陳婭 孫冰杰 胡雨雨 呂鳳玲

摘要：基于教育部要求建設(shè)適應(yīng)新時代要求的一流本科課程和構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系，文章分析了學(xué)生應(yīng)通過競賽加強(qiáng)學(xué)習(xí)的背景，并提出學(xué)生應(yīng)以參加學(xué)科競賽作為改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有力抓手。引入競賽的過程主要是倡導(dǎo)學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生積極參加EVC大賽，由此形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固專業(yè)知識，提高實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力以及強(qiáng)調(diào)在引入EVC大賽過程中需要注意的一些問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;財務(wù)管理;EVC競賽

引言

本文基于EVC公司價值實(shí)戰(zhàn)競賽，采用賽學(xué)結(jié)合的方式，把新型學(xué)習(xí)方式代入到高校日常學(xué)習(xí)中，隨著新時代對大學(xué)生的要求不斷提高，財務(wù)管理專業(yè)的知識學(xué)習(xí)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，從而達(dá)到學(xué)生可自主學(xué)習(xí)的目的。

一、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式亟待改進(jìn)

教育部在《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》中提出，建設(shè)適應(yīng)新時代要求的一流本科課程，要讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來，構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系。深化理論武裝，提高學(xué)習(xí)教育針對性和實(shí)效性是教育部的一貫要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上強(qiáng)化自覺主動、學(xué)習(xí)節(jié)奏上強(qiáng)化及時跟進(jìn)、學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際、學(xué)習(xí)效果上強(qiáng)化篤行篤信。近年來，各大高校積極響應(yīng)教育部的號召，推動新型學(xué)習(xí)模式發(fā)展，并逐步實(shí)施新技術(shù)、新手段、新理念的人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生創(chuàng)新能力教育是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的要求，也是高等教育深化改革的方向。一直以來，我校重視以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為渠道的教學(xué)模式，鼓勵大學(xué)生參加各類競賽，以EVC大賽為契機(jī)，堅決引導(dǎo)學(xué)生“在賽中學(xué)”，學(xué)以致用，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在體驗(yàn)并熟悉實(shí)操的過程中，強(qiáng)化知識應(yīng)用能力，努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。這意味著財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要積極尋求更有效的學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的桎梏，爭取早日突破原有的學(xué)習(xí)瓶頸。本文以EVC實(shí)戰(zhàn)競賽研究財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)科競賽是改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有力抓手

（一）用學(xué)科競賽促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善

學(xué)生以學(xué)科競賽為契機(jī)，能夠更多地了解并接觸學(xué)科競賽，更有針對性地給予自身學(xué)習(xí)相應(yīng)的督促，在實(shí)戰(zhàn)過程中逐步強(qiáng)化專業(yè)知識的運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上盡快熟悉新的學(xué)習(xí)方式，以爭取成為競賽能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的合格學(xué)生為目標(biāo)，努力將自身打造成應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

（二）用學(xué)科競賽增強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生可以將學(xué)科競賽貫穿于自身的各個專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，按照競賽任務(wù)加深對專業(yè)知識理解，更需要學(xué)生發(fā)揮學(xué)科競賽的作用，以賽促學(xué)，在備賽中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）用學(xué)科競賽激發(fā)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式下，長期單一的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力不足、專業(yè)知識運(yùn)用能力欠缺、核心職業(yè)素養(yǎng)不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫。學(xué)科競賽有效地改善了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

三、EVC競賽情況

（一）EVC大賽簡介

EVC競賽是由教育部會計學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主辦的面向全國大學(xué)生年度性大型財會賽事。大賽秉承“以賽促教、以賽促學(xué)”精神，促進(jìn)各院校緊跟時代步伐，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念優(yōu)化育人模式，改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，推動全國高校院校對財會類專業(yè)教學(xué)改革的研究。

（二）大賽能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)

基于EVC競賽，在一個有影響力且成熟的賽制體系下，在前期的競賽準(zhǔn)備階段，知識點(diǎn)的儲備量應(yīng)由大四年級為合適，主要知識點(diǎn)包括：管理學(xué)中概述、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新、風(fēng)險，能夠提高學(xué)生的組織管理和決策能力;財務(wù)管理中財務(wù)預(yù)測、貨幣時間價值、經(jīng)營租賃和融資租賃、股利分配，在學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識后，能夠提高學(xué)生在企業(yè)中合理安排資金使用，控制成本和為企業(yè)做出下一步?jīng)Q策的信息支持的能力;管理會計中概述、成本性態(tài)、經(jīng)營預(yù)測、全面預(yù)算管理，使學(xué)生在企業(yè)控制方面能夠正確的計量和考核，為企業(yè)提供準(zhǔn)確的會計信息;人力資源管理中勞動市場、人力資源需求結(jié)構(gòu)、薪酬結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生更深入的了解公司戰(zhàn)略，制定計劃，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備?，F(xiàn)在通過主動學(xué)習(xí)的方式，以競賽為抓手來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，以提高綜合職業(yè)素質(zhì)、管理決策能力、數(shù)據(jù)信息及文本信息采集能力、工具應(yīng)用能力等。

