微納精密機械有限公司是一家快速成長的高科技公司，其對適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)青年人才需求旺盛，但受企業(yè)資源（包括經(jīng)費和住宿等）的制約，還不能滿足為更多學(xué)生提供工程能力培養(yǎng)的需求。

為提高學(xué)生的工程和創(chuàng)新能力，機械類本科專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)應(yīng)引起國家級、省級教育、財稅等部門以及企業(yè)的高度重視。大學(xué)生和研究生工程能力的培養(yǎng)不是高校自身的事情，而是國家、省等有關(guān)部門和企業(yè)都有責(zé)任關(guān)注的事情。對于與高校合作建設(shè)工程能力培養(yǎng)基地并承擔(dān)高校學(xué)生實習(xí)或工程實踐的企業(yè)，應(yīng)在項目經(jīng)費或在稅收優(yōu)惠等方面給予大力支持。國家有關(guān)部門應(yīng)針對工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)進行廣泛調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上，制定有利于提高企業(yè)參與學(xué)生工程能力培養(yǎng)積極性的政策。只有很好地解決了高校人才培養(yǎng)中的工程能力培養(yǎng)問題，高校才能為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略提供強有力的人才支撐。

四、結(jié)束語

工程能力培養(yǎng)是機類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，高水平的工程能力培養(yǎng)要求高校必須在企業(yè)建設(shè)高水平的工程能力培養(yǎng)基地。但目前全國工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)起點還比較低，在人才培養(yǎng)中還沒有充分發(fā)揮作用，主要是企業(yè)對參與學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要性認識不足，認為人才培養(yǎng)是高校的事情。國家在企業(yè)參與人才培養(yǎng)方面也沒有什么優(yōu)惠政策，使企業(yè)認為參與人才培養(yǎng)是一種額外的負擔(dān)，不愿投入人力和物力參與人才培養(yǎng)。中原工學(xué)院與北京微納精密機械有限公司在人才培養(yǎng)方面進行了成功的合作，建立了高水平的機械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)基地開設(shè)了“高端制造裝備高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”，實現(xiàn)了“三贏”。為使工程能力基地建設(shè)良性發(fā)展，充分調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，提高機械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的質(zhì)量，希望國家有關(guān)部門能聯(lián)合出臺項目經(jīng)費、稅收優(yōu)惠政策，使高校能在企業(yè)中建設(shè)一批高水平的機械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地。

[ 參 考 文 獻 ]

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