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        高職院校如何開展網(wǎng)絡(luò)思政教育

        2020-09-17 13:42:31金融鑫李文博于博天
        時(shí)代人物 2020年12期
        關(guān)鍵詞:思政高職大學(xué)生

        金融鑫 李文博 于博天

        基金項(xiàng)目:黑龍江職業(yè)學(xué)院國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目,項(xiàng)目名稱:高職學(xué)生活動(dòng)課程化養(yǎng)成教育教學(xué)化研究與實(shí)踐。

        網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要特點(diǎn)分析

        網(wǎng)絡(luò)的普及,極大地豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,已經(jīng)成為了學(xué)生生活的重要組成部門,深刻地影響了學(xué)生的生活方式和思維方式。網(wǎng)絡(luò)賦予了高職院校思政教育教學(xué)工作許多新的手段和方法,但是也給思政教育工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。一方面,網(wǎng)絡(luò)上大量的價(jià)值觀扭曲、事實(shí)歪曲、不負(fù)責(zé)任的信息和言論,使很多大學(xué)生不同程度地產(chǎn)生了政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識(shí)淡薄等問題。另一方面,眾多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界,進(jìn)而把現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界價(jià)值取向混淆,價(jià)值觀和人生觀在實(shí)際行動(dòng)上往往與認(rèn)知偏離,辨別是非能力和道德判斷力減弱

        面對(duì)信息時(shí)代給現(xiàn)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及思想帶來的變化,思政教育教學(xué)工作絕不能再停留于傳統(tǒng)的工作與教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)已成為高校思政教育教學(xué)工作的一個(gè)不可或缺的陣地。相對(duì)于傳統(tǒng)方式而言,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)具有以下特點(diǎn):其一,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)更具有便捷性?,F(xiàn)代大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)、電腦上網(wǎng)基本已經(jīng)普及,網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)能夠克服傳統(tǒng)方式在時(shí)間、空間及資源上的制約,使工作變得更為便捷。其二,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)更具有針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生接受資訊、了解社會(huì)的一個(gè)重要的方式,成為其生活的重要組成部分,同時(shí)也是現(xiàn)代大學(xué)生相互溝通、發(fā)表見解的重要渠道,精心打造好網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)平臺(tái),有利于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使我們的工作更具針對(duì)性。其三,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)更具時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)已成為信息流通最為快捷的方式之一,是現(xiàn)代大學(xué)生信息來源的主要途徑,網(wǎng)絡(luò)同時(shí)讓思政教育教學(xué)緊扣時(shí)代發(fā)展的脈博,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、科學(xué)辨別真?zhèn)危瑤椭淇茖W(xué)認(rèn)知快速發(fā)展中的中國社會(huì)。

        高職院校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的途徑分析

        網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代大學(xué)思政工作的重要領(lǐng)域,隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,其重要地位愈發(fā)凸顯。高校思政教育教學(xué)要在這塊高地確定自身的領(lǐng)域與地位,必須正視現(xiàn)實(shí),明確定位,科學(xué)架構(gòu),積極推進(jìn),讓思政教育的紅旗飄揚(yáng)在高校網(wǎng)絡(luò)的高地。

        提升網(wǎng)絡(luò)在思政教育教學(xué)中地位,構(gòu)建管理、理論、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)四位一體的思政教育教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生生活的重要組成部分,要讓高職思政教育教學(xué)真正走進(jìn)大學(xué)生大腦,就必須在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),把網(wǎng)絡(luò)放到與理論教學(xué)、學(xué)生管理、實(shí)踐教學(xué)相對(duì)等的位置上高度重視起來,構(gòu)建管理、理論、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)四位一體的思政教育教學(xué)模式。尤其是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政不能僅停留于認(rèn)識(shí)階段,更重要的是要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,要真正把網(wǎng)絡(luò)作為高校思政教育教學(xué)的重要陣地,一方面要在資金、人員、設(shè)備等硬件條件上給予網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)相應(yīng)的支持;另一方面要正視網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),建立起相應(yīng)的考評(píng)與分配體系,從基礎(chǔ)軟、硬件層面保障思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行。

        科學(xué)架構(gòu)多維高校思政網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)。思政網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)的科學(xué)性是關(guān)系到學(xué)生瀏覽興趣及網(wǎng)絡(luò)參與度的關(guān)鍵因素。平臺(tái)能否以大學(xué)生真正喜聞樂見的形式,將豐富多彩的內(nèi)容,按照思政教育教學(xué)工作的規(guī)律,多維架構(gòu)起思政教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是能否占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地的基本前提。平臺(tái)至少應(yīng)包含以下三個(gè)子平臺(tái):第一,嚴(yán)謹(jǐn)架構(gòu)思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái),它促使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)必須預(yù)留一定的帶寬進(jìn)入思政平臺(tái)以完成學(xué)業(yè),是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與思政網(wǎng)絡(luò)連接的直接動(dòng)力。第二,充分尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,根據(jù)不同高校的學(xué)生特點(diǎn),有機(jī)將政策宣傳、時(shí)事政治、熱點(diǎn)解析、社會(huì)人生、調(diào)查研究等模塊,多樣性地架構(gòu)起包括思政課前學(xué)習(xí)與課外拓展功能在內(nèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。第三,依據(jù)平等原則,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)言論及師生互動(dòng)交流平臺(tái),該平臺(tái)首先應(yīng)當(dāng)是自由的,是可以為學(xué)生提供發(fā)表個(gè)人見解與觀點(diǎn)的平臺(tái),其次又是可控的,思政教師應(yīng)及時(shí)對(duì)網(wǎng)上的言論進(jìn)行監(jiān)控與引導(dǎo),是師生間溝通的虛擬橋梁。

        積極探索高校網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)工作機(jī)制,為網(wǎng)絡(luò)思政工作保駕護(hù)航。制度保障是一切工作成功推進(jìn)的必要條件。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)要改變當(dāng)前門可羅雀的現(xiàn)狀,就必須積極探索、建立和完善高校網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作機(jī)制,推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思政蓬勃發(fā)展與良性運(yùn)行。第一,要堅(jiān)持“四位一體”的定位,積極探索網(wǎng)絡(luò)思政與管理、理論、實(shí)踐的對(duì)接機(jī)制,將網(wǎng)絡(luò)思政與其他三位有機(jī)結(jié)合起來,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在思政教育教學(xué)作用的發(fā)揮,保障網(wǎng)絡(luò)思政的地位。第二,探索建立網(wǎng)絡(luò)思政雙向考評(píng)機(jī)制,即對(duì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)表現(xiàn)的考核機(jī)制及教師在網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制,前者能有力推動(dòng)學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí),后者保障教師在網(wǎng)絡(luò)思政中的工作態(tài)度、表現(xiàn)及成效;第三,積極探索網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)工作激勵(lì)及分配機(jī)制,網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)做好做精,要真正得到學(xué)生的認(rèn)可與肯定,就離不開教師辛勤的勞動(dòng)與付出,因此堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)與按勞分配的原則,合理制定網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)工作激勵(lì)與分配制度,是有序推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)工作必不可少的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力與保障。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李林.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校精準(zhǔn)思想政治教育實(shí)施路徑分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020,19(08):127-128.

        [2]李嫦.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高職學(xué)生開展思政教育的策略[J].內(nèi)蒙古教育,2020(08):17-18.

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