四、引入EVC大賽的具體方案

以EVC競賽為抓手的財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式引入體系可以從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面出發(fā)，如圖 1所示，三者相輔相成、相互聯(lián)系。以EVC競賽為中心，學(xué)校可以提高競爭力合作共贏，教師可以以賽促教，學(xué)生可以全方位發(fā)展，為以后具備職業(yè)能力的人才而打基礎(chǔ)。

（一）EVC的推廣和互聯(lián)網(wǎng)的新模式帶來EVC實(shí)踐的便捷性

（1）在EVC的校級普及方面，建立健全相應(yīng)的每年度宣傳體系和學(xué)校保障制度是解決學(xué)生選拔和考核的重要措施。①可以參賽人員新舊組隊(duì)指導(dǎo)作戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)傳授，形成金字塔模式，以“一對多”的方式來進(jìn)行指導(dǎo)和系統(tǒng)性形成比賽體系，以便培養(yǎng)后續(xù)人才的生產(chǎn)化的知識傳授。②可以發(fā)揮橫向和縱向組隊(duì)的多元性，跨專業(yè)、跨院系、跨年級進(jìn)行自由組隊(duì)和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和碰撞，發(fā)揮不同專業(yè)不同年級優(yōu)勢集大成。③線上線下宣傳齊頭并進(jìn)，校內(nèi)賽舉辦的規(guī)模逐年增大和趣味性改進(jìn)提高來吸引人。線上可以利用微信朋友圈、QQ空間、微博等多頻道宣傳，齊頭并進(jìn)，擴(kuò)大宣傳規(guī)模。

（2）現(xiàn)有情況下，很多大學(xué)引進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，但是經(jīng)費(fèi)短缺問題會使財力不雄厚的院校形成很大阻力。新時代下，互聯(lián)網(wǎng)帶來了全世界巨大知識流量，從而成為高等院校發(fā)展的源源不斷的新動力。學(xué)院可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”來構(gòu)建云平臺，老師與學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中可以引入慕課、嗶哩嗶哩、微信群資料分享等線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將與競賽有關(guān)的專業(yè)知識利用優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以使用云計算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將實(shí)踐教學(xué)遷移到互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境中，創(chuàng)造高度仿真項(xiàng)目，并在不同學(xué)校之間使用遠(yuǎn)程開放實(shí)踐教學(xué)資源，解決財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐基地匱乏的問題，將學(xué)科競賽工作與開放實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計、集中實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

（二）學(xué)生依托EVC大賽可以形成自己專業(yè)知識體系

EVC大賽的引入流程為“‘互聯(lián)網(wǎng)+的新平臺——以賽促學(xué)——形成自主學(xué)習(xí)體系——職業(yè)能力”（見圖 2）。EVC大賽實(shí)戰(zhàn)主題中的經(jīng)營規(guī)劃、籌資業(yè)務(wù)、投資業(yè)務(wù)、營運(yùn)管理等環(huán)節(jié)包括了管理學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)會計、市場營銷、人力資源管理等多門關(guān)聯(lián)課程的相關(guān)知識點(diǎn)（見表 1），學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，以EVC大賽為中心點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)、廣泛涉獵多領(lǐng)域，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有巨大幫助，為養(yǎng)成全面高素質(zhì)人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）依靠EVC拓展出與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

通過從職業(yè)技能競賽中獲得的職業(yè)能力要求來指導(dǎo)人才培養(yǎng)計劃的開發(fā)，并最終將其具體化為特定課程，因此需要我們有機(jī)整合職業(yè)技能競賽、職業(yè)能力和課程體系建設(shè)之間的差異和關(guān)系，并深入研究職業(yè)技能競賽所要求的職業(yè)技能。其主要通過教師課程教授、校內(nèi)賽的鍛煉、校外競賽三個層次而構(gòu)建和創(chuàng)新的知識體系來更好地進(jìn)行將來職業(yè)能力考試的經(jīng)驗(yàn)積累，校內(nèi)主攻知識扎實(shí)，校外開闊視野、碰撞交流。職業(yè)能力考試可以作為一個量化的方案選擇來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐反饋效果，同時，以后工作崗位的應(yīng)聘和相關(guān)的專業(yè)知識能力都可以提前進(jìn)一步了解，學(xué)生提前把工作中實(shí)際應(yīng)用能力和技能模擬在EVC大賽中，如初級助理會計考試、注冊會計師考試等。

