謝明華 劉陽(yáng) 龍英

摘? ?要：改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)地方性應(yīng)用型高校本科生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才是目前的研究熱點(diǎn)。探討了通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽改革培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校電子信息類學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑，基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法建立電子信息類學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的分析模型，并據(jù)此建設(shè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和選拔創(chuàng)新型人才。實(shí)踐證明，本文的改革措施效果良好。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽? 電子信息類? 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）06（c）-0185-02

1? 引言

習(xí)近平總書記在2018年5月28日的院士大會(huì)上指出：“實(shí)現(xiàn)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們必須具有強(qiáng)大的科技實(shí)力和創(chuàng)新能力。青年是祖國(guó)的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來(lái)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，科技就有前途，創(chuàng)新就有希望。”科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼在2017年全國(guó)科技工作會(huì)議中指出：“我國(guó)科技實(shí)力和創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃開(kāi)展，全社會(huì)支持創(chuàng)新、參與創(chuàng)新的熱情空前高漲，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)取得重要進(jìn)展?！?科技部部長(zhǎng)王志剛在2019年全國(guó)科技工作會(huì)議中指出：“創(chuàng)新型國(guó)家是以科技創(chuàng)新作為社會(huì)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)力，以技術(shù)和知識(shí)作為國(guó)民財(cái)富創(chuàng)造的主要源泉，具有強(qiáng)大創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的國(guó)家?！?教育部十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在“十二五”期間啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的申報(bào)。通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。對(duì)地方性應(yīng)用型本科高校電子信息類學(xué)生來(lái)講，參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各級(jí)各類電子信息類學(xué)科競(jìng)賽就是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新精神的“火種”。在教育主管部門、高校和企業(yè)的共同推動(dòng)下，電子信息類學(xué)科競(jìng)賽蓬勃發(fā)展[1-2]。

正是因?yàn)閲?guó)家對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的重視，讓我們地方性應(yīng)用型本科高校這一應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃必須對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)等方面加倍重視。高校學(xué)科競(jìng)賽是導(dǎo)向高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，研究電子信息類學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新的促進(jìn)作用，探索通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，對(duì)提高應(yīng)用型本科高校電子信息類人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

2? 研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，而地方性應(yīng)用型本科院校電子信息類學(xué)生的培養(yǎng)需要對(duì)接地方電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，所以其電子信息類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索和實(shí)踐也吸引了研究者的關(guān)注[3]。關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽對(duì)電子信息類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響，張昂等提出以創(chuàng)新性項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽為核心內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成，以教師為客體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的組織方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力及其成效[4]。王守華等提出了以平臺(tái)共贏與科研共享相結(jié)合的創(chuàng)新型大學(xué)生的培育理念，制定了以導(dǎo)師為核心的深度的科研與教學(xué)相互協(xié)作的教學(xué)模式，將創(chuàng)新、育人、競(jìng)賽與實(shí)踐結(jié)合到一起。在電子信息類學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了積極地探索與實(shí)踐，達(dá)到了很好的育人效果[5]。張少如等提出大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力，有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作理念等綜合素質(zhì)的有力方式。

目前學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升方面的研究，局限于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，而對(duì)如何提高教師的指導(dǎo)水平，對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升之間關(guān)系的理論研究還沒(méi)有形成體系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐情況、競(jìng)賽表現(xiàn)等指標(biāo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響的重要程度的研究還沒(méi)有見(jiàn)到相關(guān)的報(bào)道。

3? 改革探索與實(shí)踐

針對(duì)地方性應(yīng)用型本科高校電子信息類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本文研究與改革的目標(biāo)為改進(jìn)應(yīng)用型本科高校電子信息類學(xué)科競(jìng)賽的培養(yǎng)模式，建立電子信息類學(xué)科競(jìng)賽與提升大學(xué)生創(chuàng)新能力之間的理論聯(lián)系，探索基于學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效對(duì)策。如圖1所示。

任何事物都有規(guī)律可循。研究學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新之間的聯(lián)系對(duì)尋求基于學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策有重要的意義。目前，支持向量機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及深度學(xué)習(xí)等機(jī)器學(xué)習(xí)算法已經(jīng)成功應(yīng)用到了生產(chǎn)生活實(shí)際，本文研究了電子信息類學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之間的理論聯(lián)系，采集學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，包括各學(xué)年成績(jī)、是否參加培訓(xùn)、培訓(xùn)項(xiàng)目類型，項(xiàng)目分工、項(xiàng)目完成情況、競(jìng)賽成績(jī)、智力水平、性格特征、性別、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)情況等，通過(guò)特征選擇和特征加權(quán)等算法提煉相關(guān)指標(biāo)，找出學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力之間的相關(guān)性，將相關(guān)指標(biāo)輸入機(jī)器學(xué)習(xí)算法建立分類模型及回歸模型，最后基于模型對(duì)學(xué)生選拔、培訓(xùn)方案制定及最大限度提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面進(jìn)行理論指導(dǎo)?；跈C(jī)器學(xué)習(xí)算法給出的學(xué)科競(jìng)賽能夠切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的理論依據(jù)并成功建立起分析模型，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選拔、培訓(xùn)方案制定及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的理論指導(dǎo)。

研究了學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的組建機(jī)制，提高教師對(duì)追蹤學(xué)術(shù)前沿的重視程度，改進(jìn)了科研與應(yīng)用的結(jié)合方式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互相促進(jìn)。通過(guò)研究學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)的選拔及傳承機(jī)制，擴(kuò)大了學(xué)科競(jìng)賽的影響，保障生源的質(zhì)量，加快技術(shù)的傳承速度，提高技術(shù)的傳承效果。組建了一支基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

研究競(jìng)賽培訓(xùn)流程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)競(jìng)賽基地的有效管理，提高項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)了技術(shù)的積累，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)整體技術(shù)水平的提高。

結(jié)合上述理論研究及競(jìng)賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索了一條有效的大學(xué)生創(chuàng)新路徑，降低了創(chuàng)新難度;基于創(chuàng)新成果，利用現(xiàn)有校企合作資源，提高了大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的生存能力。

4? 結(jié)語(yǔ)

總之，在電子信息類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，在現(xiàn)有大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等傳統(tǒng)賽事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參與應(yīng)用技術(shù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽，通過(guò)電子信息類競(jìng)賽提高技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、啟蒙學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，基于學(xué)生的創(chuàng)新成果，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)全國(guó)性的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生克服畏懼心理，勇敢走出將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的第一步。

參考文獻(xiàn)

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