戴馨旻

【內(nèi)容摘要】中國進入信息時代，經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，人們物質(zhì)生活的全面提升，使人們不僅對物質(zhì)生活有了更高的要求，對藝術(shù)的追求也更高了。如何相應(yīng)的在中職藝術(shù)教育課程教學方面應(yīng)進行相應(yīng)的調(diào)整來適應(yīng)市場以及大眾的需求，是急需解決的問題，因此，本文將從“以賽促教，以賽促學”的角度，對中職藝術(shù)設(shè)計課程教學進行改革研究，以期幫助中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生獲得更好的就業(yè)機會。

【關(guān)鍵詞】中職藝術(shù)設(shè)計? 改革? 應(yīng)用研究

根據(jù)我國教育部門的相關(guān)文件要求，培養(yǎng)綜合能力強，全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)性人才，在當今的社會是很重要的。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場的需求，對藝術(shù)設(shè)計人才的需要不斷增加，很多設(shè)計類的企業(yè)公司層出不窮，為大量的藝術(shù)設(shè)計的就業(yè)學生提供職位。由于社會對藝術(shù)設(shè)計類的人員需求多了，我國的很多中職藝術(shù)設(shè)計的學校，學生也不斷的增加，在中職藝術(shù)設(shè)計學校的教育下，也出了很多的藝術(shù)設(shè)計的高能力高素質(zhì)的職業(yè)人才。

一、現(xiàn)如今國內(nèi)中職藝術(shù)設(shè)計教育教學的現(xiàn)狀和問題的原因

1.學生綜合素質(zhì)差

（1）中職教育的學校面對的學生大多是，文化程度低，學習差，沒有特殊的興趣特長的學生。中職教育學校在招收學生的時候，要求相對過低，尤其是對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生，并沒有設(shè)置專業(yè)上的考試，這就造成招生的學生在藝術(shù)設(shè)計上基礎(chǔ)薄弱，程度低，這種情況會對學校的教學造成一定的影響。

（2）學生學習主動性低，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)缺乏認識。很多學生在選擇中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)時，多是因為學習成績低，為了能夠上一個大學，而選擇的這一類的學校和專業(yè)，在專業(yè)選擇上沒有慎重的考慮自己是否喜歡和了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。很多學生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不了解，認為很簡單，學生可能認為就是單純的美術(shù)，其實學藝術(shù)除了自身的聰慧天賦，學生的堅持、領(lǐng)悟性，學習過程和老師的教學方式也是學習的關(guān)鍵。很多學生并不是真正的喜愛藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在學習的過程中，對學習缺少積極性，甚至逃課，浪費學習時光。

（3）沒有就業(yè)危機意識。很多學生在上學期間就是混日子，浪費時間，縱容自己，認為自己上的就是中職學校，自己就業(yè)本身就沒有優(yōu)勢。這種學習態(tài)度和意識，造成學生的專業(yè)成績不高，就業(yè)難。

2.教學課程設(shè)計不到位，教師理論過多，缺少實際操作

（1）學校在教學課程設(shè)計環(huán)節(jié)掌握的不到位，課程的強度以及難度系數(shù)都要有所把控，不能過分加大難度和內(nèi)容。教學內(nèi)容要和現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合，及時的反映新的藝術(shù)設(shè)計技術(shù)，為培養(yǎng)適應(yīng)市場的藝術(shù)人才。

（2）教師在教學過程中，過多的強調(diào)理論，缺少實際的運用，如果教師藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識強，對于實際的藝術(shù)設(shè)計電腦操作不熟練，那也只能是紙上談兵，這樣對于教學質(zhì)量和學生的培養(yǎng)都會有影響的。

二、如何改進我國中職藝術(shù)設(shè)計教學

面對學生的綜合素質(zhì)差，學習主動性低的問題，學校可以采取開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大賽，“以賽促教，以賽促學”，從而在比賽過程中收獲學習，然后學用結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生可以通過所學的設(shè)計知識，以比賽的形式展現(xiàn)出來，理論聯(lián)系實踐，不僅對于個人的學習能力得到了鍛煉，對藝術(shù)設(shè)計的學習主動性也會大大的提高。在比賽過程中，藝術(shù)設(shè)計大賽的要求和標準對學生的心理會有很好的鍛煉?！耙再惔俳?，以賽促學”的教學模式不僅強化了學生所學的知識，也提高了學生對于設(shè)計知識的運用，通過設(shè)計專業(yè)的大賽可以更好的與就業(yè)的職業(yè)技能企業(yè)聯(lián)系，不斷的改進和提升教學設(shè)計的不足，從而培養(yǎng)更符合企業(yè)的設(shè)計人才。

例如，在明度對比這個知識點的教學中，如果用一般的抽象理論講解，學生有些難理解。于是筆者利用學生現(xiàn)有的材料做了這樣一個動手游戲：用同等量的紅色水彩顏料調(diào)出一樣的三杯紅色水，在這三個杯子中分別擠入分量為少、中、多的白色顏料。這時學生看到了明顯的變化，三杯的紅色有了大區(qū)別，直觀感受到明度對比的視覺感受和形成原理。學生們像看魔術(shù)一樣盯著老師做游戲演示，興趣很濃厚。演示完，讓學生進行比賽的形式做實驗，再用其他顏色的顏料去兌不同量白色顏料，觀察對比效果。再以游戲比賽的形式讓學生把自己調(diào)出的顏色涂畫在紙上，剪下后貼在事先畫好的明度對比條中。這次親身的體驗讓學生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握了明度對比的知識，學會了調(diào)色方法，又提高了學習興趣。

創(chuàng)建中職藝術(shù)設(shè)計競賽可以為學生們帶來更多藝術(shù)設(shè)計學習的機會，獲取更多有用的實踐經(jīng)驗。例如學?？梢悦磕昱e辦以此校園文化藝術(shù)節(jié)，倡導(dǎo)學校藝術(shù)專業(yè)學生積極參加，舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)可以由各大藝術(shù)學院創(chuàng)建成藝術(shù)競賽的形式，所以，貫徹“以賽促教，以賽促學”的模式，要先從院校自身做起，使得學生自身的才華和能力得到施展。

結(jié)語

本文論述了中職藝術(shù)設(shè)計課程教學中出現(xiàn)的問題和原因，以及如何去改革教學中出現(xiàn)的問題。通過采用“以賽促學，以賽促教”的教學模式，讓學生不僅可以學習理論性的知識，還可以提高學生藝術(shù)設(shè)計的實際操作能力，讓學生提升競爭和就業(yè)的危機意識。使學生能夠在比賽過程，找到工作的狀態(tài)，提前進入就業(yè)期。通過比賽，加深了學生和教師的溝通，不僅可以縮短教師的教學時間還可以提高藝術(shù)設(shè)計教學的質(zhì)量，提升中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)率。真的做到了“以賽促教，以賽促學”的教學目的和目標。

【參考文獻】

[1] 教育部. 面向二十一世紀深化職業(yè)教育教學改革的原則意見[R]. 1998（2）.

（作者單位：鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學校）