門娟 李學(xué)敏

【摘? 要】隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步受到了重視，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中職學(xué)校也開展了教育活動(dòng)。雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要繼續(xù)的加強(qiáng)。怎樣把中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升上來呢，就成了中職學(xué)校亟待解決的重要問題之一。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、途徑的有關(guān)探索三個(gè)方面進(jìn)行闡述，從而找到提升中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法，這對(duì)于中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是很有幫助的。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;中職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)能力

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也進(jìn)入了人們的視野，受到了全社會(huì)的關(guān)注。雖然大量的技能和技術(shù)人才是高職院校培養(yǎng)出來的，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)添磚添瓦、貢獻(xiàn)力量，但是在國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況之下，中職學(xué)校也不能落后，也需要擔(dān)負(fù)起重任（為國家培養(yǎng)人才的使命）。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出的背景

（1）國際背景。從國際上看世界經(jīng)濟(jì)，分為兩個(gè)方面。第一，從整體上來講，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展有以下現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)發(fā)展下滑、放緩、不穩(wěn)定和需求減弱。對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)品來講，增大了它的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我們只有從國內(nèi)市場(chǎng)上尋找促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出路。那么，擴(kuò)大國內(nèi)市場(chǎng)上的需求就需要通過雙創(chuàng)來完成。第二，國際市場(chǎng)需求增強(qiáng)，既然如此，那么對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)含量、使用效能和質(zhì)量都要有更高的要求。為了增加我國產(chǎn)品在國際上的需求，就必須創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品。

（2）國內(nèi)背景。國內(nèi)背景主要從兩個(gè)方面來講，分別是經(jīng)濟(jì)背景和政策背景，下面我們先從經(jīng)濟(jì)背景講起。近幾年來特別是2020年突如其來的新冠肺炎疫情以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)下滑嚴(yán)重，有待進(jìn)一步開發(fā)國內(nèi)市場(chǎng)，另外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)還要保護(hù)好環(huán)境，所以探索一條綠色的、環(huán)保的、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路勢(shì)在必行。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展必不可少。

（3）政策背景。國家一直以來都很重視職校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，特別是近幾年來（2015年以來），國家出臺(tái)了大量的相關(guān)政策，以促進(jìn)職校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。由此不難看出：一方面，國家充分認(rèn)識(shí)到推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要性。另一方面，更加充分認(rèn)識(shí)到它的重要意義，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體思路、創(chuàng)新體制機(jī)制、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化等方面，這樣給我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了參考意見的同時(shí)，也給予我們精神上的大力支持，給我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了力量。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)活動(dòng)，其中包括知識(shí)傳授、意識(shí)培養(yǎng)、相關(guān)實(shí)踐開展、技能訓(xùn)練與心理素質(zhì)的養(yǎng)成，從而形成一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、素質(zhì)和能力。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（1）理論意義。時(shí)代的快速發(fā)展帶來了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，產(chǎn)業(yè)需要優(yōu)化升級(jí)，這對(duì)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了良好的平臺(tái)。當(dāng)代中職學(xué)生身兼重任，擔(dān)子沉重，不僅要學(xué)好文化知識(shí)，而且還擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家的重任。國家出臺(tái)了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種政策，各類職業(yè)院校也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給與一定的扶持和激勵(lì)。鑒于此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于社會(huì)、國家、學(xué)校、學(xué)生和老師都有重要的意義。

（2）現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的各種政策的出臺(tái)，在中職學(xué)校自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為中職學(xué)生就業(yè)的主要途徑之一，也是中職學(xué)生就業(yè)的必然趨勢(shì)。當(dāng)代中職學(xué)生具有較高的教育水平，文化知識(shí)更新快，符合時(shí)代的發(fā)展，敢于冒險(xiǎn)、思想開放的優(yōu)勢(shì)。另外，還可以有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與改革，當(dāng)前的就業(yè)壓力也可以有效地得到緩解，同時(shí)有利于服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于推動(dòng)科技的進(jìn)步，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題所在

