孫美玲

小學是學生學習興趣形成的重要階段，因此，教師在實際的教學中就要重視激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。小學英語教學中，要想使學生能主動地參與課堂的學習活動，教師就可以嘗試將現(xiàn)在流行的繪本閱讀教學引入到課堂中，促進學生的英語綜合運用能力的提升。

1. 繪本教學在教學設計階段的應用

小學階段的學生受年齡特點影響，枯燥無味的說教很難對他們起到作用，一些比較頑皮的學生甚至會產(chǎn)生抵觸心理，不僅會影響課堂教學質(zhì)量的提升，還可能會給學生未來的英語帶來學習不利的影響?；顫姾脛拥男W生對生動有趣、故事性強的內(nèi)容比較感興趣。因此，在正式開始教學活動之前，也就是課堂教學活動的設計階段，教師就可以嘗試將生動有趣的繪本內(nèi)容引入到教學設計中。進而有效地激發(fā)小學生的學習熱情，為之后的課堂教學活動的順利開展打下良好的基礎。

例如：在設計《We love animals》一課的教學活動時候，由于本節(jié)課的主要教學內(nèi)容就是各種小動物的名稱，教師就可以將現(xiàn)在比較流行的繪本Dear Zoo引入到課堂中，由于故事中涉及到了很多可愛的小動物，教師就可以在引導學生閱讀繪本的過程中學習與小動物有關(guān)的單詞。一開始繪本先介紹了一些學生在生活中都聽說過的小動物，對于學生來說，這樣的文本內(nèi)容有足夠的吸引力，而且難度較低，符合學生的認知水平。尤其是對于已經(jīng)有了一些英語基礎的學生來說，由于他們已經(jīng)掌握了與時態(tài)相關(guān)的知識。因此，對于不同動物的狀態(tài)也能有初步的了解。針對這樣的教學內(nèi)容，教師就可以嘗試確定教學目標，首先，可以要求學生復述繪本中的故事內(nèi)容，也就是作者從寫信給動物園申請領(lǐng)養(yǎng)一只小動物作為寵物，最后獲得批準的全過程。其次，對于繪本中形容小動物的一些有趣的形容詞，雖然不要求學生全部記憶，但是要能夠準確朗讀，并在嘗試表達自己想法的過程中，學會使用這些形容詞。最后，要教會學生一些基本的閱讀方法，包括根據(jù)上下文來推測故事的情節(jié)、不認識的單詞的含義等，要抓住重點內(nèi)容進行教學。

2. 繪本教學在實際教學中的應用

在正式開始上課之前，教師就可以先不用急于將本節(jié)課的教學主題告之學生，可以先為學生設置一個懸念來激發(fā)學生的學習熱情，有了問題的引導，學生在課堂上的注意力也會更加的集中，課堂效率就能自然而然地得到提升。

例如：在教學《In a nature park》的時候，由于本節(jié)課的教學目標是要引導學生掌握英語中描述一些景色的時候該如何表達。對此，在實際的教學中，教師就可以引入現(xiàn)在學生中比較流行的系列繪本《神奇的校車》，讓學生坐上神奇的校車，和小伙伴一起開啟一段奇異的旅程，有了興趣的激發(fā)，學生在描述起自己在旅途中的所見所聞的時候就能更加生動。不僅能對課本中描述的內(nèi)容有更加深入的認識，英語語言表達能力也能得到大幅度的提升。此外，由于很多學生在生活中都閱讀過這本書的中文版，對于一些故事情節(jié)也不會感到陌生，因此，在閱讀的過程中，遇到不懂的詞句的時候，很多學生都能主動地聯(lián)系上下文中的故事情節(jié)來進行猜測，在此過程中，不僅提升了自身的閱讀能力，也掌握了有效的閱讀方法，對于英語語言的表達魅力也能有更加深刻地認識和體會。

3. 繪本教學在課后總結(jié)階段的應用

教學活動結(jié)束之后，在課堂的梳理環(huán)節(jié)，教師可以嘗試對總結(jié)方式進行創(chuàng)新，鼓勵班級學生參與到課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)中來。教師可以通過組織實踐活動方式來幫助學生深化對本節(jié)課知識的理解。教師可以引導學生描述自己在閱讀繪本過程中印象最深刻的一部分內(nèi)容，用自己的話進行轉(zhuǎn)述，讓同學猜一猜是哪部分的內(nèi)容?？梢允且粋€詞，也可以是一句話，還可以是一個故事情節(jié)，猜對的同學可以給予適當?shù)莫剟睿瑫r為下一次的教學打下良好的基礎。通過這樣的教學方式，一方面教師可以對學生在課堂上的知識掌握情況有更加清楚地了解，針對學生在知識掌握方面存在的漏洞，可以及時地進行彌補，提升小學英語課堂教學的有效性。一方面可以使學生在理解繪本中的語言的基礎上學會運用，在激發(fā)學生的英語學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)，確保學生能更好地適應未來社會的發(fā)展需要。

4. 結(jié)語

綜上所述，在小學英語課堂上引入有趣的繪本來輔助教學，能夠有效地激發(fā)小學生對于英語學習的興趣，幫助學生掌握更多有用的閱讀技巧，促進學生的英語語言運用能力的提升，能夠很好地推動小學英語教學有效性的提高，在實現(xiàn)小學英語的教學目標的基礎上，為小學生今后的英語學習打下良好的基礎。

（作者單位：山東省鄒平市明集鎮(zhèn)第一小學）