李冰雪 張超男

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求越來(lái)越高，地方高校也逐漸重視對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人才教育的需求，地方高校要不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才提供保障。本文分析了當(dāng)前地方高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，探究了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方法，以期為地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】地方高校? 電子商務(wù)? 創(chuàng)業(yè)型人才

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)逐漸成為了地方高校教學(xué)體系中一門(mén)重要的課程，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出了專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)人才。近年來(lái)，隨著一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策出臺(tái)，高校開(kāi)始探討電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式，但由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面相對(duì)復(fù)雜，目前地方高校的電子商務(wù)課程設(shè)置和教學(xué)存在著一定的問(wèn)題，限制了創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。地方高校只有打破傳統(tǒng)的教育方式，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，探索新的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

一、地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師師資力量薄弱

地方高校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間較短，電子商務(wù)課程教師一般都是本專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作的，這些教師雖然具有豐富的理論知識(shí)，也掌握一定的教學(xué)能力，但是這些教師自己都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也未接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和指導(dǎo)只能是紙上談兵，而專(zhuān)門(mén)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師主要負(fù)責(zé)的是公共課程的教學(xué)，對(duì)電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和工作需求并沒(méi)有深入的了解，無(wú)法為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，地方高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師師資力量薄弱嚴(yán)重制約了創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

（二）人才培養(yǎng)方案存在缺陷

我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，行業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，各類(lèi)新思維新技術(shù)層出不窮，引領(lǐng)和帶動(dòng)著相關(guān)產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越高。目前大多地方高校都未設(shè)置完善的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方案，教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合也不夠緊密，創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)受到限制。目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案里，依然主要是專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程以及選修課程，并未設(shè)置與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生也很少能接觸到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)例，學(xué)生接受的教育缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，缺少最新的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)分享，在自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中就會(huì)多走彎路，而在地方高校創(chuàng)業(yè)教育課程的人才培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置就只是創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)教學(xué)，與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合并不緊密，這樣的人才培養(yǎng)方案很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)缺失

地方高校電子商務(wù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，往往更注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本身就是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求較高的課程，但是在目前的教學(xué)中，教師主要傳授的是電子商務(wù)的理論知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的塑造，學(xué)生并不能將所學(xué)的電子商務(wù)理論知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，同時(shí)也缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這就導(dǎo)致地方高校的電子商務(wù)教學(xué)流于表面，學(xué)生在畢業(yè)后并不能成為創(chuàng)業(yè)型人才，在工作中遇到問(wèn)題也無(wú)從下手，不懂該如何解決。

（四）校企合作不夠緊密

地方高校在為電子商務(wù)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)與企業(yè)合作不夠緊密，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用還不夠明顯。學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，大多是通過(guò)與地方企業(yè)合作進(jìn)行的，但當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育并未完全與地方企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，一些地方高校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還局限于自己的校園之內(nèi)，沒(méi)有積極與當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)、物流、新科技等企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。大學(xué)生雖然有著足夠的理論知識(shí)和渴望創(chuàng)業(yè)的激情，這種落后的教學(xué)方式不僅影響了地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，還在一定程度上限制了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用并不明顯。

二、地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主要對(duì)象，優(yōu)秀、全能的電子商務(wù)教師才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)能力的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，地方高校要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的方法和理念，讓教師先具有足夠的教學(xué)能力之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)。高?？梢远ㄆ谶M(jìn)行培訓(xùn)和考核，也可以準(zhǔn)備教師之間的競(jìng)賽，從源頭上讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。對(duì)于一些地方高校的創(chuàng)業(yè)教育教師，高校也可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，引進(jìn)一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性。只有地方高校教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性，并具有足夠的教學(xué)能力，學(xué)生才會(huì)成為創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）完善電子商務(wù)課程體系

根據(jù)當(dāng)前的電子商務(wù)現(xiàn)狀，地方高校要緊隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，不斷更新教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，重視專(zhuān)業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)教育等的融合，完善電子商務(wù)的課程體系。地方高校的必修課程中要涵蓋電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的必備基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在選修課程中可以開(kāi)設(shè)電子商務(wù)不同方向的課程，供學(xué)生選擇，在這一過(guò)程中，高校要重視學(xué)生學(xué)分的合理設(shè)置以及課程的分配情況。除了基礎(chǔ)的必修課和選修課，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)可以積極引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，例如在《新媒體運(yùn)營(yíng)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，積極聯(lián)系當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，為學(xué)生分析最新的創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)以及案例成功或者失敗的原因所在，為學(xué)生日后的自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。地方高校還要重視電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教材的選擇，教材內(nèi)容要注意結(jié)合實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（三）拓寬電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐渠道

地方高校要培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，除了開(kāi)展足夠的創(chuàng)業(yè)類(lèi)教學(xué)課程外，更要注意為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在競(jìng)賽中得到鍛煉。其次，地方高?？梢猿浞掷脤W(xué)校內(nèi)社團(tuán)及組織的影響力，搭建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在社團(tuán)合作中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的交際能力和合作精神。再次，地方高?？梢约哟筚Y金投入力度，依靠學(xué)校的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)宣傳，引導(dǎo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。最后，地方高?？梢岳秒娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)成功者的交流機(jī)會(huì)，通過(guò)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者開(kāi)展講座等形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)交流。

（四）深化校企合作

校企合作是培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的重要手段之一，在這種模式下，地方高校將學(xué)生輸送到企業(yè)，為學(xué)生提供了安全可靠的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，而企業(yè)亦是教學(xué)活動(dòng)的受益者，這些學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)足、專(zhuān)業(yè)知識(shí)牢靠，且具有積極向上的拼搏精神，可以為企業(yè)注入活力，助力企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這種教學(xué)模式下，企業(yè)和地方高校可以實(shí)現(xiàn)互利共贏。企業(yè)參與地方高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)，主要是幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，為學(xué)生做出科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃，讓學(xué)生了解不同行業(yè)的發(fā)展空間，學(xué)習(xí)電子商務(wù)的實(shí)踐操作，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。深化校企合作，地方高校不僅可以將學(xué)生輸入到企業(yè)，還可以積極鼓勵(lì)教學(xué)深入企業(yè)，學(xué)習(xí)最前沿的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)情況，最終應(yīng)用于高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，加之電子商務(wù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，都迫切要求地方高校不斷改革從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。地方高校要不斷提高自己的師資力量，完善電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)體系，積極拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，主動(dòng)尋求校企合作并不斷進(jìn)行深化，緊隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)渠道，培養(yǎng)更多的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。

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