高金勇

大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有去考慮孩子的年齡特點(diǎn)，孩子剛剛上一年級(jí)就希望他們成為“書(shū)法家”，希望孩子寫(xiě)出一筆好字，也就是說(shuō)家長(zhǎng)嚴(yán)重違背了教育的“層次原則”。欲速則不達(dá)，這是我們講析這個(gè)問(wèn)題的原因。

希望家長(zhǎng)朋友首先站在孩子的角色去想一想，孩子剛剛讀一年級(jí)，在學(xué)習(xí)道路上就像是剛剛?cè)W(xué)走路;我們樹(shù)立的愿景一定不要過(guò)高過(guò)大，對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)字，我們樹(shù)立的愿景就是孩子能寫(xiě)出別人能看出并覺(jué)得不太難看的字。然后去教育孩子盡量把字寫(xiě)規(guī)范，這是家長(zhǎng)和孩子的共同意愿。家長(zhǎng)一定要了解一年級(jí)孩子的心理特征。

小學(xué)生心理特點(diǎn)，一年級(jí)兒童的思維方式主要以形象思維為主的形式，他們的思維離不開(kāi)具體形象的幫助，所以教會(huì)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字從以下五個(gè)步驟：觀察字形——范寫(xiě)指導(dǎo)——臨寫(xiě)練習(xí)——糾正反饋——評(píng)價(jià)欣賞。

俗話說(shuō)：“字是人的臉面”，“看字如看人”。一個(gè)人不論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是將來(lái)走向社會(huì)，一手好字都顯得至關(guān)重要。所以家長(zhǎng)教一年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，就想一定要在寫(xiě)字之初，教好他們寫(xiě)字，為他們的一生打下基礎(chǔ)。從孩子的能力和行為出發(fā)，做以下工作：

一、家長(zhǎng)一定給創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

在有條件的情況下，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的房間讓孩子安心學(xué)習(xí)。房間要整潔、明亮，不需要繁復(fù)的裝飾，布置簡(jiǎn)潔舒適即可。電腦和電視不要放在孩子的房間里，玩具收起來(lái)放到柜子或箱子里，以免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候分散注意力。沒(méi)有條件的情況下，也最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)角，安置書(shū)桌和椅子，讓孩子有一個(gè)安心學(xué)習(xí)的地方。

（二）安靜的不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能全神貫注地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子遠(yuǎn)離電腦、電視機(jī)、手機(jī)和玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西，不要讓孩子一邊學(xué)習(xí)一邊做其他事。另外，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也要克制一些，不要在家里看電視，打麻將，大聲談笑，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要盡量為孩子排除一切干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。

（三）營(yíng)造勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍

父母的一言一行對(duì)孩子的影響是很大的。家長(zhǎng)勤奮好學(xué)，在工作之余也不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷地充實(shí)自己，不僅能為孩子樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣，也在無(wú)形中傳達(dá)一個(gè)暗示：學(xué)習(xí)是一件很重要的事情。在這樣潛移默化地影響下，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)地加入父母的行列，一起努力學(xué)習(xí)。

（四）溫馨和睦的家庭環(huán)境

溫馨和睦的家庭有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)，能給孩子足夠的安全感，讓孩子心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習(xí)中去，因此，父母要努力為孩子構(gòu)建一個(gè)溫暖、和諧的家庭環(huán)境。夫妻之間要相互尊重，相互理解，即便發(fā)生矛盾也不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，以免讓孩子因此感到焦慮和不安;父母要多和孩子溝通，尊重孩子，讓孩子親近和信賴(lài)，成為孩子最好的朋友，孩子遇到學(xué)習(xí)上的難題，也愿意向父母傾訴，和父母一起尋求解決的辦法。

（五）理性地對(duì)待學(xué)習(xí)和考試

家長(zhǎng)要理性地看待孩子的學(xué)習(xí)和考試問(wèn)題，不要把考試成績(jī)當(dāng)做衡量孩子成敗優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，家長(zhǎng)要肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)提醒孩子不要驕傲自滿，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī);孩子學(xué)習(xí)退步了，家長(zhǎng)要做的不是一味指責(zé)，而是幫孩子分析成績(jī)退步的原因，找出學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的辦法。

二、教給學(xué)生基本的寫(xiě)字方法

（一）握筆姿勢(shì)

剛上一年級(jí)，不少學(xué)生握筆錯(cuò)誤。不是用食指、中指、拇指把筆握住，虎口處大致成圓形，而是用拇指的中間把筆壓住。家長(zhǎng)應(yīng)一個(gè)一個(gè)的手把手的教，一遍又一遍的提醒糾正。

（二）運(yùn)筆方法

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)于運(yùn)筆方法感到抽象，學(xué)起來(lái)很難。家長(zhǎng)應(yīng)一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)的開(kāi)始教，例如寫(xiě)點(diǎn)，要重按，然后回筆，再輕輕收起。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是學(xué)生做起來(lái)卻很難，家長(zhǎng)要多示范、多解說(shuō)或手把手指導(dǎo)，讓孩子體會(huì)怎么叫運(yùn)筆。

（三）寫(xiě)字方法

學(xué)生握筆和運(yùn)筆基本掌握以后，就要學(xué)習(xí)些簡(jiǎn)單的漢字了。觀察字形即引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字前要做到看字的筆畫(huà)，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫(huà)應(yīng)寫(xiě)在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理;在黑板的田字格上進(jìn)行邊解說(shuō)邊指導(dǎo)邊書(shū)寫(xiě)的過(guò)程;臨寫(xiě)練習(xí)就是學(xué)生練習(xí)，一定要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，面上存在的問(wèn)題，就在下一個(gè)環(huán)節(jié)糾正反饋中解決，孩子再練習(xí)幾遍.

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的興趣

學(xué)習(xí)興趣是最重要的心理因素，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的興趣。家長(zhǎng)從以下幾方面做起：

（一）家長(zhǎng)面批面改，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

為了讓學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心，家長(zhǎng)批改孩子寫(xiě)字作業(yè)的時(shí)候，都是面批面改，哪一個(gè)字寫(xiě)的好，就告訴他好在哪兒，哪一個(gè)字寫(xiě)的不好，也給他指出，并且范寫(xiě)指導(dǎo)一遍，鼓勵(lì)他認(rèn)真寫(xiě)，下次一定能寫(xiě)好。

（二）采取多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的成就感

評(píng)價(jià)欣賞包括鼓勵(lì)性標(biāo)志，鼓勵(lì)性語(yǔ)言，實(shí)物鼓勵(lì)這些都要根據(jù)孩子的需求，愛(ài)好等。如“畫(huà)一朵小紅花”;“畫(huà)一張笑臉”;“畫(huà)一個(gè)大拇指”;“畫(huà)一面小旗”;“畫(huà)一個(gè)果皮箱”，也可以從QQ或者微信中選擇鼓勵(lì)性標(biāo)志。鼓勵(lì)性語(yǔ)言：“你的成績(jī)優(yōu)秀，真棒！”“你寫(xiě)的字真漂亮！”“爸爸媽媽真誠(chéng)祝賀你！”等等。實(shí)物鼓勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)，衣服，美食，旅游等。家長(zhǎng)一定說(shuō)到做到！

當(dāng)然要寫(xiě)好字，不光要有方法，有興趣，還要做到“提筆就是練字”，這期間，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格要求。只要能夠耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，孩子的寫(xiě)字水平一定會(huì)大大提高。