李英梅

摘 要：隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的不斷提高，大眾對(duì)于精神及文化的需求逐漸提升，為了滿足大眾的需求，各類美術(shù)館、博物館逐漸出現(xiàn)，運(yùn)用其獨(dú)特的社會(huì)功能與教育功能，促進(jìn)大眾的文化及精神建設(shè)，促進(jìn)大眾文化水平及精神境界不斷提升。文章淺析博物館公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并分析其公共美術(shù)教育的應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞：博物館;公共美術(shù)教育;現(xiàn)狀;應(yīng)用模式

注：本文系上海市學(xué)校藝術(shù)科研一般項(xiàng)目“上海美術(shù)及文博場(chǎng)館藝術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的探索”（HJYS-2019-B11）階段性研究成果。

博物館具有公共教育功能，可以運(yùn)用館內(nèi)的資源進(jìn)行文化、藝術(shù)教育，可以結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)對(duì)我國(guó)公民進(jìn)行公共教育，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。公共美術(shù)教育是博物館公共教育內(nèi)容之一，博物館運(yùn)用館內(nèi)豐富的資源及多樣化的活動(dòng)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的宣傳，使受眾群體可以通過博物館對(duì)不同美術(shù)風(fēng)格的藏品進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，為受眾群體提供了大量的學(xué)習(xí)資源，有助于提升受眾群體的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、博物館公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀

第一，公共美術(shù)教育認(rèn)知不足。我國(guó)大部分博物館都對(duì)受眾群體免費(fèi)開放，為受眾群體提供了學(xué)習(xí)和精神享受的場(chǎng)所，使得受眾群體可以通過博物館的藏品及活動(dòng)進(jìn)行自我文化及精神的提升。部分博物館在進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)效益放在首位，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視了博物館的教育功能，使得博物館舉辦的公共美術(shù)教育活動(dòng)失去了本身的價(jià)值，導(dǎo)致受眾群體對(duì)于博物館美術(shù)教育的認(rèn)同度不高。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，是博物館對(duì)于公共美術(shù)教育的認(rèn)知不足，不能根據(jù)公共美術(shù)教育的本質(zhì)開展美術(shù)教育活動(dòng)，動(dòng)搖了博物館的基本職能[1]。

第二，創(chuàng)新性藝術(shù)型人才缺失。博物館開展公共美術(shù)教育活動(dòng)，需要根據(jù)博物館藏品的功能及受眾群體的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得開展的公共美術(shù)教育活動(dòng)滿足受眾群體的學(xué)習(xí)需求，從而使活動(dòng)取得良好的效果。我國(guó)大部分博物館缺乏創(chuàng)新性的藝術(shù)型人才，他們?cè)谶M(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有對(duì)活動(dòng)內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新，不能根據(jù)博物館發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與宣傳，導(dǎo)致博物館舉辦的公共美術(shù)教育活動(dòng)缺乏新意，不能吸引受眾群體的注意力，使得教育活動(dòng)不能發(fā)揮真正的作用。

第三，館校合作模式缺失。博物館與學(xué)?？此剖莾蓚€(gè)不同的教育體系，但是隨著我國(guó)教育模式的不斷完善，博物館與學(xué)校合作逐漸增加，形成了館校合作模式。這種模式在我國(guó)應(yīng)用的范圍并不廣，使得館校模式的教育效果不佳。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面：一是館校合作的時(shí)間較短，博物館教育與學(xué)校教育融合過程中存在很多問題，導(dǎo)致館校合作模式推廣困難;二是博物館藏品資源與教學(xué)內(nèi)容匹配度不高，學(xué)校不能借助博物館藏品帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，導(dǎo)致館校合作進(jìn)度緩慢;三是由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，部分教師在采用館校合作模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有做好理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的配合工作，導(dǎo)致學(xué)生在博物館進(jìn)行藏品參觀學(xué)習(xí)時(shí)，不能做到理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)共同學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

二、博物館公共美術(shù)教育的應(yīng)用模式

（一）公共美術(shù)教育認(rèn)知提升

博物館的公共教育資源豐富，博物館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于自身教育功能的認(rèn)知，在發(fā)展博物館的同時(shí)，兼顧社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，運(yùn)用館內(nèi)豐富的教育資源開展公共美術(shù)教育活動(dòng)。這就需要博物館管理人員加強(qiáng)自己對(duì)于博物館公共美術(shù)教育功能的認(rèn)知，結(jié)合受眾群體對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，定期舉辦公共美術(shù)教育活動(dòng)，在博物館與受眾群體之間搭建一個(gè)溝通的橋梁，為受眾群體提供美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。

首先，博物館應(yīng)該對(duì)館藏資源進(jìn)行合理利用。博物館的藏品是博物館開展美術(shù)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，豐富的館內(nèi)藏品為博物館開展公共美術(shù)教育活動(dòng)提供了重要的素材。因此，博物館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于公共美術(shù)教育的認(rèn)知，結(jié)合社會(huì)主義精神文明建設(shè)需求對(duì)館內(nèi)藏品進(jìn)行分類，篩選符合公共美術(shù)教育活動(dòng)的藏品，從而進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。其次，博物館要改變自己的宣傳方式。博物館應(yīng)該結(jié)合新媒體進(jìn)行藏品及活動(dòng)宣傳方式的創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化的宣傳方式，不斷吸納更多的受眾群體到博物館進(jìn)行參觀，為公共美術(shù)教育活動(dòng)的開展提供受眾群體支持。最后，博物館應(yīng)該擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，讓受眾群體可以打破時(shí)間和空間對(duì)于公共美術(shù)教育活動(dòng)的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展公共美術(shù)教育活動(dòng)，使得不同地域的受眾群體都可以參與到公共美術(shù)教育活動(dòng)中，擴(kuò)大了博物館公共美術(shù)教育活動(dòng)的范圍。

