張松濤 卲惠芳 姬小明 閆筱筱

【摘要】課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，在教學(xué)活動中具有重要的作用。思政教育通過積極引導(dǎo)和調(diào)控教學(xué)活動，有助于大學(xué)生提升綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文將思政教育與煙草專業(yè)課《分子生物學(xué)》充分融合，從課程思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要意義、發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)途徑等方面進(jìn)行了教學(xué)探索。

【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué);課程思政;專業(yè)課;思政教育

高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，立德樹人是高校立身之本。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校要充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課堂教學(xué)中，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，取得良好的教學(xué)效果，保證高質(zhì)量的教學(xué)，提升立德樹人的成效。

一、課程思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要意義

（一）思政教育有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

作為未來勞動力的主力軍，大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平對國家未來的作用至關(guān)重要。然而，在市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展背景下，各類文化觀念沖擊和影響著大學(xué)生尚未成熟的價值觀，社會上充斥著大學(xué)生缺乏誠信、沒有責(zé)任感、道德水平低等負(fù)面評論。這種狀況如果不改變，會直接影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)性，也會造成整個社會的道德滑坡。因此要將思政教育和職業(yè)生涯發(fā)展教育有效地結(jié)合起來，提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟，使其更好地適應(yīng)社會。

（二）思政教育可以積極引導(dǎo)和調(diào)控教學(xué)活動

一是在教學(xué)活動中，思政教育可以通過影響學(xué)生的情感、意志等因素來影響教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而為教學(xué)活動提供原始動力。二是思政教育可以恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)主體的好奇心和興趣，進(jìn)而極大地促進(jìn)認(rèn)知主體的邏輯思維能力，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）思政教育有助于高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

高校擔(dān)負(fù)著為國家輸送人才的重任，要求人才具有堅定的政治立場，樹立正確的人生觀和價值觀，并且能夠滿足社會需求。創(chuàng)新思政教育能夠使大學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力有效結(jié)合，從而為國家提供可靠的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這個偉大目標(biāo)。高校畢業(yè)生除了要求具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力外，身體素質(zhì)、思想覺悟和政治素養(yǎng)也同樣重要。思政教育的作用就是提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供堅實(shí)有力的思想指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、課程思政在《分子生物學(xué)》中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高校是教書育人的主戰(zhàn)場，要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須將專業(yè)教育和思政教育緊密結(jié)合。堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

《分子生物學(xué)》作為生物專業(yè)、煙草專業(yè)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，是高校多個學(xué)科的基礎(chǔ)課。該課程基礎(chǔ)理論發(fā)展日新月異，是生命科學(xué)的核心學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，引領(lǐng)著生命科學(xué)的發(fā)展。隨著這些前沿學(xué)科的迅猛發(fā)展，新理論和新技術(shù)不斷地應(yīng)用到各個學(xué)科，引導(dǎo)人們從生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能去認(rèn)識生命的微觀之美，從微觀角度認(rèn)識生命現(xiàn)象的本質(zhì)。然而，大多高校專業(yè)課教師更側(cè)重知識和技能的傳授，教師的課程思政意識不強(qiáng)，造成“教學(xué)”與“育人”相脫離，不利于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視專業(yè)課思政元素的發(fā)掘，不能在專業(yè)課教學(xué)中主動融入課程思政，充分發(fā)揮思政教育在教學(xué)中的作用。

三、課程思政融入《分子生物學(xué)》的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）完善教學(xué)資源

從教學(xué)大綱入手，將思政教育融入課程體系建設(shè)中，通過具體事例調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知情感，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求融入教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計中，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)其愛國情懷，培養(yǎng)其科學(xué)精神。

（二）挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素

從課堂教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文情懷優(yōu)勢，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任等信念融入課堂教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感和行為認(rèn)同，獲得強(qiáng)大的民族精神力量源泉。在《分子生物學(xué)》基礎(chǔ)理論的不斷發(fā)展過程中，很多偉大的科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者作出了巨大的貢獻(xiàn)。高校教師可以根據(jù)《分子生物學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，在32個學(xué)時教學(xué)內(nèi)容中深入挖掘多個思政教育元素。如遺傳學(xué)奠基人孟德爾身上所體現(xiàn)出的堅韌的意志和持之以恒的探索精神;施一公院士身上所體現(xiàn)出的科學(xué)家的愛國情懷與科學(xué)精神……讓這些卓越科學(xué)家的事跡和精神走進(jìn)課堂，同時將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)、融入學(xué)生心中，進(jìn)而使其產(chǎn)生內(nèi)生動力，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)更大力量。

（三）不斷提升教師文化素養(yǎng)

教師要不斷積累專業(yè)課程的思政資源，豐富課程思政教育內(nèi)容和形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以獲得良好的教學(xué)效果，保證高質(zhì)量的教學(xué)。通過《分子生物學(xué)》課程授課團(tuán)隊(duì)共同研討和示范授課，明晰課程思政融入專業(yè)課的目標(biāo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的特長和優(yōu)勢，將不同的思政資源和思政教學(xué)方法融入專業(yè)課教學(xué)，帶動青年教師的成長和教師自身文化素養(yǎng)的提高。

（四）重視課堂反饋環(huán)節(jié)

教師要根據(jù)教學(xué)意見反饋結(jié)果，不斷將課程思政元素融入《分子生物學(xué)》等專業(yè)課中，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，汲取正能量，充分發(fā)揮勵志作用。同時，課程思政的融入猶如潤滑劑，使得課堂教學(xué)更加生動有趣、知識的傳播更加順暢自然，因此將課程思政引入《分子生物學(xué)》專業(yè)課教學(xué)中十分必要。

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【本文系河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“課程思政融入煙草專業(yè)基礎(chǔ)類課程教學(xué)的探索”的階段性成果】

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院）