趙燕 龔磊

人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。勞動教育作為新時期黨對教育的新要求，作為青少年成長成才的題中之義，如何落地生根？如何不斷點(diǎn)燃學(xué)生的勞動熱情，促進(jìn)勞動習(xí)慣的養(yǎng)成？如何弘揚(yáng)勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動品格？十堰市廣東路小學(xué)在居家學(xué)習(xí)背景下，以家務(wù)勞動為起點(diǎn)，通過線上線下雙線并進(jìn)、統(tǒng)籌協(xié)同，從主題引領(lǐng)、三方聚力、學(xué)科共育、成果展評等方面積極開展居家勞動實(shí)踐，穩(wěn)步推進(jìn)勞動教育做實(shí)、做到位。

主題引領(lǐng)，勞動意識強(qiáng)起來

開出勞動清單，讓勞動成為日常習(xí)慣。家庭是實(shí)施勞動教育的重要場所，家務(wù)是家庭里最自然的勞動場景，針對各年齡階段的兒童，很多家務(wù)勞動都值得嘗試。學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的不同特點(diǎn)制定了《小學(xué)生家務(wù)勞動分年段實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)低年級應(yīng)注重勞動意識啟蒙，培養(yǎng)生活自理能力，感知勞動樂趣;中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會與他人合作勞動。學(xué)校進(jìn)行有梯度、有層次的勞動安排，開出了分年段包括居家防疫、衛(wèi)生清理、物品歸整、手工制作、垃圾分類、種植養(yǎng)護(hù)等九個主題二十余項(xiàng)家務(wù)的勞動清單，為勞動教育提供可參考樣本，讓學(xué)生在每個年齡段都得到應(yīng)有的鍛煉。

學(xué)校要求在班主任老師的布置和指導(dǎo)下，每位學(xué)生每天至少完成勞動清單中一至兩項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動，并填寫勞動記錄表，記錄自己勞動的收獲和感受，讓勞動回歸日常，成為學(xué)生成長過程中的一種習(xí)慣。

培育良好家風(fēng)，讓勞動價值涵養(yǎng)精神家園。為了將家庭勞動教育日常化落到實(shí)處，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，在開展居家勞動初期，學(xué)校通過班級QQ群轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于疫情期間學(xué)生居家開展家務(wù)勞動致家長的一封信》，要求家長在保證安全的前提下，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動。

在孩子們的家務(wù)勞動記錄表中，“我的一周小結(jié)”和“爸爸媽媽的話”成為展現(xiàn)“傳承勞動好家風(fēng)，打造家庭新風(fēng)尚”的靚麗風(fēng)景線。六（1）班尤鑫然同學(xué)的媽媽說：“以前孩子不會做家務(wù)，在老師的幫助教育下，現(xiàn)在知道做些家務(wù)。勞動中孩子不僅動手動腦，還學(xué)會了與家人一起有效協(xié)作，一同分享勞動成果，這些進(jìn)步都讓我們做家長的深感欣慰?！?/p>

三方聚力，勞動實(shí)踐活起來

新冠肺炎疫情期間，學(xué)校一方面注重用好線上學(xué)習(xí)的新模式，通過“空中課堂”開設(shè)了家務(wù)勞動課、廚藝課、創(chuàng)意手工課等實(shí)踐課，營造勞動教育情境;另一方面，充分利用已有的居家環(huán)境協(xié)助展開具體實(shí)踐，老師、家長、學(xué)生共同搭建“動起來”的勞動教育實(shí)踐平臺。線上線下并軌同行，推動居家勞動教育真正落地。

在躬身示范中提升動力。勞動教育要求老師不能當(dāng)“蹺腳老板”，躬身示范、以身作則很重要。曬一曬自己的絕活，秀一秀自己的成果，老師們儼然變身為家務(wù)勞動的行家里手，無疑為學(xué)生投入勞動增添了滿滿動力。

“同學(xué)們請看，這是趙老師親手制作的一個廚房用具收納盒，仔細(xì)觀察，你知道它是用什么做成的嗎？（此時學(xué)生在信息欄與老師互動）不錯，這個收納盒就是用廢舊的洗潔精瓶子做成的。生活中很多看似已經(jīng)沒用的物品，經(jīng)過巧手改扮，常常可以變廢為寶呢！接下來，就讓我們一起走進(jìn)本周的居家勞動主題——創(chuàng)意手工制作?！泵總€居家勞動主題實(shí)施之前，學(xué)校各班老師都會像這樣，或播放一段親自制作美食的視頻，或視頻直播自己疊衣服的情景，或展示居室內(nèi)窗明幾凈的畫面，再配上一段導(dǎo)語……當(dāng)一個個勞動主題鮮活地呈現(xiàn)在孩子面前，勞動這件事情就變得非常有趣了。