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念落后。①從學(xué)校來講，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，從而束縛了思維和意識(shí)，另外中職學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)度還存在一定的欠缺，缺少對(duì)自主創(chuàng)業(yè)廣泛的宣傳和典型宣傳，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制還不夠健全，從而導(dǎo)致中職學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)有一定的偏差。②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性還沒有深入到領(lǐng)導(dǎo)和師生的內(nèi)心深處，還沒有引起大家的重視，主要表現(xiàn)在：一方面，有根深蒂固的落后觀念，甚至有人將創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單的認(rèn)為是出租門面、擺地?cái)?、做生意、租地種地等經(jīng)營行為。另一方面，不能較為全面的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（如表面化、片面化）。另外，有人對(duì)以下問題產(chǎn)生了異議：如在編教師能不能去創(chuàng)業(yè)，其中產(chǎn)生的收益歸個(gè)人還是國家，如何處理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的收益等問題。再者，中職學(xué)校的師生存在認(rèn)識(shí)上的偏差，他們普遍認(rèn)為，中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)好技能是他們的主要任務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于中職生是沒必要的，他們認(rèn)為這是一種“高大上”的教育。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式僵化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該具有很強(qiáng)的靈活性，或者是創(chuàng)新性。因此，目前在中職學(xué)校開展實(shí)施的過程中出現(xiàn)了一些問題，這是很正常的，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式僵硬化。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，中職學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，第一，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，第二，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中假如教師仍舊運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂教育模式，僅僅用激勵(lì)的方法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容在課堂上傳輸給學(xué)生，那么要得到學(xué)生的認(rèn)可是很難的一件事情。

（3）師資力量相對(duì)薄弱。在中職學(xué)校中，大多數(shù)專業(yè)課老師有頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)老師少之又少，甚至沒有，在這種情況之下，中職學(xué)校只有外聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師。雖然近年來中職學(xué)校的老師和學(xué)生有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽，但是從參賽情況來看，每個(gè)學(xué)校各有各的不足，總體來講情況并不樂觀。原因是很多中職學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)了解的少，接觸的機(jī)會(huì)少，這就成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職學(xué)校開展緩慢的原因之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，涉及的內(nèi)容廣泛，如跨學(xué)科、跨專業(yè)，跨領(lǐng)域等等，從而達(dá)到各種跨界融合、融會(huì)貫通?？墒菑默F(xiàn)實(shí)來看，具備跨界融合融會(huì)貫通素質(zhì)的教師極少，從而帶來的直接結(jié)果是，中職學(xué)校缺乏具有雙創(chuàng)素質(zhì)的教師，進(jìn)而給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展帶來了不利的一面。

2.2中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種政策的支持下，中職學(xué)校也開展了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是在開展的過程中發(fā)現(xiàn)一大部分中職學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。很大一部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和自己沒關(guān)系，是一件很遙遠(yuǎn)的事情，也不符合實(shí)際?？傊?，中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性欠缺，而導(dǎo)致了中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，具體原因分析如下：①從中職學(xué)生自身來講，一方面認(rèn)為自己文化素質(zhì)水平低不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資本。另一方面，其根本原因是本身就沒想過要去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至有自暴自棄的心理，習(xí)慣了被動(dòng)式的接受教育，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。②從家庭環(huán)境來講，有的同學(xué)父母的愿望是，畢業(yè)了馬上上班掙錢，身邊親戚朋友都是上班族。③從社會(huì)的大環(huán)境來講，很大一本分同學(xué)畢業(yè)了直接就業(yè)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能欠缺。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課，同時(shí)還對(duì)專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能方面還存在欠缺。究其原因：一、中職學(xué)生在學(xué)校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)與機(jī)遇，導(dǎo)致了中職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能方面到不到鍛煉。二、中職學(xué)校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師，導(dǎo)致了中職學(xué)生不僅僅缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論指導(dǎo)，還缺乏實(shí)踐上的的指導(dǎo)。

3.中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、途徑的有關(guān)探索

3.1有效利用中職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源

（1）中職學(xué)校相關(guān)政策的扶持。隨著國家出臺(tái)了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列政策，每個(gè)中職學(xué)校因地域、政策等方面的不同，各有各的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都出臺(tái)了相應(yīng)的校內(nèi)政策，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的潛能。如：畢業(yè)生貸款創(chuàng)業(yè)可免兩年利息（10萬以內(nèi)）、對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（名次不一樣獎(jiǎng)勵(lì)不一樣）。

（2）中職學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和機(jī)遇。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，不僅要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而且還要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，這是必不可缺少的。如鄧州市政府鼓勵(lì)鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)意體驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、趣味工作坊等實(shí)踐平臺(tái)。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)宣傳現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，展示其發(fā)展趨勢(shì)。不定時(shí)的舉辦特色專業(yè)的作品展，比如創(chuàng)意作品、創(chuàng)客作品和創(chuàng)新作品等。展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，不僅是為了讓參觀者對(duì)該專業(yè)有更深入的了解，而且是為了讓參觀者交互式參觀學(xué)習(xí)和操作體驗(yàn)環(huán)境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、感受創(chuàng)業(yè)魅力和培育創(chuàng)業(yè)精神。同時(shí)中職學(xué)校要與校外企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，給中職學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

