屈一平 冉陽

8月3日，一個帶給北京京源學校幸福的日子，高冰杉、張弛兩名同學接到清華大學的錄取通知書。緊接著，中國人民大學、北京航空航天大學、首都醫(yī)科大學、南開大學、天津大學……錄取喜訊接踵而來，鼓舞著京源學校的2200名學子。

這是校長白宏寬和全校280名教師的“軍功章”。從1996年創(chuàng)辦京源學校至今，白宏寬將“為人的終身發(fā)展和一生幸福而奮斗”作為目標，經過24年努力，他終于帶領團隊將京源學校打造成一所集高中、初中、小學、幼兒園、國際部、金帆書畫院于一體的15年全日制寄宿學校。記者看到這里有教學樓、實驗樓、宿舍樓、書畫院等設施，占地面積4萬多平方米。2019年3月，京源學校獲評北京市首批義務教育學校管理標準達標學校。2020年5月，入選北京市中小學科技教育示范學校。

“祝福所有的老師從教育事業(yè)中獲得滿滿的職業(yè)幸福感?！?月20日，本刊記者走進北京京源學校，探尋其成功之道。

“教育一個孩子，文明一座城市”

8月10日，戶外高達38攝氏度，白宏寬和教職工們投入掃除清潔工作：“不但美化了校園環(huán)境，而且?guī)椭ㄔO美麗文明城區(qū)，推進愛國衛(wèi)生運動持續(xù)開展?！彼嬖V記者，教職工們分成小組，擦拭樓門和展板的玻璃，仔細撿拾綠化帶里的殘留垃圾，在大家的努力之下，校園的面貌煥然一新。

記者了解到，京源學校小學部開展“小手拉大手”活動，實現(xiàn)“教育一個孩子，影響一個家庭，文明一座城市”的目標，讓孩子們從小養(yǎng)成文明的習慣。

北京京源學校校長白宏寬和學生在一起。

2020年6月1日，《北京市文明行為促進條例》（以下簡稱《條例》）正式施行，小學部的學生和家長學習《條例》后，共同繪制文明主題的手抄報，在創(chuàng)作中倡導文明。

“第一次參加社區(qū)組織的跳蚤市場，售賣孩子以前的玩具和圖書?！睅熶吭赐瑢W的媽媽表示，這樣可以養(yǎng)成孩子節(jié)約低碳的生活習慣，使綠色消費理念從小得到培養(yǎng)。鄭鎧同學第一次到北京蓮石湖森林公園，一邊行走一邊嘗試撿拾垃圾，他說：“蔚藍北京，環(huán)保有我！”

垃圾分類，從小做起——小學部的學生和家長，在所在小區(qū)宣傳垃圾分類投放知識，對垃圾分類進行糾正和指導，當好垃圾分類的宣傳員和踐行者。

在白宏寬看來，通過開展各式各樣的文明主題實踐活動，培養(yǎng)學生克服困難、團結合作等優(yōu)良品質，滲透關愛生命、保護大自然、人與自然和諧相處的態(tài)度和價值觀，讓學生能夠得到全面發(fā)展。

當代好課堂：教師需“再教育”

“老師當教練，學生全場跑。”2019年11月底，京源學校高中語文教師謝文娟的課堂講授的課程為《平凡的世界》。謝文娟告訴記者，這是一節(jié)自由閱讀課程，以前缺乏針對性的引導，現(xiàn)在，教師從課前開始將一本書按不同的線索切分成多個專題，讓學生提前預習，在課上以分組討論的形式解決課前問題，一節(jié)課下來，學生全程都參與其中，徹底改變過去“教師唱獨角戲”的局面。

據了解，京源學校擁有專任教師274人，特級教師2人，碩士、博士占學校教師近30%。學校把教師發(fā)展視為學生和學校發(fā)展的基礎，培養(yǎng)一支師德高尚、專業(yè)過硬的教師隊伍是學校建校目的之一。

白宏寬希望把京源學校建設成中國的“帕夫雷什”中學。前蘇聯(lián)烏克蘭的“帕夫雷什”中學是享譽世界的教育實驗中心之一，主要原因在于提倡“以學生個性全面和諧發(fā)展為根本”的教育理念。白宏寬認為，一所優(yōu)秀學校發(fā)展離不開教師隊伍的培訓，培養(yǎng)一個合格的教師需要從三方面下功夫。首先，師德建設是教師隊伍建設的根本，對教師的師德教育要作為學校的常態(tài)教育。其次，教師隊伍的專業(yè)化水平要不斷提高，這次疫情對線下教育提出新要求，要通過多種方式提高教師的教育教學能力。第三，要建立一支能力多元化的師資隊伍，學校要盡可能廣泛地吸納人才，除了本校教師，還利用廣泛的社會資源，聘請兼職教師走進學校，為學生們提供豐富的課程。

24年堅持：一貫踐行一體化教育

“與京劇相伴，感到很幸福?！?020年7月22日，京源學校一年級學生吳梓瑞參加了學校組織的為期四天的“首屆非遺京劇夏令營”，這次線上夏令營給他帶來很大啟示。一個7歲的孩子，每天8點40分，換好京劇社的衣服坐到學習桌前，打開iPad等教師上課……回憶起這個特殊的夏令營，吳梓瑞的媽媽告訴記者：“我突然覺得孩子長大了?！?/p>

美育教學是學校教育一直關注的，作為金帆書畫院的承辦者，學校邀請的美術教師均來自中央美院、清華美院等著名藝術院校。堅持文化課與藝術專業(yè)并重的辦學思路和精品小班辦學模式，強調的素質教育被越來越多的學生和家長認可。

“第一次進校園就被特有的文化氛圍所吸引，以學生的終身發(fā)展為立足點，大力開展素質教育，學校開發(fā)了生涯規(guī)劃、京劇等校本課程，幫助學生明確了自身的發(fā)展目標?！备拭C省沁園教育培訓監(jiān)測評估中心的葉老師，在參觀京源學校后感嘆，歷史館、藝術館、京劇工作室等無不體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力。

白宏寬近年來多次被評為“北京市先進教育工作者”、全國“百名卓越校長”、“北京市杰出校長”、“北京家庭教育公益貢獻人物”……他創(chuàng)造了“中、小、幼一體化縱向有效銜接，橫向豐富多元”的京源育人模式，形成了自己的“全面發(fā)展教育觀”，學校因此成為“國家級特色學校”。這一教育思想，貫穿家庭和學校，貫穿幼年到成年，做到了真正的“一體化教育”。

一個好學校，校長是學校的靈魂。在白宏寬眼中，一所好學校應該做好四方面工作。首先，要堅定貫徹黨的教育方針不動搖，以促進學生的全面發(fā)展和健康成長為己任。第二，全心全意依靠教職工辦學，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍。第三，注重家校合作，指導服務家庭教育，促進家庭教育與學校教育的一致性。第四，以新的教育資源觀，引導學校和老師把整個世界變成孩子成長與學習的課堂。用好社會大課堂，同時把豐富的社會教育資源引入學校。

“學校的形態(tài)正在發(fā)生巨大變革?！卑缀陮捳f，京源學?！耙惑w化辦教育”方式不僅意味著各學段實現(xiàn)更好的銜接，而且在育人價值、育人目標、課程教學等方面也將更統(tǒng)一、更融合。將自身打造為一個更加開放、多元的平臺，最大限度地擴展學校的邊界，將學校、家庭與社會連接為一個“教育共同體”。