在家長助力中點(diǎn)燃熱情。家長是孩子的第一任老師，邀請家長進(jìn)入“空中課堂”和孩子一起參與勞動微課的錄制，是點(diǎn)燃孩子勞動熱情的有效方式。

李老師所在的四（1）班，在班級圈專門開設(shè)了“一起云課堂”環(huán)節(jié)，家長在此各展所長的同時，還能指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動技能。程同學(xué)的媽媽是位保潔員，拖地擦玻璃最拿手。勞動微課中，只見程媽媽把適量的小蘇打、白醋和食鹽倒入盆中，加入清水進(jìn)行攪拌，接著把溶液裝入噴壺噴在玻璃上，再用揉成團(tuán)狀的報紙擦拭玻璃，一會兒就把玻璃擦得干凈透亮，學(xué)生們不斷點(diǎn)贊！程媽媽還講解了“為什么小蘇打、白醋和食鹽混合在一起，清潔效果會更佳”這個問題。學(xué)生們不僅學(xué)會了一個勞動小竅門，更懂得了“勞動中遵循科學(xué)原理可以事半功倍”的道理。這節(jié)課讓程同學(xué)既自豪又自責(zé)，自豪的是有這樣一位能干的媽媽，自責(zé)的是自己曾因?yàn)閶寢屖潜崋T而自卑。

當(dāng)孩子們意識到辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動就可以贏得他人的尊重時，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理已悄然在他們的心里生根。

學(xué)科共育，勞動品格立起來

勞動不僅是對品格和體能的鍛煉，同時還能培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)造思維，只有讓多學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)起來，勞動的育人價值才會被放大。學(xué)校特別關(guān)注將勞動教育滲透到各個學(xué)科中，引領(lǐng)學(xué)生去感受各學(xué)科的勞動之味。

譬如在《四時田園雜興》一詩教學(xué)中，“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”，對初夏時緊張的勞動氣氛進(jìn)行了細(xì)膩描寫;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”是對孩童從小耳濡目染、喜愛勞動的妙趣刻畫，這些都是對學(xué)生進(jìn)行勞動創(chuàng)造生活、熱愛勞動人民教育的極好素材。道德與法治課上，通過挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力弘揚(yáng)勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。美術(shù)課上，以《九州無事樂耕耘》《播種》等作品欣賞為契機(jī)，通過引導(dǎo)觀察勞動者的形象，闡明尊重勞動人民、珍惜勞動成果的道理……

在多學(xué)科滲透中，學(xué)生深刻體會到，無論是勞動者、勞動過程、還是勞動成果，都是美的，其間所涵養(yǎng)的敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作等勞動品格，成就了我們美好的生活。

成果展評，勞動后勁攢起來

學(xué)校多措并舉，通過即時激勵點(diǎn)評、定期成果展示、評選勞動先進(jìn)，讓學(xué)生不斷攢力蓄能，勞動干勁迸發(fā)涌流。

疫情時期，學(xué)生的居家勞動作業(yè)采取線上提交方式。點(diǎn)開學(xué)生們上傳的一張張圖片、一段段視頻，老師實(shí)時在線點(diǎn)評，從勞動態(tài)度到勞動技能的迅速提升，鮮花和笑臉常伴孩子左右。當(dāng)自己的辛勤勞動得到他人的夸贊時，孩子們對勞動的興趣愈加濃厚。老師還會曬出優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生在線積極互評，通過同伴的激勵性評價，讓學(xué)生收獲成就感。

每周的主題勞動結(jié)束后，自己的居家勞動表現(xiàn)能夠入選班級勞動美篇，成為最讓孩子們興奮的事?！耙皇强戳思议L錄制孩子烹調(diào)過程的視頻，我真不敢相信眼前這道誘人的菜肴竟是出自一個四年級的小學(xué)生之手。孩子們可真了不起！”看過“勞動小成果”展示美篇后的老師們嘖嘖稱贊。與此同步，學(xué)校每周進(jìn)行班級“勞動小能手”評選，每兩周進(jìn)行校級“勞動小達(dá)人”評選，積極創(chuàng)設(shè)爭先創(chuàng)優(yōu)的平臺，為學(xué)生積攢勞動后勁提供源源不斷的動力。

勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強(qiáng)音。居家勞動實(shí)踐作為學(xué)校推進(jìn)勞動教育的第一課，讓孩子在出力流汗中更加懂得珍惜勞動成果，在動手實(shí)踐中更加熱愛生活。為孩子打好勞動教育底色，讓他們將來用勞動之手創(chuàng)造幸福生活。

責(zé)任編輯/李慕絢