3.2構(gòu)建一支高素質(zhì)的雙創(chuàng)師資隊(duì)伍

（1）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。教師擔(dān)任著課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重任，只有教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新性，才能讓學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能非常必要。如何來提高呢？首先學(xué)校需要注重對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的次數(shù)要增加，時(shí)間要變長。比如由以往的一年一次到企業(yè)中學(xué)習(xí)可以均分到每個(gè)月，也可以增加每年到企業(yè)中學(xué)習(xí)的次數(shù)。這樣可以幫助教師在實(shí)踐中感知企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于教師不斷地更新教學(xué)素材;其次，教師要不斷的進(jìn)步，就必須終身學(xué)習(xí)，要緊跟時(shí)代的步伐，就必須與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能獲取新鮮素材?？梢酝ㄟ^觀看記錄片來開闊視野，也可以在假期期間到一線城市去拓寬視野。同時(shí)，教師在課堂中能夠根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)輕松運(yùn)用焦點(diǎn)法、設(shè)問法、反饋法、分析法、類比法、理實(shí)一體化等方法，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中有所收獲，爭(zhēng)取能夠成為“雙師型”、“創(chuàng)新型”教師。最后，吸引創(chuàng)業(yè)成功人士加入。成功人士無論在理論上，還是實(shí)踐上都有自己的優(yōu)勢(shì)。成功人士有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

（2）構(gòu)建一支高素質(zhì)的“創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，教師不僅要具有高尚的道德情操，還要有扎實(shí)的專業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)。中職學(xué)校應(yīng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)教師進(jìn)行企業(yè)研修、學(xué)術(shù)交流、在職培訓(xùn)以及積極參與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，通過各種各樣的渠道搭建培訓(xùn)平臺(tái)，培育教師的團(tuán)隊(duì)精神和核心素養(yǎng)，最終形成一支強(qiáng)有力的、優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)骨干和教育團(tuán)隊(duì)。

3.3培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

（1）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄這個(gè)問題已經(jīng)存在，在一定程度上影響了中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，那么中職學(xué)校應(yīng)該怎么辦呢？首先就業(yè)觀念要轉(zhuǎn)變。一方面，學(xué)校要根據(jù)中職學(xué)生的自身特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)很重要，對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)必不可少。學(xué)?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷的方法對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供新的思路，或是擇業(yè)或是創(chuàng)業(yè)。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要有靈活多變的方法，如啟發(fā)式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等等。讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)能力以及本專業(yè)的發(fā)展前景，還有本專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)方向，使學(xué)生更加明確本專業(yè)就業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)。

（2）加強(qiáng)中職學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。中職學(xué)生畢業(yè)后，是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)呢？如果選擇創(chuàng)業(yè)，中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就必然要提高，隨之而來的基本素質(zhì)也要加強(qiáng)培養(yǎng)。對(duì)于專業(yè)課來講，中職學(xué)生在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，在假期里可以到相關(guān)的崗位去鍛煉。對(duì)于道德情操來講，雖然學(xué)校開設(shè)了思政課程，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還受到家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響。鑒于此，我們只有有一個(gè)健全的人格、健康的體格，才能做我們想做的事情。

（3）積極開展多種途徑的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中職學(xué)生面臨的重要問題之一，如何提升中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力呢，主要從以下幾個(gè)方面做起。一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座。中職學(xué)?？梢哉?qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校做專題講座，也可以請(qǐng)本?；蛘咄庑?chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生來校和學(xué)生交流。二、學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。中職學(xué)?？梢栽谛?nèi)創(chuàng)建模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，如護(hù)理專業(yè)可以在校內(nèi)建一個(gè)“養(yǎng)老機(jī)構(gòu)”。電子商務(wù)專業(yè)可以和快手、拼多多、淘寶和愛奇藝等等合作，給學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。三、中職學(xué)校與企業(yè)合作，特別是知名企業(yè)。與知名企業(yè)合作，不僅能給學(xué)生帶來就業(yè)機(jī)會(huì)，還能給學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

4.結(jié)束語

提升中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為一個(gè)焦點(diǎn)問題，不僅成為中職學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。對(duì)中職學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇有非常大的幫助。

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