曲丹妮

作為教師隊伍中的新兵，幾年的班主任經歷是對我最好的鍛煉。體驗過成功的喜悅，也嘗過失敗的沮喪。無論是笑聲還是淚水，都是寶貴的收獲，伴我成長、催我奮進。在班主任工作的摸索路上，我有班級管理的 “三板斧”要與大家分享。

交心——爭取家長理解。我做過兩年小學一年級班主任，最難熬的就是開學近兩個月的磨合期。面對陌生的老師，大部分家長都是帶著疑慮將孩子送進教室的。為了給家長一個良好的第一印象，我在開學前做了充分準備：把教室打掃得干干凈凈;在黑板和班級板報上貼好“歡迎一小小主人”的彩色字;分好教材，整齊地擺放在每個學生的桌子上，并邀請家長迅速加入班級群。

報到結束當晚，我在群里詳細介紹了班級的老師和他們的教學理念，還特別提醒了一些注意事項，如給孩子準備筆袋而非筆盒，因為筆袋輕，不小心掉落地上也不會嚇到同學;最好帶輕軟的書包而不是拉桿式書包，避免放學下樓把后面的同學絆倒……

良好的開端是成功的一半。報到結束后，家長們在群里評價我認真細致、負責有愛。當我正為自己的工作沾沾自喜時，一個偶然的發(fā)現(xiàn)讓我大吃一驚——部分家長私下建了個小群，并在群里抱怨作業(yè)太多、老師不關心孩子等，更有家長說學校就不該讓新教師當班主任?？吹竭@些聊天記錄，我陷入了深深的反思。

在老教師的指導下，我意識到，要多傾聽家長的心聲，及時回應他們的意見，真正把家長當朋友，以真情換真心。精誠所至，金石為開。經過一段時間的努力，我和家長之間無形的墻消除了。家長們自行解散了小群，更積極地參與到班級的管理工作中。在他們的幫助下，我的教學工作和班級管理開展得更加順暢，家校攜手共促孩子健康快樂成長的機制更加完善。

尊師——打造最佳團隊。良好的班風需要全體科任教師共同維系，但語數(shù)等主科的課堂教學秩序較好而小科的課堂教學秩序相對較差的現(xiàn)象普遍存在。通過調查，我發(fā)現(xiàn)部分家長存在重主科輕小科的思想，把精力主要放在主科上，放松了對孩子在小科上的要求;少數(shù)小科教師因家長和學生不重視，自己也放松了要求。

為了突破這一瓶頸，我主動找小科老師了解班上上課狀態(tài)，耐心教育在課堂上調皮搗蛋、不帶教材和工具的學生，督促家長為孩子準備好小科課必需的工具，配合老師監(jiān)督孩子認真上好小科課。同時，召開主題班會，培養(yǎng)學生正確的學習觀，引導學生通過上好小科課找到自己的特長，拓展眼界，促進自己全面發(fā)展。

經過種種努力，家長、學生和教師基本消除了對小科的偏見，課堂日漸活躍起來，給我們班代過課的老師反映都很好。學生也能感受到老師對他們的喜愛，更喜歡上這些課了，整個班級進入良性循環(huán)。漸漸的，很多老師上公開課或是學校搞活動都愿意選我的班，班上的教師和學生都很自豪，班級集體榮譽感倍增。

建團——引領全面發(fā)展。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睘榱苏{動學生學習興趣，我利用學校每周五的社團活動時間，根據(jù)個體差異，為每一名學生量身定做“社團套餐”，讓每一個學生都能參加自己喜歡的社團。

由于學校專業(yè)指導老師欠缺，我特別留心校級社團的招募，主動聯(lián)系校級社團的指導老師，把班里的學生推薦到社團。經過多方努力，每學期班上一半以上的學生都加入了學校的社團。參加舞蹈表演、打羽毛球、參加繪畫比賽……學生在增長知識的同時也豐富了課余生活。

對于少數(shù)不愿意參加社團的學生，我創(chuàng)辦了“一平米書屋”：把班里的圖書角改頭換面，鋪上漂亮的地毯，擺上可愛的卡通座椅，供十幾個學生讀書，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

持之以恒、久久為功。我的班“群星璀璨”，經常在學校文明班級評比中獲獎，在運動會上奪魁，多名學生獲全國古箏、繪畫、鋼琴比賽的金獎、銀獎。在我的班，學生學得用心、玩得開心，家長放心，學校領導省心，因此，這個班級也常常被戲稱為“四星級”班級。

責任編輯/劉珊