（二）創(chuàng)新性藝術(shù)型人才培養(yǎng)

創(chuàng)新性藝術(shù)型人才是博物館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、宣傳與開展的主要引導(dǎo)者，我國(guó)博物館應(yīng)該加大對(duì)于創(chuàng)新性藝術(shù)型人才培養(yǎng)的力度，根據(jù)公共美術(shù)教育的需求，進(jìn)行博物館內(nèi)部的完善與人才培養(yǎng)，使得博物館的各部門及人才可以根據(jù)不同受眾群體的需求進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保公共美術(shù)教育活動(dòng)順利進(jìn)行[3]。

首先，博物館應(yīng)該對(duì)館內(nèi)各部門進(jìn)行重新規(guī)劃與設(shè)置，根據(jù)博物館發(fā)展的需求進(jìn)行部門管理職能的重新劃分，無論哪個(gè)部門都可以根據(jù)管理職能開展博物館日常工作。其次，博物館應(yīng)該提升人才招聘的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要保證招納的人才具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，還要保證人才具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)與工作能力，可以根據(jù)博物館的發(fā)展需求對(duì)受眾群體的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行調(diào)查與收集，并根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與宣傳，使得博物館的公共美術(shù)教育活動(dòng)可以真正落實(shí)。最后，博物館還應(yīng)該為館內(nèi)的工作人員提供定期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)博物館的發(fā)展需求及人才成長(zhǎng)的需求進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不僅要對(duì)工作人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，還要對(duì)工作人員的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得工作人員可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)的創(chuàng)新，增加公共美術(shù)教育活動(dòng)的新意，進(jìn)一步促進(jìn)博物館教育功能的拓展，使得博物館為我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)。

（三）公共美術(shù)教育活動(dòng)的創(chuàng)新

隨著我國(guó)物質(zhì)生活和精神文明建設(shè)水平的不斷提升，我國(guó)廣大民眾的生活水平逐步提升，民眾對(duì)于個(gè)性的追求逐漸增加，美術(shù)教育作為面向最廣大受眾群體進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)與審美提升的重要教育內(nèi)容，也應(yīng)該根據(jù)人們的個(gè)性化需求進(jìn)行完善。因此，博物館應(yīng)該根據(jù)人們的個(gè)性化需求進(jìn)行公共美術(shù)教育活動(dòng)的創(chuàng)新，不斷對(duì)公共美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行完善，帶領(lǐng)受眾群體進(jìn)行不同美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)，提升受眾群體的藝術(shù)素養(yǎng)。

首先，博物館可以加強(qiáng)對(duì)于微信、微博的運(yùn)用，結(jié)合博物館公共美術(shù)教育活動(dòng)的需求進(jìn)行微信公眾號(hào)、微博的設(shè)計(jì)，以新穎的文案推送吸引受眾群體的注意力，讓受眾群體通過公眾號(hào)的文章對(duì)博物館美術(shù)產(chǎn)品及美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了解，打破時(shí)間、空間對(duì)于受眾群體的限制，滿足當(dāng)下人們對(duì)于閱讀的需求，豐富了公共美術(shù)教育活動(dòng)方式。其次，博物館可以將虛擬技術(shù)與博物館藏品進(jìn)行結(jié)合，打造具有特色的數(shù)字博物館，使得廣大受眾群體可以通過互聯(lián)網(wǎng)參觀博物館藏品、參與活動(dòng)，拉近受眾群體與藝術(shù)品之間的距離，使得博物館藏品的藝術(shù)表達(dá)力得到提升，受眾群體的藝術(shù)水平得到提升。再次，博物館應(yīng)該增加與學(xué)校之間的合作，運(yùn)用博物館豐富的藏品開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與發(fā)展。隨著博物館自身功能的逐漸完善，博物館以文化為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行多種渠道的宣傳與推廣，把館內(nèi)的文化資源與教育理念相結(jié)合，進(jìn)行了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，使公共美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)生了形式化的轉(zhuǎn)變，使得博物館公共美術(shù)教育的力度和范圍得到加大和擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)了博物館社會(huì)功能與經(jīng)濟(jì)功能的統(tǒng)一，為博物館未來的發(fā)展開辟了一條新的道路[4]。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，博物館發(fā)揮的作用越來越重要，博物館也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行公共美術(shù)教育功能的拓展，找出公共美術(shù)教育活動(dòng)中存在的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決措施，不斷對(duì)博物館的藏品及其附帶藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行挖掘，設(shè)計(jì)多樣化的公共美術(shù)教育活動(dòng)，采用全方位的宣傳方式，吸納更多的人參與，使得公共美術(shù)教育活動(dòng)更具價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院