龔芬

推行新課程改革以來，自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式得到較好地推廣。課堂教學(xué)中，針對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、傾聽習(xí)慣和合作習(xí)慣，并恰當融入激勵性評價機制（簡稱三培養(yǎng)一激勵“3+1”模式），是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考。激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于思考。教學(xué)中始終充滿激情，用豐富的表情、風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使他們樂于思考。積極創(chuàng)立和諧民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生獨特的才能與創(chuàng)造力，讓學(xué)生樹立信心，大膽思考。巧設(shè)提問，讓學(xué)生主動思考。以問題“導(dǎo)思”，根據(jù)教學(xué)需要從不同的角度、層次和要求設(shè)計各種問題，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力思考和參與討論，在獨立思考的基礎(chǔ)上，交流思想、啟迪智慧、尋找答案，如果交流中產(chǎn)生認識上的沖突，則會激起他們“回爐”反思，最后在討論和反思中生成答案。引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會思考。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的核心環(huán)節(jié)是讓學(xué)生學(xué)會思考。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于提問，擺脫教材的束縛、思維的禁錮，獨立思考;要鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識與生活經(jīng)驗從多個角度思考，發(fā)表不同看法，實現(xiàn)對知識與經(jīng)驗的重新加工與整合。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。要明確傾聽的具體要求。如：在聽取他人意見時不盲從，做到有選擇地接受;無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言都要認真聽、聽完整;當對同學(xué)的發(fā)言有異議時，一定要等他把話說完了再發(fā)表意見;當別人提出與自己不同的意見時，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。要提高學(xué)生傾聽的能力。著力引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽，邊聽邊思考。比如：同學(xué)回答問題，要想一想他的答案有沒有道理，與自己的答案相比有什么不同，如何改進可以使自己的答案更完美。只有與老師、同學(xué)時刻同步，才能不斷提高傾聽的質(zhì)量和效果。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作。要明白合作的意義。教師要通過各種途徑和方法讓學(xué)生明白，與他人交往是一件愉快的事，小組同學(xué)都是我的合作學(xué)習(xí)伙伴;合作可以促進我與同學(xué)之間互相幫助、共同提高;合作可以增進同學(xué)間的感情交流，改善人際關(guān)系;合作可以提高學(xué)習(xí)能力和效率，提高學(xué)習(xí)成績。要選準合作時機。學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)或解題時，碰到無從下手無法解答的問題，希望從同學(xué)的發(fā)言或思路中得到啟發(fā)，尋求解決問題的路徑和方法，這時開展合作學(xué)習(xí)就顯得很有必要。另外，有些知識需要小組成員共同探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律和結(jié)論，僅靠個人的力量是不夠的，需要依靠集體的智慧去實施和完成。要優(yōu)化合作策略。常態(tài)化實施問題式合作學(xué)習(xí)，師生間互相提問、互相解答，在答疑解惑中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。針對性開展討論式合作，讓學(xué)生在討論過程中實施自我教育，完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)造性推進表演式合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機會，展示自我、張揚個性。

適時融入激勵性評價機制。要注重對過程的激勵性評價。杜絕單純地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生書面成績的現(xiàn)象，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考方向等納入評價內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面、客觀的評價。要注重對集體的激勵性評價。將小組集體學(xué)習(xí)效果作為評價的內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，提高小組凝聚力，不斷強化小組成員間的交流合作，促進小組成員的共同進步。要引導(dǎo)學(xué)生自我激勵性評價。將評價主動權(quán)還給學(xué)生，極力倡導(dǎo)“四多四少”（多一點賞識，少一點苛求;多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一點信任，少一點懷疑），始終讓評價在信任、尊重的氣氛中進行。

責(zé)任編輯/楊萬軍