張力生

“大語文觀”下的小學(xué)寫作教學(xué)，本身就體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性與綜合性?！按笳Z文觀”是時代的要求，本文重點從小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、小學(xué)寫作教學(xué)不應(yīng)該局限于單一的課堂教學(xué)兩個方面進行闡述。

隨著社會日新月異的發(fā)展，我們的教育理念、教學(xué)方法必須不斷革新。只有符合社會發(fā)展的教育理念才能順應(yīng)時代的發(fā)展，只有與時俱進的教學(xué)方法才能更好地推動教育改革。在“大語文觀”的背景下，小學(xué)寫作教學(xué)該何去何從？下面我從以下幾方面簡要闡述。

一、全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1.培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力

首先，是“聽”的能力。一說到小學(xué)寫作教學(xué)還要聽，我相信大家一定難以理解。聽見真知，是喜馬拉雅聽書平臺首頁的一句話，也是我多年來進行聽寫實踐的最大感受。小學(xué)寫作教學(xué)的“聽”應(yīng)該包含兩個方面的意思：一方面，要根據(jù)作文的不同題材，比如寫人、敘事、寫景、隨感等，精心制作符合兒童樂于接受的聽力材料。相對于枯燥無味的寫作文本而言，這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，有利于充分激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。另一方面，要教會學(xué)生一些傾聽的方法。要通過鼓勵循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于傾聽，并且做到傾聽與思考相結(jié)合，傾聽與寫作相結(jié)合，把聽后的想法與感受及時寫下來。

其次，“說”的能力。每位學(xué)生的見解與想法都不同，因此說的也不一樣。在寫作教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地向?qū)W生灌輸自己的思想，而應(yīng)該讓學(xué)生充分地交流與表達，最后再指導(dǎo)與總結(jié)，讓學(xué)生按照正確的思路寫作，避免跑題。學(xué)生只有按照自己的意愿寫出來的文章，才能更好地表達真情實感。

最后，大語文觀下的小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)該注重讀寫結(jié)合。一篇好的文章就像一棟別墅，它的美需要材料的裝飾。那么，這些材料從何而來？需要平時指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。俗話說，好記性不如爛筆頭。教師要推薦經(jīng)典名著，讓學(xué)生廣泛地閱讀各種題材的文章，多積累一些好詞好句，做到讀與思相結(jié)合、讀與寫相結(jié)合，并及時把閱讀時的所思所想記錄下來，積累成寫作素材。

2.培養(yǎng)觀察能力、想象能力、認(rèn)知能力

小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，認(rèn)知能力具有局限性，導(dǎo)致對事物的了解有限。在寫作教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的觀察能力，通過觀察了解更多的事物。認(rèn)識事物最全面、最有效的途徑就是觀察，只有仔細(xì)觀察，他們才能更具體、更客觀地了解事物，這樣寫出來的文章才更真實，更具有說服力。

巴金說過：“沒有想象就沒有文學(xué)?！笨梢?，想象力對于寫作的重要性。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)寫作教學(xué)中不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，比如注重背誦、抄襲范文等，這些方法限制了學(xué)生的想象空間，不利于學(xué)生發(fā)揮想象力。其實，學(xué)生只要仔細(xì)觀察，并發(fā)揮合理的想象，再抒發(fā)真情實感，是可以寫出好文章的。

二、不局限于單一的課堂教學(xué)，組織多樣的教學(xué)活動

寫作來源于生活，更來源于真實的體驗。教師應(yīng)該敢于打破傳統(tǒng)，走出單一的課堂教學(xué)模式。比如，教學(xué)寫景作文時，應(yīng)把學(xué)生帶出教室，同時做好安全工作，讓學(xué)生實地觀察與體驗。寫活動類的文章時，一定要讓學(xué)生親身體驗并參與到活動中，只有這樣寫出來的文章才真實可信，有真情實感，因為學(xué)生親身參與過，體驗和情感會更加真實。教師應(yīng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生觀察社會生活，并為他們創(chuàng)造融入社會的機會。例如，可以利用節(jié)假日到敬老院或福利院進行獻愛心活動;可以在陽光明媚的春季，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，讓學(xué)生感受到春光無限美好……生活中處處有可寫的素材，學(xué)生只要多關(guān)注社會、關(guān)注他人、熱愛生活、樂于思考、善于動筆，作文水平一定能提高。

總之，教師要關(guān)注學(xué)生各方面的語文能力，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入社會與自然中，寫出生活化的好作文。