馬會(huì)平

【內(nèi)容摘要】隨著教育事業(yè)的推進(jìn)，教學(xué)效果是否好是如今常被談?wù)摰降氖虑?。在討論高中的語文教學(xué)時(shí)，許多教師在日常的教學(xué)工作中，會(huì)對(duì)學(xué)生考試中的分?jǐn)?shù)格外關(guān)注，甚至是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來開展自己的教學(xué)工作，而這就直接忽略了學(xué)生的綜合寫作能力。教師教學(xué)的目的不只是單純的為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生整體的寫作素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中? 語文? 作文? 教學(xué)

作為一名高中語文教師，教學(xué)的目的不應(yīng)該僅僅停留于如何快速提高學(xué)生的成績(jī)，而是要幫助學(xué)生培養(yǎng)更高的寫作素養(yǎng)，這樣才能真正地幫助學(xué)生提高寫作能力，而本文就是通過講述教師可以參考的幾點(diǎn)高中語文作文教學(xué)策略來提高教師的教學(xué)能力，從而真正地給學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)帶來實(shí)質(zhì)的作用。

一、有效地進(jìn)行范文的學(xué)習(xí)

如今的作文教學(xué)中，許多老師仍然沒有自己的創(chuàng)新教學(xué)方法，還是保留著傳統(tǒng)觀念即通過誦讀來給學(xué)生留有印象。但是，這種學(xué)習(xí)范文的方法的效率是十分低下的，如今的語文教師在進(jìn)行范文的講解過程中，要停止讓學(xué)生直接進(jìn)行誦讀的模式，因?yàn)橐坏W(xué)生毫無自己思想地進(jìn)行誦讀，就會(huì)讓自己的創(chuàng)新思維得不到擴(kuò)散，以至于以后會(huì)總是套用，而這樣的作文是沒有靈魂的，也是拿不到高的分?jǐn)?shù)的。因此在教學(xué)過程中，老師可以講述范文中的好的部分或是讓學(xué)生自行欣賞范文，只有這樣，才能真正的讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，才能在以后寫作時(shí)融入自己的東西，才能讓整篇作文的層次得以提高。

二、積累好的詞句，鞏固基礎(chǔ)

如今大部分的學(xué)生在高中階段仍然是沒有讀過多少書，這也讓大部分的高中生并沒有一定的文學(xué)積累，大腦中的優(yōu)秀的詞句段非常的少，而這就在一定程度上限制了學(xué)生的寫作能力的提高，許多優(yōu)秀的詞句段用不到，也不會(huì)讓自己的作文變得出彩。學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，一定會(huì)需要到非常多的素材，沒有大量的閱讀的積累，就不能保證寫作的質(zhì)量。如今的高科技手段越來越豐富，教師在教學(xué)時(shí)一定要提醒學(xué)生要在課余時(shí)間可以自行積累更多的寫作素材。許多學(xué)生在進(jìn)行作文的練習(xí)時(shí)，往往經(jīng)常被自己的素材不夠，限制自己的發(fā)揮而感到苦惱。教師在日常進(jìn)行作文教學(xué)或者閱讀教學(xué)時(shí)，要做到能夠有意識(shí)地提醒同學(xué)們積累閱讀中的好的資源，掌握其中最有用的資源，而這樣將能夠讓學(xué)生可以高效積累作文素材。一旦學(xué)生自身積累到足夠多的素材，那么再進(jìn)行日常的練習(xí)時(shí)，也不至于會(huì)因?yàn)椴恢揽梢詫懯裁此夭亩袆?dòng)苦惱了。

三、拓寬寫作訓(xùn)練的方式

在有了一定的作文素材的積累之后，便是要通過不斷地訓(xùn)練提高自身在寫作時(shí)的技巧。因而，教師自身在規(guī)劃作文教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)新一下寫作訓(xùn)練的思路。如果只是單純的給出話題讓學(xué)生不斷地寫作來提高寫作能力，那么這樣的訓(xùn)練方式所得到的效果并不是最好的，隨著如今的教學(xué)能力的提高，教師可以不僅僅停留于傳統(tǒng)的作文教學(xué)訓(xùn)練模式，創(chuàng)新一些新的作文訓(xùn)練方式，例如：如果想要同學(xué)提高對(duì)人物刻畫的能力，教師可以播放影片來增加同學(xué)對(duì)于人物的把握能力，許多影視劇中的人物特點(diǎn)都是非常鮮明的，如果能讓同學(xué)通過影視片來把握任務(wù)的鮮明特點(diǎn)將會(huì)給學(xué)生人物描寫方面能力的培養(yǎng)帶來極大的益處。因此，教師可以選取一些具有鮮明的人物特點(diǎn)的影視片來讓同學(xué)們進(jìn)行欣賞，讓同學(xué)們?cè)谟^看的過程中體會(huì)每個(gè)人物自身的特點(diǎn)，甚至可以和同學(xué)幾個(gè)人一起討論、扮演角色等新的方式來把握其中的人物形象。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅打破了傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，讓學(xué)生可以根據(jù)自己看到的東西總結(jié)出屬于自己的思考，也可以在和同學(xué)的討論過程中減少自身的短板，吸收他人的長(zhǎng)處，在合作中提高自身的寫作能力。

這樣的新的作文訓(xùn)練方式首先便是幫助學(xué)生提高了自主創(chuàng)新的能力，將更加新的東西融入自身的作文，會(huì)讓自身的寫作水平達(dá)到了更高的高度。其次便是增加了學(xué)生的寫作興趣，而這將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯帶來非常積極的影響。

四、分類進(jìn)行寫作訓(xùn)練

如今考試中的作文大都是以一個(gè)話題來引出寫作內(nèi)容，而這樣會(huì)給學(xué)生更大的空間從自己的角度來分析這個(gè)話題，從而會(huì)讓這個(gè)作文題目所可以寫的內(nèi)容多了很多。因此，在日常的訓(xùn)練過程中，教師要有意識(shí)的根據(jù)話題來進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教師可以自身確定一個(gè)話題，也可以和全班同學(xué)一起確定一個(gè)話題，之后讓學(xué)生自行拓展思維，確定自己的寫作提綱。這樣的訓(xùn)練不僅僅能夠增加學(xué)生的應(yīng)試技巧，沒有給作文的立意限制也會(huì)給學(xué)生提供更加多的想象空間，寫出更多不一樣的東西，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過不斷地進(jìn)行這樣的訓(xùn)練也能夠讓學(xué)生更清楚的表達(dá)自己的心中所想，也能夠讓自身所想要描寫的東西更加形象，所想要抒發(fā)的情感更加能夠感動(dòng)到人。而如果是論據(jù)論點(diǎn)作文，也會(huì)讓自身的作文變得更加的嚴(yán)謹(jǐn)，即讓自己的作文的論點(diǎn)更加鮮明，論據(jù)更加充分。

總結(jié)

作為一名高中語文教師，作文是語文中一塊不可或缺的部分，而作文訓(xùn)練如今也越來越重要，教師應(yīng)該要充分提高自身的教學(xué)能力，并增加更多的作文教學(xué)策略。如果可以讓學(xué)生們能夠正確地對(duì)待范文，進(jìn)行范文的學(xué)習(xí)，并不斷地積累自己的寫作素材，再以更創(chuàng)新的訓(xùn)練進(jìn)行輔助，將會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)有一個(gè)非常積極的作用。我相信只要語文教師可以不斷地創(chuàng)新自己的作文教學(xué)策略，將會(huì)給學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)帶來更多的積極的影響，提供更多的幫助。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）