（四）EVC長期有效的機(jī)制

要想EVC大賽在學(xué)校中長久發(fā)展下去，學(xué)校需要從多角度多層次進(jìn)行建立完善的機(jī)制。①學(xué)?？梢栽O(shè)置EVC公選課課程，從而可以實(shí)現(xiàn)一種學(xué)分激勵的模式，課程考核的時候可以檢測其學(xué)習(xí)成果，而且同時通過比賽可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在競賽中成長，讓學(xué)校在競賽中聲名遠(yuǎn)播。②學(xué)校可以根據(jù)參與程度，比賽過程，比賽復(fù)雜性和比賽周期等因素，在年終考核指標(biāo)中反映教師的工作量，提高教師指導(dǎo)競賽的熱情，發(fā)揮競賽促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的積極作用。③建立EVC大賽辦公室，很大程度昂提高學(xué)生團(tuán)體的協(xié)作性和配合能力，默契度顯著增長，同時，辦公室里可以留存學(xué)校里每年比賽的經(jīng)驗(yàn)和成果，以紙質(zhì)版或者電子版的形式留存，以便長期使用流傳。④學(xué)校提供資金支持，增加綜合培訓(xùn)平臺，不僅可以幫助學(xué)生參加這類綜合性活動，而且可以促進(jìn)會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。大創(chuàng)項(xiàng)目也有助于財務(wù)和會計專業(yè)評估。⑤建立如圖3所示的競賽實(shí)踐教學(xué)模式：根據(jù)大一大二大三大四不同年級特點(diǎn)，進(jìn)行四方面培養(yǎng)計劃。

五、當(dāng)前亟待解決的一些問題

（一）學(xué)校缺乏宣傳度

財務(wù)管理專業(yè)本身需要大量的實(shí)踐來幫助加深專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但學(xué)校具有完全實(shí)踐體驗(yàn)及競賽設(shè)備相對完善的比賽少之又少。而最新的EVC大賽也是近年來新興比賽，相對來說還需要不斷地完善。學(xué)生的實(shí)踐能力是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識的必要過程，學(xué)生可通過親身操作實(shí)踐認(rèn)識到自己的專業(yè)漏洞并去完善。但目前大部分高校對類似EVC大賽這種實(shí)操類競賽并沒有過多關(guān)注，更沒有宣傳。學(xué)生參賽渠道的唯一性決定了實(shí)踐面的狹窄性。

（二）教師引導(dǎo)性和專業(yè)性不強(qiáng)

EVC競賽由于其發(fā)展時間短，一部分教師沒有認(rèn)識到其重要性，教師本身對EVC競賽的不重視導(dǎo)致學(xué)生更不會從中獲得更多的積極性。部分教師由于沒有深入了解這項(xiàng)賽事導(dǎo)致其專業(yè)性不強(qiáng)，不能及時有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解答學(xué)生疑惑。高校教師與競賽機(jī)構(gòu)指導(dǎo)教師各行其是，使得兩方發(fā)生變動對方都不能及時調(diào)整。

（三）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)及參賽性不足

1.學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)

財務(wù)管理專業(yè)知識冗雜深奧，不與實(shí)踐相結(jié)合容易只有紙上談兵的能力，而EVC大賽為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生提供了一個很好的小試牛刀機(jī)會。但在參賽過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生相對專業(yè)知識不扎實(shí)。比賽中發(fā)現(xiàn)很多參賽成員之間即使有很好的專業(yè)基底，但團(tuán)隊(duì)成員缺乏專業(yè)的運(yùn)用性，最終的參賽結(jié)果并不令人滿意。

2.參賽積極性與目的性不足

鑒于EVC大賽是近年來剛建立的比賽，很多學(xué)生都不太了解，更沒有去參賽的欲望。而且EVC大賽逼真模擬企業(yè)管理決策、實(shí)戰(zhàn)商務(wù)分析，對專業(yè)知識有很高的要求，對于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱以及年級較低的同學(xué)，并不太敢輕易參賽。究竟如何運(yùn)用比賽來加強(qiáng)自己的專業(yè)性以及達(dá)到一個怎樣的狀態(tài)并沒有明確的意識和計劃，導(dǎo)致最終并沒有達(dá)到理想效果。

結(jié)語

以EVC學(xué)科競賽為抓手的財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將理論實(shí)踐與競賽融合在一起，將職業(yè)技能和創(chuàng)新思維、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)踐能力，培養(yǎng)財管學(xué)生成為應(yīng)用型復(fù)合人才。本文提出了財務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施方案，實(shí)踐教學(xué)全過程的創(chuàng)新，保障條件的建立和改善的建議，為應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)提供實(shí)施思路。以后該模式的發(fā)展離不開學(xué)校、教師不斷探索新科技下實(shí)踐教學(xué)和競賽結(jié)合新模式的特點(diǎn)和規(guī)律，總結(jié)出一種可以值得推廣的全國性模式。

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