朱靜

摘 要：手繪表現(xiàn)是園林景觀設(shè)計(jì)中非常重要的實(shí)用表現(xiàn)手法之一，手繪表現(xiàn)技巧是園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。手繪表現(xiàn)融合了設(shè)計(jì)、制圖、繪畫等內(nèi)容，是園林景觀設(shè)計(jì)師藝術(shù)理論、專業(yè)知識與技能、審美修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。在園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)手繪表現(xiàn)技巧教學(xué)，能夠提高學(xué)生手繪綜合運(yùn)用表現(xiàn)能力，有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為技術(shù)表現(xiàn)的能力，從而提高學(xué)生專業(yè)能力。文章針對手繪表現(xiàn)與園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了深入研究，從手繪表現(xiàn)在園林景觀設(shè)計(jì)中的必要性出發(fā)，分析了當(dāng)前園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中手繪表現(xiàn)教學(xué)存在的不足，從而提出了提升園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中手繪表現(xiàn)教學(xué)有效性的途徑，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。

關(guān)鍵詞：園林景觀設(shè)計(jì);手繪表現(xiàn);設(shè)計(jì)教學(xué)

在園林景觀設(shè)計(jì)中，手繪效果圖實(shí)用性極高，其不僅能夠?qū)υO(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行清晰的表達(dá)，同時也可以幫助設(shè)計(jì)者在手繪過程中加強(qiáng)設(shè)計(jì)思考，獲得新的設(shè)計(jì)靈感，從而提高設(shè)計(jì)圖的藝術(shù)魅力與審美價值。因此，當(dāng)前園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要重視對手繪表現(xiàn)技巧的教學(xué)，這對于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力與綜合應(yīng)用能力的專業(yè)人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)手繪

表現(xiàn)技巧教學(xué)的必要性

（一）手繪表現(xiàn)奠定園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)是人腦創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)，手繪表達(dá)則是手腦并用，二者協(xié)調(diào)配合，并且在手繪推演過程中實(shí)現(xiàn)思維與動作的相互碰撞，經(jīng)過反復(fù)推敲獲得新的靈感火花，從而逐漸獲得最佳的視覺形象表達(dá)以及空間關(guān)系，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的優(yōu)秀園林景觀設(shè)計(jì)方案。在園林景觀設(shè)計(jì)中，如果設(shè)計(jì)者手繪表現(xiàn)能力較差，會極大地影響設(shè)計(jì)者對自己設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方案的完整表達(dá)，同時，也不利于設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)溝通能力的提升，對于設(shè)計(jì)師未來發(fā)展具有非常不利的影響。因此，在園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生手繪表現(xiàn)技巧的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中更加得心應(yīng)手，并且能夠讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思維運(yùn)用手繪更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）手繪表現(xiàn)提高設(shè)計(jì)交流的便捷有效

手繪表現(xiàn)作為園林景觀設(shè)計(jì)中最直接的視覺語言表現(xiàn)手段，借助手繪表現(xiàn)造型技巧可以將設(shè)計(jì)構(gòu)思具象化，將設(shè)計(jì)理念直接呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)交流的最佳效果。同時，學(xué)生的手繪過程，也是大腦的創(chuàng)造過程，運(yùn)用手繪表現(xiàn)方式將頭腦中千萬種設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)換成讓人能夠直觀感受的設(shè)計(jì)圖，也能夠讓人對其設(shè)計(jì)理念一目了然。在與他人進(jìn)行設(shè)計(jì)溝通過程中，通過手繪表現(xiàn)手法，能夠有效提高設(shè)計(jì)交流的深入性。

很多高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不論是在日常學(xué)習(xí)中，還是進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)過程中，對于計(jì)算機(jī)的依賴程度都非常高，幾乎全部的設(shè)計(jì)、制圖工作都要依靠計(jì)算機(jī)來完成。一些學(xué)生甚至連最基本的草圖表達(dá)技法都不能很好地掌握，直接在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，放棄手繪推演過程，不符合設(shè)計(jì)思維正常規(guī)律，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果達(dá)不到預(yù)期，學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展受到限制。并且相較于運(yùn)用手繪表現(xiàn)技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)交流，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的效率明顯更低。在這種情況下，高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)手繪表現(xiàn)技巧教學(xué)具有十分迫切的必要性。

二、園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中手繪

表現(xiàn)教學(xué)存在的問題

（一）手繪表現(xiàn)對繪畫基礎(chǔ)掌握能力要求較高

在園林景觀設(shè)計(jì)中，運(yùn)用手繪表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)具有十分明確的目的性，因此，手繪圖更偏向于園林景觀設(shè)計(jì)制圖的一種理性的表達(dá)，而不是以感性表達(dá)為主作畫。在園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要學(xué)生正確把握手繪藝術(shù)性與科學(xué)性之間的關(guān)系。這對學(xué)生手繪表現(xiàn)的繪畫基礎(chǔ)提出了更高的要求，要求學(xué)生具有非常扎實(shí)的“手頭功夫”，才能夠合理把握繪畫作品與手繪表現(xiàn)圖之間的關(guān)系。而扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)離不開學(xué)生長時間持續(xù)性的手繪技巧訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中不斷提升自身的繪畫技巧，同時提高審美水平，才能在設(shè)計(jì)中進(jìn)行更好的手繪表達(dá)。正是手繪表現(xiàn)對繪畫功底非常高的要求，讓很多學(xué)生對掌握手繪表現(xiàn)技法信心不足，或者直接對手繪表現(xiàn)望而卻步，不能在學(xué)習(xí)中自覺提升自身的手繪能力，進(jìn)而對學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升造成不良影響。

