蔡翠翠　王本有

摘要：為了適應(yīng)新時(shí)代深化高等教育改革要求，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ碳夹g(shù)人才，分析“電路與電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)課程融入思想政治教育的必要性，提出通過(guò)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建思政教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)考核等，充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，探索課程與思想政治教育的融入措施，激發(fā)學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：電路與電子技術(shù);課程思政;教學(xué)改革;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2020）08-125-03

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想受到多方面因素的影響，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，如何充分發(fā)揮高校的立德樹(shù)人作用至關(guān)重要[1]。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育是密切相聯(lián)，通過(guò)充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治資源，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為新時(shí)代思想政治教育提供新思路與新方法[3]。本文以電路與電子技術(shù)課程為例，分析課程思想政治教育的必要性，深入挖掘課程蘊(yùn)含的科學(xué)方法論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)等德育元素，通過(guò)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建思想政治教育教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)考核等融入措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，滿(mǎn)足新時(shí)代課程教學(xué)改革要求。

1 課程思想政治教學(xué)改革的必要性

電路與電子技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。課程主要涉及電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基本知識(shí)，其中電路分析內(nèi)容主要包括：電路的基本概念和定律、電路分析方法、動(dòng)態(tài)電路和正弦電路等;模擬電子技術(shù)內(nèi)容主要包括半導(dǎo)體器件、放大電路分析、負(fù)反饋電路、集成運(yùn)算電路和直流穩(wěn)壓電源等;數(shù)字電子技術(shù)內(nèi)容主要包括數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、集成邏輯門(mén)電路、組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路分析與設(shè)計(jì)、脈沖信號(hào)的產(chǎn)生以及半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等。

目前，課程的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生掌握電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的基本理論和基本技能，以及學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，較少涉及學(xué)生分析解決問(wèn)題綜合能力、科學(xué)的思維方法、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。因此，通過(guò)課程思政的教學(xué)改革，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、使命感。深度挖掘課程中的德育元素，引入與辯證思維相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)思維學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和創(chuàng)新提供可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;將與職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容融入課程教學(xué)中，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

2“電路與電子技術(shù)”課程與思政教育的融入點(diǎn)

電路與電子技術(shù)課程要實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)改革，適應(yīng)新時(shí)代深化高等教育改革的發(fā)展要求，挖掘課程與思政的融入點(diǎn)是關(guān)鍵。課程教學(xué)改革首要任務(wù)就是要挖掘課程自身所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，有機(jī)融入課程教學(xué)全過(guò)程，具體的思政融入點(diǎn)如表1所示[4-5]。

3 思政教育在教學(xué)中的融入措施

為了更好的保證“電路與電子技術(shù)”課程思政的教學(xué)效果，我們分別從完善課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建思政教學(xué)資源、教學(xué)模式改革和完善課程考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面，來(lái)說(shuō)明思政教育在課程教學(xué)中的融入措施。

3.1 融合思政教學(xué)理念，完善課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行課程教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程本身特點(diǎn)以及思政教育的內(nèi)涵，“電路與電子技術(shù)”課程的標(biāo)準(zhǔn)可在原有基礎(chǔ)上增加安全教育、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，并對(duì)增加的部分內(nèi)容做教學(xué)效果考核，保證思想政治教育落實(shí)到專(zhuān)業(yè)課程中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)等。

3.2 構(gòu)建完善的思政教學(xué)資源

電路與電子技術(shù)課程中蘊(yùn)含豐富的思政資源，但目前還未形成體系。因此，構(gòu)建完善的思政教學(xué)資源是在“電路與電子技術(shù)”課程實(shí)施思政教學(xué)改革的有效途徑，首先進(jìn)行廣泛收集和整理課程所蘊(yùn)含的思政資源以及相關(guān)的時(shí)政新聞;然后對(duì)整理的文字、視頻等資源進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行分類(lèi);最后組織思政教師和專(zhuān)業(yè)教師對(duì)構(gòu)建的教學(xué)資源進(jìn)行審查審核。

“電路與電子技術(shù)”課程中蘊(yùn)含的思政資源主要分為人物事跡、故事、時(shí)政新聞和人文素養(yǎng)等類(lèi)型。例如可在“電路與電子技術(shù)”課程教學(xué)中挖掘教材及相關(guān)資料出現(xiàn)的著名人物事跡，講授他們的科學(xué)精神，奉獻(xiàn)精神、奮斗精神和創(chuàng)新精神等，通過(guò)人物事跡的講解，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。在課程中講授科學(xué)技術(shù)發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系的故事，尤其是我國(guó)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)、政治認(rèn)同、增強(qiáng)信心決心。根據(jù)當(dāng)前時(shí)政，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，使學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自信、自主創(chuàng)新精神。教學(xué)中還可以講授與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)發(fā)展、環(huán)境、倫理等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 豐富教學(xué)模式，保證思政教育融入后的教學(xué)效果

思想政治教育內(nèi)容的融入有可能會(huì)占用部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課時(shí)。為了避免專(zhuān)業(yè)課時(shí)不足，更好地提升學(xué)生的課堂教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在傳統(tǒng)線下教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助MOOC、“雨課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式[3]，上傳課程的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、操作視頻、仿真軟件、仿真實(shí)例等資源到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)、課堂答疑、課后互動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)自助式學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有效保證課程融入思政后的教學(xué)效果。

電路與電子技術(shù)課程涉及電路分析、模擬電路和數(shù)字電路知識(shí)，知識(shí)面較寬，與實(shí)踐緊密結(jié)合。增加第二課堂的思政教育內(nèi)容，充分發(fā)揮第二課堂和電路課程的協(xié)同作用[6]，利用科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布具有思政教育意義的文章，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主創(chuàng)新。

3.4 思政教育融入課程教學(xué)的評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)方式是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)實(shí)施效果的重要保障措施，采用“多元化”考核方式，增加思政考核在總成績(jī)占一定比例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面考核學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多方面對(duì)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)思政教學(xué)在“電路與電子技術(shù)”課程中有機(jī)融合，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，實(shí)現(xiàn)“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體化教學(xué)[7]。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程探討思政教學(xué)改革，分析專(zhuān)業(yè)課程思政的必要性，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育元素，通過(guò)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教學(xué)模式、完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)等融入路徑措施，探索新時(shí)代思政教育的新思路與新方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，力求實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。希望本文可以為其他專(zhuān)業(yè)課程思政的教學(xué)改革提供參考。

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作者簡(jiǎn)介：蔡翠翠（1989-），女，安徽宿州人，講師，碩士，主要研究方向：智能信息處理。