陳開亮 曾祥蓉

一場疫情，讓網(wǎng)課成為學(xué)習(xí)的重要途徑。部分學(xué)生網(wǎng)課期間每天按時作息，認(rèn)真聽課，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù);一些“神獸”則靠老師、家長反復(fù)督促才能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課期間，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我做了一點嘗試。

“興趣導(dǎo)向”——有興趣輕松學(xué)。人類的本性是追求快樂、逃避痛苦的。做一件事首先要有情感上的意愿，才能化為行動上的主動。如果孩子在老師家長的耳提面命下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受不到一點快樂，怎么能愛學(xué)習(xí)？

網(wǎng)課前期，班上一個孩子對布置的作業(yè)采用“拖字訣”，幾乎沒有認(rèn)真完成過一次任務(wù)。家訪時，我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩具車。為了激發(fā)孩子的寫作興趣，我建議家長從玩具車入手，和孩子進(jìn)行玩具車輛知識比賽：各自挑選出自己喜歡的車，然后互相介紹相關(guān)知識（顏色、外形、功能等）。孩子興致盎然，很快就投入到挑選、觀察、記錄、介紹玩具車的環(huán)節(jié)中。比賽結(jié)束后，我讓孩子以這件事寫一篇《我贏了媽媽》的周記。這篇周記有真情實感，內(nèi)容豐富，我將此文曬到班級圈，家長紛紛點贊。

平時用心觀察，捕捉孩子的興趣點，然后以此為導(dǎo)向，讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。

“磨刀不誤砍柴工”——好方法指導(dǎo)學(xué)。埃德加·富爾在《學(xué)會生存》中說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！庇辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，才能會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會有成效。我平時在課堂教學(xué)中堅持培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，其效果在這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)中得以顯現(xiàn)。

課前預(yù)習(xí)要注意兩個方面：一是要妥善安排時間，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的新課并根據(jù)課程難度靈活調(diào)整預(yù)習(xí)時間。不必門門課都提前預(yù)習(xí)，否則時間會不夠用。鼓勵學(xué)生先預(yù)習(xí)一兩門學(xué)起來比較吃力的學(xué)科，等取得經(jīng)驗后再增加科目。一些簡單的學(xué)科，可以在周末集中預(yù)習(xí)，以減輕每天的預(yù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二是要講究預(yù)習(xí)實效，注意做到讀思結(jié)合。讀，即閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過勾畫重要內(nèi)容、查閱資料，知曉內(nèi)容大概;思，即找出自己的疑難點，提出問題，提高聽課的針對性。

預(yù)習(xí)能為上課掃清障礙、做好準(zhǔn)備，是學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)。因為班上的孩子學(xué)會了預(yù)習(xí)，網(wǎng)課期間他們能夠很好地思考解決問題和處理作業(yè)，每天作業(yè)按時上傳率能達(dá)97%，家長們督促輔導(dǎo)也很輕松。

好的學(xué)習(xí)方法要靠教師和學(xué)生一起不斷實踐、改進(jìn)并將其逐漸發(fā)展成被學(xué)生熟練掌握的適合自身的學(xué)習(xí)方法，使之成為“習(xí)慣化”的學(xué)習(xí)行為。

“移步換景”——好計劃引導(dǎo)學(xué)。恩格斯說：“沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?！本W(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，許多學(xué)生坦言從沒有學(xué)習(xí)計劃，更不知道怎樣制定學(xué)習(xí)計劃，平時的學(xué)習(xí)全憑自己的興趣和情緒，這樣的效果可想而知。在此期間，我指導(dǎo)了一位家長和孩子共同制定了一份學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)孩子堅持學(xué)習(xí)，效果明顯。

3月18日，線上家訪時，一位家長向我訴說了她的煩惱：孩子在家學(xué)習(xí)無目的、無計劃，每天只是機(jī)械地聽老師推送的課程，潦草地完成兩門“主課”作業(yè)而已。根據(jù)這個學(xué)生的實際情況，我建議并幫她擬定了如下計劃：

首先，引導(dǎo)孩子自我盤點。和孩子聊聊各科情況，如喜愛哪些內(nèi)容，哪些學(xué)起來較吃力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與薄弱點。因為孩子逆反心理較強(qiáng)，應(yīng)以平等交流的態(tài)度，讓孩子認(rèn)識到哪里做得好，哪里做得不足，在此基礎(chǔ)上和孩子一起制定一份周計劃。周末抽出半個小時與孩子商量計劃，固定每天起床、睡覺、上網(wǎng)課的時間。其他的內(nèi)容和時長則根據(jù)孩子的興趣來定，可以安排自學(xué)薄弱學(xué)科、每天閱讀40分鐘、兩天看一部優(yōu)秀電影或每天做半小時親子游戲等。

一個月后，這位家長十分驚喜地向我反饋了孩子的情況：專注聽課的時間越來越長，薄弱學(xué)科逐漸跟上，學(xué)習(xí)勁頭越來越足，跟父母的感情也越來越好。

科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，可以讓學(xué)習(xí)仿佛一場旅行，沿途的一個個美麗景點，會吸引孩子努力跋涉前行。

責(zé)任編輯/劉珊