（二）對手繪表現(xiàn)技巧教學(xué)的重視度不足

在當(dāng)前高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生對計(jì)算機(jī)的依賴程度都非常高。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師教學(xué)便捷性得到了極大的提升，學(xué)生日常設(shè)計(jì)作業(yè)或者設(shè)計(jì)實(shí)踐的完成也更加容易。而手繪表現(xiàn)手法在實(shí)際應(yīng)用中，往往需要耗費(fèi)的時間更多，因此很多教師與學(xué)生存在急于求成的想法，熱衷于對各類計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，對手繪表現(xiàn)技巧的教學(xué)重視度不足。這種情況下，高校園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)逐漸暴露出一些弊端，例如，在方案設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思、手繪推敲、草圖修改、與教師進(jìn)行方案交流商討等方面的有效性降低;在制圖過程中，出現(xiàn)圖紙表現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r增多;利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行建模，對效果圖中的色彩搭配與物體關(guān)系之間的把握精準(zhǔn)度、全面性較差等問題，嚴(yán)重制約教學(xué)質(zhì)量的提升，對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高也產(chǎn)生一定的影響。

三、園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)手繪

表現(xiàn)教學(xué)的有效途徑

（一）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律

第一，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持由淺入深，樹立學(xué)生手繪學(xué)習(xí)自信心。手繪表現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)要求較高，如果最開始對學(xué)生進(jìn)行難度較高的訓(xùn)練，則可能會使學(xué)生學(xué)習(xí)吃力而更加依賴計(jì)算機(jī)。學(xué)習(xí)堅(jiān)持先易后難的規(guī)律，讓學(xué)生從最簡單、最基礎(chǔ)的單體訓(xùn)練開始，在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。

第二，加強(qiáng)對手繪學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的掌握。學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)皆在于透視學(xué)習(xí)，在園林景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)與處理上，不管是理性精確的手繪表現(xiàn)，還是主觀簡單的草圖表現(xiàn)，都需要按照一定的透視原理與方法進(jìn)行。

第三，通過對成熟作品的熟練臨摹，嘗試進(jìn)行手繪創(chuàng)作。在學(xué)生掌握一定的手繪表現(xiàn)技巧后，則可以通過臨摹成熟的手繪作品，進(jìn)行手繪作品線條種類、色彩關(guān)系等方面處理手法的學(xué)習(xí)與思考，通過對作品的熟悉的臨摹效仿，進(jìn)行自我審美的培養(yǎng)，然后再嘗試進(jìn)行主觀手繪創(chuàng)作。通過反復(fù)的練習(xí)與多次嘗試，有效鍛煉學(xué)生通過手繪表現(xiàn)將自己的設(shè)計(jì)思維與理念準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。

第四，掌握運(yùn)用設(shè)計(jì)草圖表達(dá)設(shè)計(jì)思維能力。靈感往往是人腦中一閃而逝的念頭，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思中，往往會有稍縱即逝的靈感，因此需要通過快速畫出草圖來進(jìn)行瞬間靈感的記錄。設(shè)計(jì)草圖是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)思維的表達(dá)和記錄，同時也是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展過程，具有重要的整理、引導(dǎo)思維的作用。因此，學(xué)生需要掌握運(yùn)用設(shè)計(jì)草圖表達(dá)設(shè)計(jì)思維的能力。

（二）充分整合教學(xué)資源

高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要求教師加強(qiáng)對教學(xué)資源的整體，深化推進(jìn)教學(xué)改革，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，重視手繪表現(xiàn)技巧教學(xué)。首先，教師需要不斷提升自身對園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)知識與技能的專業(yè)教學(xué)水平，以及手繪技術(shù)，正確認(rèn)識手繪表現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的重要性，在實(shí)際教學(xué)中完善教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的手繪教學(xué)。其次，豐富實(shí)踐教學(xué)方法，運(yùn)用當(dāng)前具有創(chuàng)新性的任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法等進(jìn)行手繪表現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生手繪實(shí)踐技能，有效解決手繪表現(xiàn)中線條、色彩、后期處理等方面的問題，促進(jìn)學(xué)生未來的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系

高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，充分立足于專業(yè)人才市場需求，將園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)課程與社會實(shí)踐需求緊密結(jié)合在一起，明確園林景觀設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)教學(xué)的重要性，確定合理的教學(xué)內(nèi)容。同時，構(gòu)建完善的手繪表現(xiàn)課程教學(xué)體系，緊扣專業(yè)特點(diǎn)，并立足于社會調(diào)研，合理設(shè)置課程課時，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生手繪動手能力的培養(yǎng)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高手繪技能水平。通過構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生手繪表現(xiàn)技巧掌握，同時提升課堂教學(xué)的實(shí)用性和針對性，為培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

園林景觀設(shè)計(jì)中手繪表現(xiàn)的重要性是毋庸置疑的。在當(dāng)前高校園林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，需要不斷加強(qiáng)對手繪表現(xiàn)技巧教學(xué)的重視度，合理平衡計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制圖與手繪表現(xiàn)之間的關(guān)系，避免學(xué)生過分依賴于計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生未來的創(chuàng)新發(fā)展，使其符合社會需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

無錫太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院