劉向英

家園共育作為幼兒園工作中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更好地使幼兒教育的工作更有效、更有針對性地進(jìn)行和開展。而近年來，信息技術(shù)的快速進(jìn)步和發(fā)展有效地促進(jìn)了我國幼兒園家園共育工作的建設(shè)和開展。

家園共育概述

家園共育是指幼兒園和幼兒家長之間在遵循相互尊重、相互配合、同心協(xié)力、協(xié)同教育等原則的前提下共同承擔(dān)起對幼兒的教育責(zé)任。

家園共育的教育模式更有助于幼兒的全面發(fā)展。眾所周知，家庭教育是其他教育的根基，原生家庭對于幼兒的影響重大且影響終身的;而幼兒園作為專業(yè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)橛變禾峁└鼘I(yè)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)空間。兩者的有效結(jié)合更有利于幼兒的全面發(fā)展。

家園共育面臨的主要問題

1.家長和教師之間的時(shí)間沖突。家長和幼兒教師是家園共育不可或缺的兩個(gè)元素，只有兩者通力配合，才能達(dá)到家園共育的教育效果。但實(shí)際上，大部分幼兒的家長由于工作強(qiáng)度或者工作需要，沒有足夠的空閑時(shí)間用來參與家長會(huì)、親子活動(dòng)等家園共育活動(dòng)。

2.形式單一，缺乏吸引力。家長會(huì)是傳統(tǒng)家園共育的主要形式，而且流程和模式相對固定，一般都是幼兒教師向家長匯報(bào)幼兒普遍存在的問題，然后對家長提出一些要求，希望家長配合。但是這種做法不僅缺少的針對性，還忽視了家長的實(shí)際情況，導(dǎo)致家長會(huì)只是形式主義，對于改善幼兒的情況并沒有任何作用，甚至隨著時(shí)間的推移，家長還會(huì)失去對家園共育的信任感。

3.缺乏互動(dòng)性。家園共育應(yīng)該是家長和幼兒教師之間互來互往的過程，家長和幼兒教師處于天平的兩端，但是由于長期受到傳統(tǒng)的教育方式和觀念的影響，很多幼兒園仍然牢牢地掌握著教育的主動(dòng)權(quán)，致使家長的責(zé)任和教育作用得不到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致家長和幼兒園之間缺乏良好的互動(dòng)，從而使家園教育的效果大打折扣。

信息技術(shù)對家園共育的促進(jìn)作用

（一）有助于家園聯(lián)系與互動(dòng)

依據(jù)信息技術(shù)，幼兒教師和家長可以更加方便、有效地保持聯(lián)系。例如通過創(chuàng)建微信群，幼兒教師和其家長之間可以通過微信群及時(shí)地就有關(guān)幼兒的成長情況和問題進(jìn)行交流和互相探討，不受時(shí)間、空間和地域的限制。除此之外，教師還可以將有關(guān)幼兒疾病預(yù)防、營養(yǎng)飲食等方面的教育資源或相關(guān)信息及時(shí)發(fā)布到微信群里供家長交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

傳統(tǒng)的家園交流的方式大多缺乏真正意義上共育互動(dòng)性，因此難以實(shí)現(xiàn)期望的家園共育效果。對此，幼兒園可以在校園網(wǎng)站上開設(shè)一個(gè)家園共育專欄，設(shè)置評論區(qū)、留言區(qū)等互動(dòng)版塊，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼兒教師和家長之間的互動(dòng)。

（二）便于幼兒園為家長提供專業(yè)的建議與指導(dǎo)

越來越多的家長對幼兒的學(xué)前教育給予了足夠的重視，愿意配合幼兒教師對幼兒進(jìn)行教育，但實(shí)際上，大部分幼兒家長并沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的幼兒教育培訓(xùn)，這就導(dǎo)致家長經(jīng)常出現(xiàn)有心無力、教不得法的情況。這時(shí)就需要幼兒教師為其提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，而信息技術(shù)是一條很好的途徑。

1.微信公眾號。幼兒教師可以向家長推薦專業(yè)的微信公眾號，或者幼兒園方面可以搭建一個(gè)微信公眾號，每天向廣大家長推送與幼兒教育相關(guān)的資訊和專業(yè)知識，家長有任何與幼兒教育相關(guān)的疑難問題也可以直接在公眾號的后臺咨詢，由后臺管理人員統(tǒng)計(jì)之后，請專業(yè)教師有針對性地進(jìn)行解答，在公眾號中進(jìn)行定時(shí)推送。

2.定期組織網(wǎng)絡(luò)直播授課。幼兒園可以利用直播軟件，為家長定期講課，讓家長對當(dāng)前的幼兒教育形勢、家庭教育對于幼兒教育的重要性、當(dāng)前幼兒有哪些方面的急迫需求、家庭教育該從哪幾方面出發(fā)等都有所了解，有助于提高家長的素質(zhì)和家庭教育水平，從而更好地開展家園共育。

（三）有利于消除家園之間的隔閡

信息技術(shù)可以使幼兒教師更及時(shí)有效地跟家長溝通，從而讓家長能夠及時(shí)地掌握自家孩子在幼兒園的實(shí)際動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況，從而消除消息傳遞遲滯可能造成家長和幼兒教師之間產(chǎn)生誤會(huì)的隱患。例如，幼兒教師可以拍攝照片或視頻記錄下幼兒在園的情況，并將其上傳到家長微信群中，這對于家長而言，也是值得珍惜的禮物。

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園家園共育中起著十分有效的助推作用。相信隨著現(xiàn)代的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在幼兒教育中的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，從而促使家園之間的合作更加順利和高效，最大限度地為家園共育服務(wù)，助推家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

（作者單位：福建省壽寧縣機(jī)關(guān)幼兒園）