張鳳梅

摘 ?要：在小學班級管理過程中，班主任與學生的溝通至關重要，如何進行有效的溝通是班級和諧的保障。很多家長對學生的教育非常的重視，尤其對于小學生來講，他們剛剛接觸校園生活，對學校中的很多事物充滿了好奇心，因此班主任需要對他們適當?shù)墓芾?，引導他們在學校中健康成長。小學班主任應該在班級管理工作中學習與學生溝通的藝術。本文主要針對小學班主任在班級管理教育的職責，提出小學班主任在小學教育工作中如何與學生進行適當?shù)臏贤ǎ箤W生能夠在校園生活中快樂成長，為班主任在小學班級管理工作中打下堅實基礎。

關鍵詞：小學;溝通藝術;班主任;管理工作

一、優(yōu)化教學計劃，突出班級管理溝通的重要性

在傳統(tǒng)的班級管理過程中，班主任過于重視學生的成績，忽視了對學生進行恰當?shù)墓芾砗团囵B(yǎng)學生健康快樂成長的重要性。小學生是一個具有好奇心、活潑開朗和熱愛生活的群體，但是他們對于學校的學習生活不是很重視，缺乏正確的學習態(tài)度和學習方法，自我控制能力較差。針對這一問題，教師應該不僅只是關注如何進行教學，而且要突出班級管理教育的重要性，突破傳統(tǒng)教學觀念，引導學生參與課堂。班主任在平時的學習和生活中和學生的接觸較多，因此班主任的言行舉止對學生會產(chǎn)生很大的影響，他們的學習態(tài)度和生活方式也會受到班主任的影響。班主任在生活中以積極樂觀的態(tài)度進行教學會潛在的影響學生的生活方式，學生會對班主任的言行舉止進行模仿，進而形成自己的行為習慣。教師每周應該保持固定的時間去和學生溝通，通過和學生溝通交流發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在第一時間發(fā)現(xiàn)學生在學習和生活中遇到的問題，進而幫助學生解決問題，學生在得到幫助后，在今后的學習和生活中可以更好的適應學校的生活。

二、開展實踐活動，關愛學生的生活和學習狀況

小學教學階段是學生在義務教育階段最重要的起始點，也是他們形成正確的價值觀的重要階段。如何有效地對學生進行管理在小學教育階段具有舉足輕重的意義，適當?shù)墓芾斫虒W可以幫助學生健康快樂的生活，它需要班主任通過正確的溝通藝術進行管理。在實際的教學環(huán)境中，學校對學生的管理不重視，沒有給教師特定的教學任務，教師在進行學生管理工作教育時，只是通過簡單的課堂教育，通過一些教學管理方案使學生明白在學校如何做一名好學生，在學習和生活中應該做什么，不可以做什么。教師的管理方案內容較為平淡，沒有獨特性，學生也不會具體的了解如何進行校園生活，因此，教師在制定管理內容的時候可以根據(jù)不同的年級學生的情況進行，在管理工作中，教師應該把及時的與學生進行溝通，引導學生在學習和生活中形成正確的價值觀。通過一些實踐活動，教師可以在活動中觀察學生的實際狀況，發(fā)現(xiàn)學生在生活中存在的問題，然后及時與學生進行交流，學生會感受到班主任對自己的關愛，內心也會對班主任產(chǎn)生信任感，這樣也有助于師生之間的交流，幫助學生在校園中健康快樂成長。例如，在體育課上組織學生玩老鷹捉小雞的游戲，讓學生在活動中感受團結協(xié)作的重要性，認識到學校生活的豐富多彩，筆者發(fā)現(xiàn)有一部分學生在活動中不是很開心，對活動也不感興趣。于是在活動后，和他們進行溝通，對學生的具體情況作進一步的了解，并對學生進行開導和鼓勵。經(jīng)過適當?shù)臏贤ê?，學生在學習和生活中變得開朗了許多，對實踐活動充滿興趣。班主任對學生的關愛可以使學生在校園生活中快樂的成長，可以帶給學生積極的心理安全感，對學生個人生活和學習也有很大的幫助。

三、與學生家長溝通，共同幫助學生健康成長

班級管理作為小學教育重要的教育環(huán)節(jié)，很多的家長對學生的管理教育不重視，認為只要把孩子交給學校就可以了，沒有對學生在學校的具體情況作進一步的了解。通過與家長的交流發(fā)現(xiàn)，很多家長都是因為只有一個孩子，而且孩子年齡又小，所以總是在生活中對孩子過度的保護，沒有及時和孩子進行交流，引導他們在生活和學習中養(yǎng)成正確的習慣。很多家長對學生的管理工作不重視，而且家長對學生管理的含義缺乏理解和相關經(jīng)驗，致使學生在學習的過程中缺乏積極性和主動性，對教師的教學內容缺少興趣，班主任在班級管理過程中面對學生學習和生活中存在的問題因為缺少與家長的溝通交流，所以不了解學生的具體情況，導致在班級管理工作中素手無策。在傳統(tǒng)的教學模式下，班主任只是負責學生的生活和學習狀況，對學生的思想教育方面沒有過多的關注，學生在心理上沒有適應校園生活，學習方面自然不會有進步，而且班主任沒有具體的措施幫助學生在學習中改善學習方式。這些問題必然對學生在校園生活和學習產(chǎn)生巨大的影響，因此，班級管理工作不僅僅是班主任從課堂上對學生講學校的管理條例，而且應該從與家長的溝通交流出發(fā)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。與家長進行溝通的優(yōu)點是能夠更加清楚的了解學生實際狀況，進而方便對學生進行管理教育。班主任在與家長的交流過程中應該引導他們重視家庭教育，通過一些班級管理教學案例啟示家長正確認識對學生管理的重要性。在溝通的過程中，班主任需要做到及時真實的給家長反饋學生在校的實際情況，幫助家長了解學生的學習、生活狀況，進而能夠和班主任配合，共同對學生開展合理、適當?shù)墓芾?。通過與家長的交流可以幫助班主任在班級管理工作中易于被學生理解，從而轉化為學生在學校養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、結語

小學班主任在班級管理工作方面對學生今后的校園生活和學習具有重要的影響。小學生作為新時代的最具有活力的群體，他們的快樂成長是家長主要的心愿，班主任應該在班級管理中注重培養(yǎng)學生如何在學習和生活中健康快樂成長，使他們能夠在學校中樹立正確的學習態(tài)度，形成快樂的生活方式。

參考文獻

[1]薛艷.小學班主任班級良性建設管理中的溝通藝術[J].教書育人，2019（07）：77.